Психологические аспекты развития.
ЛЕКЦИЯ 1.1 ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
1. Цели и задачи психологии как науки
2. Отрасли психологии
3. Методы психологии
4. Понятие психики, принципы ее развития
5. Структура психики
Наука – сфера человеческой деятельности, основная функция которой -построение научной картины мира и способов взаимодействия с ним. Каждая конкретная наука отличается от других наук особенностями своего предмета. Например, что является предметом изучения «анатомии человека» и «физиологии человека»? Анатомия (от греч. «anatemno» - рассекаю) – наука о форме, строении и развитии организма. Физиология (от греч. «physis» - природа и «logos» - наука, учение) изучает функции, а именно процессы жизнедеятельности живого организма, его органов, тканей, клеток и структурных элементов клеток; а также видовое и индивидуальное развитие функций, их взаимосвязи и изменения в разных условиях внешней среды и при различном состоянии организма.
Что является предметом изучения «психологии»? С давних времен, люди, наблюдая друг за другом в повседневном общении, всегда, пытались различить скрытые за внешним поведением – психологические процессы. За проступком мы всегда ищем намерения, мотивы, которыми руководствуется человек; по реакции на то или иное событие мы говорим об особенностях характера. Поэтому задолго до того, как психические процессы, свойства и состояния, стали предметом научного изучения, накапливалось житейское психологическое знание людей друг о друге. Оно закреплялось, передавалось от поколения к поколению в пословицах, поговорках, сказках, произведениях искусства. Например, говорят: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» (это пословица о преимуществах зрительного восприятия и запоминания перед слуховым: человек запоминает 10 % того, что слышит, 50 % того, что видит; 70 % того, что проговаривает, 90 % того, что делает сам). «Привычка вторая натура» (у человека, так как он относится к группе «млекопитающих» есть врожденные формы поведения, но иногда приобретенные формы конкурируют с врожденными – примером может служить любой стереотип поведения).
|
|
|
Этапы развития психологии:Психология прошла длинный путь развития, происходило изменение понимания объекта, предмета, целей психологии.
1 этап: психология как наука о душе (образовано из греческих слов «психея» - душа, «логос» - наука). Представления о душе были связаны с феноменом жизни, душа – то, что отличает живое от неживого. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Такое определение психологии было дано более 2000лет назад. Тогда психология развивалась в рамках философии. Основатель Аристотель 384-322гг до н.э.
|
|
|
2 этап: психология как наука о сознании. Начинается в 17 веке в связи с развитием естественных наук. Под сознанием понимали способность думать, чувствовать, желать. У истоков стоял Декарт (1596-1650гг. фр. философ и математик). Основным методом изучения собственного сознания считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов (метод инроспекции).
3 этап: психология как наука о поведении, конец 19 века. Задача психологии – наблюдаем за тем, что можно непосредственно увидеть (Вильгельм Вунд Лейпциг – первая экспериментальная лаборатория).
Содной стороны – успешная экспериментальная работа по изучению познавательных процессов: ощущений, восприятия, памяти, мышления…
С другой – общий кризис психологической науки, который выразился в том, что с помощью только наблюдения психология оказалась неспособной решить многие вопросы, связанные с личностью, м/л отношениями. Кроме того, знания психологии оказались малопригодны для практики, а методы недостаточно надежны. Выход стали искать в различны направлениях. Появляются новые направления:
- бихевиоризм США: основной посыл - поведение является реакцией на внешний стимул, основной метод – эксперимент (животные и люди), исследование безусловных и выработка условных рефлексов,
|
|
|
- психоанализ (Фрейд, Австралия): 3 уровня психики – сознание, предсознание (часть бессознательного, которая может стать сознанием), бессознательное (инстинкты, либидо, агрессивная энергия). Предсознание и бессознательное отделены от сознания «цензурой». Осознается 1/7 часть жизни. Психическая жизнь человека определяется бессознательным; формы проявления бессознательного – сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы; основной метод – анализ сновидений и метод свободных ассоциаций.
- гуманистическая (США, Роджерс, Маслоу): максимальная реализация своих способностей самостоятельно выбирая и направляя свою судьбу (человек сам кузнец своего счастья);
- когнитивная психология – каким образом мы думаем.
- гештальтпсихология (Германия): изучает целостные структуры, сознания, образы. Любая потребность есть гештальт.
