ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОБЕШЕВСКАЯ ШКОЛА №1»
| РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей общественно-гуманитарного цикла Протокол от «___» ______2020 г. №_____ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР________________Л.И.Федоровна (подпись) «____» ____________2020 г. | УТВЕРЖДЕНО Директор _________________Н.А.Юрьева (подпись) «____» ___________2020 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
По учебному предмету «История»
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Базовый уровень
Классы
На 2020-2021 учебный год
Составитель рабочей программы:
учитель истории
высшей квалификационной категории
Кузьменко Ирина Георгиевна
Горловка
2020 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне среднего общего образования в 10 - 11 классах.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №121-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).
|
|
|
Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ среднего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по учебному предмету «История». 10-11 классы (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 62 с.
|
|
|
Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.
Срок реализации Программы – 1 учебный год.
В связи с переходом на новые стандарты обучения 10 классе по 3 ч. в неделю, 103 ч. в год; в 11 классе – по 3ч. в неделю, 103 ч. в год.
Историческое образование на уровне среднего общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.
Цели и задачи изучения истории на уровне среднего общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.
Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности; формирование у обучающегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли Донецкого региона в составе России и России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю; формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Отечества; овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.
|
|
|
Приоритетные задачи: формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе; формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении; овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.
|
|
|
Основу предметного курса истории составляют следующие содержательные линии: 1. Историческое время; 2. Историческое пространство; 3. Историческое движение. Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, – человек в истории.
Данная Рабочая программа учителя по учебному предмету «История» построена таким образом, чтобы в ней прослеживалось единство основных содержательных линий: географическая среда, хозяйственная деятельность, социально-политические отношения, культурное развитие. Такой подход позволит обобщать, сравнивать и систематизировать знания учащихся с учетом возрастных особенностей и познавательных возможностей учащихся. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем.
Учебный предмет «История» включает в себя два курса: «Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)». Учебные курсы «История Отечества (История России и Донецкого края)» и «Всеобщая история» будут изучаться с приоритетом синхронно-параллельного изучения. В Программе соблюдены не только условия линейного построения процесса изучения, но и условия приоритета синхронности и последовательности изучения, методология преподавания (принцип научности, многоуровневое представление истории, многофакторный подход, историко-культурологический подход) и дидактические требования, учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт обучающихся 10—11 классов, значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Учитываются межпредметные связи, интегративное взаимодействие курсов истории и гражданственности.
Программа среднего общего образования по истории предусматривает систематическое изучение истории ХХ века до начала XXI века.
| Класс | Учебный курс | Изучаемый хронологический период в рамках предмета «История» | |
| История Отечества | Всеобщая история | ||
| 10 класс | История Отечества | История новейшего времени | 1914 -1945 гг |
| 11 класс | История Отечества | История новейшего времени. Современная история | 1945 г. – начало XXI в. |
Но, учитывая тот факт, что в прошлом учебном году МОУ Республики работали по программам, в которых использовалось другое программное деление материала на классы, Рабочая программа учителя в рамках одного переходного года имеет особенности: в 10 классе добавлен тематический блок с 1900 по 1914 год, а в 11 классе - с 1939 по 1945 гг. согласно Методическим рекомендациям по изучению учебного предмета.
| Класс | Учебный курс | Изучаемый хронологический период в рамках предмета «История» | |
| История Отечества | Всеобщая история | ||
| 10 класс | История Отечества | История новейшего времени | 1900 -1945 гг |
| 11 класс | История Отечества | История новейшего времени. Современная история | 1939 г. – начало XXI в. |
Изучаться учебный предмета «История» будет не отдельными курсами, а последовательно по тематическим блокам (один за другим). Также в 11 классе изучение Второй Мировой и Великой Отечественной войн планируется изучать синхронно-параллельно. Это особенность Рабочей программы учителя в 2020 – 2021 учебном году (синхронно-паралельное изучение учебного материала, которое скомпоновано по проблемно-тематическим блокам). Содержательный контент является необходимым минимумом, который учащиеся должны усвоить на разных уровнях знаний и индивидуального развития их познавательных возможностей. Также они должны овладеть материалом по указанным в Программе историческим процессам, явлениям, фактам, историческим деятелям, памятникам истории и культуры в полном объеме.
