Подготовка учебно-материальной базы
Оборудование кабинетов ОБЖ средствами оснащения осуществляется на основе рекомендованных Министерством образования Российской Федерации примерных перечней. Желательно, чтобы весь комплект средств оснащения представлял собой определенную систему, элементы которой хорошо сочетались бы в содержательном и методическом отношении.
Под средством оснащения кабинета основ безопасности жизнедеятельности понимается объект, с использованием которого можно получить информацию по соответствующей теме курса, дополняющую и помогающую лучше понять и уяснить учебный материал. Средства оснащения можно условно разделить на аудиовизуальные средства, учебно-наглядные пособия и вспомогательное оборудование.
Важнейшим ведущим средством оснащения кабинета ОБЖ является учебная литература, учебники, содержание которых должно соответствовать требованиям программы и возрастным особенностям учащихся. В соответствии с программой учебник должен обеспечивать эффективность процесса познания учащимися основ безопасности жизнедеятельности, а также побуждать развитие самостоятельной познавательной активности. Для начинающего учителя учебник выступает путеводителем по курсу при планировании образовательного процесса, подготовке к уроку, на его содержание педагог ориентируется при отборе учебного материала, наглядных пособий. По курсу ОБЖ обучение может осуществляться по программам и учебникам, допущенным к использованию Министерством образования Российской Федерации.
|
|
|
Учебные видеофильмы широко используются в образовательном процессе. Видеосюжеты из цикла «Знай и умей», «Катастрофы недели», «Служба спасения» и др., а также видеоматериалы, посвященные проведению Дня защиты детей, соревнований «Школа безопасности», полевых лагерей «Юный спасатель», учений и тренировок по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций, работе спасательных отрядов и служб способствуют При изучении раздела «Основы медицинских знаний и охрана здоровья» желательно демонстрировать видеофильмы «Мультфильмы по здоровому образу жизни» и др.
Электронные обучающие программы, пособия, учебники, мультимедиа энциклопедии и др. компьютерные продукты широко применяются не только при использовании традиционных методов обучения, но и в дистанционной форме обучения.
Средства оснащения кабинета ОБЖ
В преподавании курса ОБЖ используются следующие макеты и муляжи:
• макеты местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоемов, убежищ и т. п.;
• макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизнеобеспечения, технологическим оборудованием;
|
|
|
• макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе;
• макеты убежищ и укрытий с основными системами жизнеобеспечения;
• макеты аварийно-спасательного инструмента и оборудования, приборов радиационной и химической разведки, средств пожаротушения и других в разрезе;
• муляжи тела человека.
Образцы инструментов, приборов и оборудования. Учебно-материальная база кабинета ОБЖ в общеобразовательном учреждении может содержать образцы малогабаритных аварийно-спасательных инструментов (механических, гидравлических и др.), приборов поиска пострадавших, приборов радиационной, химической и другой разведки, изолирующих и промышленных противогазов, респираторов, аппаратов для проведения сердечно-легочной реанимации и т. п.
Стенды и плакаты относятся к самым распространенным средствам оснащения кабинета ОБЖ. Стенды содержат сведения справочного характера и, как правило, размещаются на стенах класса. Плакаты (таблицы) группируются по темам программы и хранятся в отдельных шкафах или на стеллажах.
Ввиду широкого спектра освещаемых вопросов содержания курса ОБЖ очень часто стенды и плакаты учитель вместе с учащимися изготавливает самостоятельно. Для этого используются материалы из книг, журналов, фрагменты диафильмов, кинофильмов и слайдов.
|
|
|
При оснащении кабинета ОБЖ необходимыми учебно-наглядными пособиями, аудиовизуальной техникой и другим оборудованием используются различные подходы, вследствие разнообразия условий в которых находятся общеобразовательные учреждения: вариативности используемых программ, состояния учебно-материальной базы, финансовых возможностей, национально-региональных приоритетов.
Мною на уроке использованы наглядные пособия для осуществления основных принципов обучения: сознательность, прочность, учёт возрастных возможностей. Что способствовало формированию на основе рассмотрения и анализа конкретных явлений прийти обучающимся к обобщению, которые затем применятся на практике.
Вывод по первой главе
В 1 главе мы изучили основные требования к проведению занятий по ОБЖ. Были рассмотрены нормативно-правовые документы: федеральные законы, стандарты, позволяющие обеспечить проведение занятия по всем требованиям. Также были рассмотрены возрастные особенности учеников 6-х классов, для эффективного преподавания. Подобрали формы и методы обучения, также определили учебно-методическую базу для проведения занятий по предмету ОБЖ.
|
|
|
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ:
«Автономное пребывание человека в природной среде»
2.1. Определение целей и задач, планируемых результатов занятия
Обобщенная цель: систематизировать знания обучающихся по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и умение применять полученные знания на практике.
Конкретная цель занятия «Автономное пребывание человека в природной среде»: сформировать у обучающихся знания об автономном пребывании человека в природной среде, а также умение моделировать личное безопасное поведение в повседневной жизни.
Личностные результаты освоения темы должны отражать:
1) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
2) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
3) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
Мета предметные результаты освоения темы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
4) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения этой темы:
1) сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;
2) знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
3) знание основных мер защиты и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
4) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;
5) умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
А также: сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищённость личности от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора. Умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!