4 этап: психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Начинается с 30-40гг. 20 века. Психология изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком, а также его поведение.
|
|
|
Психология – наука, изучающая процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущения, восприятия, мышления, чувств и др. процессов и явлений психики. Наука, изучающая закономерности развития и функционирования психики. Что же такое психика?
Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективной реальности. Но на самом деле на этот вопрос мы будем искать ответ на протяжении всего изучения психологии. Сейчас я могу только сказать, что объектом психологии является человек, а предметом - психика человека.
 |
| |||
 | |||
- устойчивый интерес; - направленность
- творческий подъем; - темперамент
|
- убежденность; - характер
- сомнение, - способности
- апатия, депрессия и др.
Психические процессы - динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений (познавательные, эмоциональные волевые).
Психические состояния – определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния: при одном – умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно. Наиболее изученные: общие психические состояния ( внимание, память); эмоциональные состояния (настроения).
Психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для этого человека. Психические свойства синтезируются и образуют сложные образования личности:
1. Жизненная позиция: система потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека.
2. Темперамент: система природных свойств личности, характеризующую динамическую сторону поведения.
3. Способности: система интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности.
4. Характер: система отношений и способов поведения.
Задачи психологии:
1. Раскрытие психических закономерностей формирования человека как личности.
2. Исследование рефлекторной природы психики вообще и сознания в частности.
3. Изучение закономерностей развития психики в животном мире, в истории человеческого общества, у отдельного человека в течении его жизни. П призвана выяснить основные стадии развития психики у животных в зависимости от изменений природных условий жизни организмов, изучить как возникло сознание человека и как оно изменялось в течении исторической жизни общества.
4. Исследовать закономерности развития психики детей в условиях их воспитания.
5. Выявлении структуры сознания и вместе с тем детальное изучение определенных форм его проявления – психических процессов, состояний свойств личности.
6. Исследование психологической стороны различных видов деятельности человека.
Принципы развития психики:
1. Принцип детерминизма: все психические явления связанны по закону причинно-следственных отношений (всегда есть причина, которая объясняет почему возникло следствие), события можно предсказать, складывая логические цепочки. «Люди выдумали идею случая, чтобы прикрыть незнание дела и неумение управлять» (Демокрит).
2. Принцип системности: психика может существовать, если все элементы связаны в одно целое. Отдельные психические явления внутренне связаны между собой, образуя целостность и приобретая благодаря этому новые свойства: психические процессы (память, восприятие и др.) и акты поведения представлены как функциональные блоки, которые связаны между собой.
3. Принцип развития: психика постоянно развивается и изменяется (изучение стадий развития психики (генезис)): сознание-поведение, ощущение-рефлекс, чувства-инстинкт, память-навык, разум-волевое поведение.
4. Принцип взаимодействия: психика – неотъемлемая часть живого организма, круговорот веществ в природе.
5. Принцип единства внешнего и внутреннего (жесты и их воспроизведение).
6. Принцип активности: сновидения.
7. Принцип субъективности: я вижу то, в чем у меня потребность.
Основные функции:
Когнитивная – отражение действительности, формирование наших представлений о себе и окружающем мире (адаптация).
Регулятивная – регулирует процесс отражения и адаптации (содержание деятельности, поведение).
Коммуникативная – осознание человеком своего места в мире, своих личностных характеристик.
Место психологии в системе наук.
Психика не поддается описанию в терминах физики, химии, физиологии или анатомии. Она изучается комплексом наук, среди которых одно из центральных мест занимает психологическая наука. Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными – с другой, социальными – с третьей. Психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития.
_______________________________________________________________
| Человек – биосоциальное существо, только живя в обществе, формируется человеческая психика. В связи с этим углубленному пониманию психики человека способствует знание основ социологии. | Сознание, мышление и многие другие психические явления не даны человеческому индивиду от рождения, а формируются в онтогенезе (индивидуальном развитии), в процессе его воспитания и образования. Отсюда понятна связь психологии человека с педагогикой |
 Изучение психологии предполагает знакомство с биологией человека, знание строения и функционирования его центральной нервной системы. Конкретно связь между психическими явлениями и деятельностью ЦНС рассматривается физиологией высшей нервной деятельности
| Психология тесно связана с историей общества и его культуры, поскольку в формировании высших психических функций человека решающую роль сыграли главные исторические достижения цивилизации – орудия труда и знаковые системы. | Наконец, психология находится в родственных отношениях с философией, поскольку зародилась как особая научная дисциплина в ее недрах. |
Психология интегрирует все данные этих наук и, в свою очередь, влияет на них, становясь общей моделью человекознания.
