Дидактический материал (для осмысления) по теме: «Функции знаков препинания»
17.03.21
Ф.И.О. студента (ки) Аржаматова Анна Павловна
Все это прикреплять в контакте!!!!!!
Методические рекомендации к выполнению заданий по теме: «Функции знаков препинания. Пунктограмма».
Для осмысления темы (руководствоваться учебником (ами) по методике русского языка):
1.Какие принципы пунктуации Вы знаете?
Синтаксический, который основан прежде всего на строении предложения, то есть на его синтаксической структуре. Так, точка в конце предложения обусловлена именно строением предложения, как и знаки препинания между частями сложного предложения.
Смысловой принцип также влияет на постановку знаков препинания – именно этот принцип допускает постановку тех знаков, которые называются “авторскими”. Авторские знаки препинания выполняют функцию различителей смысла, а не просто деления предложения на синтаксические части.
Третий и последний принцип русской пунктуации – интонационный. Несмотря на то, что знаки препинания отражают интонацию только частично, она все же влияет на их постановку. Так, случай выбора между точкой и восклицательным знаком в конце предложения стоит отнести к реализации именно интонационного принципа.
2.Важны ли наблюдения над интонацией при изучении пунктуации?
Важны, т.к наблюдение может помочь определить место знака и выбор его, а также сопоставить многочисленные случаи несовпадения членения устной и письменной речи.
|
|
|
3.Дайте определение понятию «пунктограмма», соотнесите с понятием «орфограмма» (см. предыдущие занятия).
Пунктограмма — это место в синтагме (словосочетании или предложении), где требуется показать интонационную или логическую границу, влияющую на смыслообразование высказывания.
Оба понятия позволяют формировать у детей осознанное отношение к сомнительным для написания местам в словах.
4.Осмыслите варианты пунктограмм.
1. Знаки препинания в конце предложения.
2. Тире между главными членами предложения.
3. Тире в неполном предложении.
4. Знаки препинания между однородными членами.
5. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами.
6. Знаки препинания при обособленных определениях.
7. Знаки препинания при обособленных приложениях.
8. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.
9. Знаки препинания при обособленных дополнениях.
10. Знаки препинания при уточняющих членах предложения.
11. Знаки препинания при сравнительных оборотах и конструкци ях с союзом как.
12. Знаки препинания при обращениях.
13. Знаки препинания при вводных словах, вводных и вставных предложениях, словах-предложениях ДА, НЕТ, междометиях.
14. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
|
|
|
15. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
16. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
17. Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения.
18. Тире между частями бессоюзного сложного предложения.
19. Знаки препинания для оформления прямой речи и цитат.
20. Использование кавычек.
Заполнить таблицу.
| Вопросы и задания | Ответы |
| 1.Назвать принципы русской пунктуации. | Выделяют: смысловой, синтаксический, интонационный. Устойчивость русской пунктуационной системы объясняется в первую очередь тем, что определяющие ее принципы позволяют передавать на письме и смысловую, и синтаксическую, и в значительной степени интонационную структуру речи. Знаки препинания в большинстве случаев членят текст на связанные по смыслу и интонационно оформленные синтаксические единицы. |
| 2.Согласны ли Вы с утверждением, что русская пунктуация – сложная и развитая система, которая имеет прочное основание – формально-грамматическое? | Да. |
| 3.Продолжите высказывание (если согласны) | «При изучении пунктуации наблюдения над интонацией являются полезными, потому что… учащиеся, как при чтении, так и при письме, в особенности под диктовку, в той или иной мере руководствуются интонацией, поэтому необходимо добиться усвоения школьниками важнейших случаев соответствий и несоответствий между интонацией и пунктуацией» |
| 4.Продолжите высказывание | Навыки в расстановке знаков препинания приобретают те учащиеся, которые правильно выделяют в предложении главные члены и объединяют их в единую структуру - грамматическую основу предложения и понимают смысл поставленных предложений. |
|
|
|
Примечание: ответы давать в таблице (лаконичные, грамматически и пунктуационно оформленные).
Дидактический материал (для осмысления) по теме: «Функции знаков препинания»
Вместо введения. По тому, одну или несколько функций выполняет знак препинания, одним или несколькими знаками обозначается та или иная функция, можно выделить следующие группы знаков препинания:
· знакам свойственна лишь одна функция;
· один и тот же знак может выступать в разных функциях;
· один и тот же знак в одном и том же построении совмещает несколько функций;
· в одной и той же функции употребляются несколько знаков (Блинов Г.И. Методика изучения пунктуационных правил. М., 1972, с. 11-12.).
Задание. Прочитайте предложения: Лето – лучшее время года. Мир освещается солнцем, а человек – знанием (Пословица).
|
|
|
Укажите функции тире
1. лето - подлежащее; время года - сказуемое. Тире ставится между подлежащим и сказуемым.
2. Тире ставится, т.к. вторая часть ССП - неполное предложение, в нём отсутствует сказуемое освещается, которое легко восстанавливается из первой части предложения; на месте пропущенного члена предложения ставится тире.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!