Современная психология представляет собой широко разветвленную систему научных дисциплин, связанных с различными областями практики.
| Авиационная психология | Психодиагностика |
| Военная психология | Психология Интернета |
| Возрастная психология | Психология искусства |
| Возрастная психофизиология | Психология спорта |
| Генетика поведения | Психология обучения |
| Детская психология | Психология пропаганды |
| Зоопсихология | Психология спорта |
| Инженерная психология | Психология развития |
| Исправительная психология | Психология рекламы |
| Историческая психология | Психология религии |
| Клиническая психология | Психология труда |
| Космическая психология | Психология управления |
| Медицинская психология | Психотерапия |
| Нейропсихолгия | Психосоматика |
| Нейрофизиология | Психофармакология |
| Общая психология | Социальная психология |
| Организационная психология | Судебная психология |
| Патопсихология | Сурдопсихология |
| Педагогическая психология | Тифлопсихология |
| Политическая психология | Юридическая психология |
| Психотерапия | Экологическая психология |
| Психоанализ | Экономическая психология |
| Психиатрия | Этническая психология |
| Психогенетика | Этология |
И это далеко не полный перечень существующих отраслей психологии.
Классификация отраслей психологии:
1. Принцип развития психики в деятельности.
Психология труда – рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков, выяснение влияния на трудящегося производственной обстановки, конструкции и расположения приборов и станков и т.д. В современной промышленности, на транспорте все большее значение приобретает учет т.н. психологического фактора, т.е. возможностей, заключенных в психологических познавательных процессах – восприятии, памяти, мышления; в свойствах личности – особенностях темперамента, характера, скорости реакции и т. д. Так в условиях нервно – психической напряженности, вызванной необходимостью принимать ответственные решения в минимально короткие сроки (ситуации, во многом типичные для современной сверхзвуковой авиации, для работы диспетчеров – операторов крупных энергосистем и т.п.), оказывается чрезвычайно существенным наличие некоторых качеств личности, позволяющих осуществлять деятельность без особых ошибок и срывов. Отсутствие этих качеств ведет к авариям. Современная психология труда разрабатывает специальные методики, позволяющие измерить утомляемость и степень снижения работоспособности.
Педагогическая психология изучает психологические закономерности обучения и воспитания человека. Она исследует формирование у учащихся мышления, изучает проблемы управления процессом усвоения материала и навыков интеллектуальной деятельности, выясняет психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, взаимоотношения между педагогом и учеником и т.д.
Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности медицинского персонала и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.
Юридическая психология. В настоящее время в нашей стране в области юридической психологии проводится множество исследований по таким направлениям, как: профессиограммы юридических профессий, криминальная психология, психология преступника и преступления (деформация личности, мотивы преступления) и др.
Психология рекламы занимается оценкой нужд или ожиданий потребителей, разработкой психологических средств воздействия на людей с целью создания спроса на подлежащий сбыту продукт, будь то зубная паста или избирательная программа политического деятеля.
Психологические аспекты развития.
Возрастная психология изучает закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду: от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, геронтопсихологию (психология старости).
Психология аномального развития, разветвляется на патопсихологию, исследующую отклонения в процессе развития психики, распад психики при различных формах мозговой патологии и т.д.
3. Отрасли психологии, изучающие аспекты отношений личности и общества:
Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших и малых группах, в том числе и особенности делового общения.
Социально-психологические явления в больших группах. Сюда относятся проблемы массовой коммуникации (радио, телевидение, пресса, Интернет и т.д.); механизмы и эффективность воздействия средств массовой коммуникации на различные общности людей; закономерности распространения моды, слухов, общепринятых вкусов, обрядов, общественных настроений; психология религии.
Социально-психологические явления в, так называемых, малых группах. Сюда относятся проблемы психологической совместимости в замкнутых группах, межличностные отношения в группах, групповая атмосфера, положение лидера и ведомых в группе, соотношения формальных и неформальных групп. Если иметь в виду, например, семью как малую группу, то к числу важных проблем может быть отнесена динамика отношений между родителями и детьми, проблема сохранения авторитета старших и т.д.
Социальная психология личности. Личность человека является объектом социальной психологии. К проблемам социальной психологии личности относятся проблемы, связанные с изучением направленности личности, ее самооценки, самоуважения, конформизма, индивидуализма и т.д.
Методы психологии.
Метод - (от греческого «methodos» - путь к чему-либо) – способ достижения цели, совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности; это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и практических реализаций. Метод – это путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки (психолог С.Л. Рубинштейн).
На начальном этапе развития психологические знания получали в основном путем самонаблюдения (интроспекции – от латинского « introspectare » - гляжу внутрь, всматриваюсь) – субъективный метод. Анализ этих факторов и разумное обобщение сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий. Однако их недостаточная надежность явилась причиной того, что психология долгое время оставалась «философствующей», а не экспериментальной наукой. Для обретения психологией научной самостоятельности важную роль сыграло создание Вильгельмом Вундтом (немецкий психолог, физиолог, философ) в Германии в Лейпциге в 1879г. первой в мире лаборатории экспериментальной психологии.
Методы психологии:
- основные: наблюдение, эксперимент;
- вспомогательные: беседа, интервью, тесты, анкетирование и т.д.
Наблюдение – организованное восприятие и регистрация психических явлений, а также поведения исследуемого объекта, не связанные с вмешательством в условия проявления наблюдаемого объекта или явления. Наблюдение протекает в естественных условиях; не является пассивным созерцанием окружающей действительности, т. к.: подчинено определенной цели; проводится по определенному плану; результаты фиксируются.
Наблюдение:
- внутреннее (интроспекция),
- внешнее (со стороны),
- включенное (когда наблюдатель попадает в изучаемую среду (бомж, наркоман, фанат), скрытое (применение диктофона, камеры).
Наблюдение:
- в зависимости от ситуации: полевое, лабораторное;
- по способу организации: несистематическое, систематическое;
- по способу хронологической организации: лонгитюдное, периодическое, единичное;
- в зависимости от программы: свободное или стандартизированное
Один известный психолог в частой беседе признался: «Все (или почти все) мои идеи возникли из наблюдения за людьми: за собой, студентами, с которыми я работаю, за моими детьми, за моими отношениями с людьми, за отношениями других людей… Дело в том, что в психологии нет лучшего источника данных, чем наблюдение.
Эксперимент – от простого наблюдения отличается тем, что исследователь, изучая какое-либо явление, может произвольно изменять условия, при которых оно совершается, и, наблюдая результаты такого вмешательства, делать выводы о закономерностях изучаемого явления. Т.к. эксперимент ставится над людьми, создаются морально-этические проблемы: только с согласия, если наносится вред - нельзя, понята ли цель, поведение экспериментатора. Поэтому организовать и провести настоящий, отвечающий всем требованиям психологический эксперимент достаточно сложно и поэтому он встречается реже, чем др. методы. Эксперимент м.б. лабораторным, естественным, констатирующим (изучение конкретных психологических явлений), формирующим (развитие определенных качеств).
Беседа – это специфический метод устного получения сведений от испытуемого путем ведения с ним тематически направленного разговора.
Во время беседы особенно важным качеством являются два основных умения: во-первых, задавать вопросы и, во-вторых, слушать.
| № | Виды вопросов | Характеристика |
| 1. | Открытые - закрытые | Открытые вопросы не предполагают никаких готовых ответов. Закрытые вопросы предполагают однозначный ответ: да/нет или выбор из перечня вариантов ответов. |
| 2. | Личные - безличные | Личные вопросы содержат обращение непосредственно лично к респонденту. Безличные вопросы построены на предположении, что респондент ассоциирует себя с большинством. |
| 3. | Трудные - легкие | Трудные вопросы вызывают затруднение, легкие – не вызывают. |
| 4. | Деликатные - обычные | Деликатный вопрос касается тех сторон жизни и внутреннего мира человека, которые он не хотел бы обнародовать. |
Успешность проведения беседы во многом зависит не только от умения задавать вопросы, но и от умения слушать собеседника. Нужно избегать типичных ошибок слушания, например:
· перебивание собеседника во время его сообщения;
· поспешные выводы, которые заставляют собеседника занять оборонительную позицию и возникает преграда для конструктивного общения;
· поспешные возражения, которые часто возникают при несогласии с высказываниями;
· непрошеные советы, которые обычно дают люди, не способные оказывать реальную помощь.
Тестирование – стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми. Объективные тесты (тест – опросник, тест-задание) и проективные тесты.
Требования, предъявляемех к психологическим тестам:
- надежность: устойчивость результатов к воздействию случайных факторов (например, настроение в данный момент);
- стандартизация: приведение оценки к определенному нормативу (например, тесты на интеллект);
- валидность: пригодность измерять то свойство, для измерения которого он предназначен.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!