Авторские изменения и редакция Программы:
10 класс: В Программе прослеживается деление тем на два курса, темы по Всеобщей истории отмечены серым цветом в порядковом номере урока. В наличии интегрированные уроки. Автор Программы внес незначительные изменения в количество часов разделов, не упустив при этом ни одной темы, и более того, расширил содержательный контент, углубив его региональным компонентом. Так, например: Темы 2,3,7,13 – увеличены на 1 час для более широкого освещения, Тема 19 «Вторая мировая война. Великая Отечественная война» увеличена на 4 часа, т.к. существует необходимость в более глубоком и детальном ее изучении. Темы 6, 8, 10, 11, 16 имеют сокращение на 1 час, а Темы 5 и 15 сокращены на 2 часа. Все сокращенные темы изучаются в полном объеме. Резерв, предусмотренный Примерной программой, перераспределен на изучение материала.
11 класс: В Программе прослеживается деление тем на два курса, темы по Всеобщей истории отмечены серым цветом в порядковом номере урока. В наличии интегрированные уроки. Автор Программы внес незначительные изменения в количество часов разделов, не упустив при этом ни одной темы, и более того, расширил содержательный контент, углубив его региональным компонентом. Добавлен блок для изучения Второй мировой и Великой Отечественной войн (15 ч.), Темы 2, 3, 11, 15 сокращены на 1 час; Темы 7, 9, 10, 12, 14, 17 сокращены на 2-4 часа, материал будет изучен в полном объеме путем интенсификации; Подготовка к ГИА сохранена, количество часов уменьшено (на 1 час), подготовка к ГИА осуществлялась при изучении всех тем курса «История» в 11 классе, подготовка носит самостоятельный системный характер. Резерв времени отведен на изучение Темы 1 «Вторая мировая война. Великая Отечественная война».
Реализация Программы по учебному предмету «История» для 10-11 классов ориентирована на системно - деятельностную организацию процесса формирования знаний, универсальных и специальных умений, учащихся с опорой на использование современных технологий обучения. И в соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных стандартов - на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов. При планировании учтены планируемые результаты учебной деятельности, система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе изучения истории в 10-11 классах.
В данной Рабочей программе предусмотрены практические занятия. Список примерных тем практических занятий размещен на стр. 29 Примерной программы по учебному предмету «История». Количество практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом тем и материально – технической базы. Темы практических и форма работы указывается в поурочном планировании. Исходя из специфики области «Общественные науки», практическое занятие не является формой контроля, поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.
Также Программой предусмотрены итоговые уроки для обобщения, систематизации и контроля материала конкретных тем или всего курса. Итоговые уроки не предполагают обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся. Форму проведения итогового урока учитель указывает в поурочном планировании. Рабочая программа учителя не содержит какое-либо количество обязательных (письменных) контрольных работ, т.к. это не предполагает и Примерная программа по учебному предмету «История». В Примерной программе предусмотрен определенный резерв свободного учебного времени, который в данной Программе использован для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и подведения итогов совместной деятельности учащихся и учителя.
Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические диктанты на знание событий, терминов, дат; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).
Программа ориентирована на использование следующих учебников и методических пособий:
| Класс | Используемый учебник | Используемое учебное пособие (в электронном виде) |
| 10 | Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с. и/ или Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев]; под ред. Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с. История России. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций. 1 и 2 части. М.М. Горинов , Данилов А.А., М.Ю. Мороков ; под ред. Торкунова А.В.- М. : Просвещение. 2016. - ил., карт. | Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса ХХ века. (1900-1939 гг.) 10 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Хаталах О.В., Сиверская Е.В. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 266 с. |
| 11 | Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев]; под ред. Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с. и/или Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с. История России. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций. 3 часть. М.М. Горинов , Данилов А.А., М.Ю. Мороков ; под ред. Торкунова А.В.- М. : Просвещение. 2016. - ил., карт | Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса новейшая и современная история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.1 – 1-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ ДПО «ДонРИДПО», 2019. – 215 с. Историческое краеведение. Страницы истории Донбасса: новейшая и современная история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.2 – 1-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», 2019. – 177 с. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» ДЛЯ 10 КЛАССА (70 ч.)
| № п/п | Дата проведения |
Наименование раздела, тем уроков | Примечание. Соответствие параграфу урока | |
| план | факт | |||
| 1 | Введение. Новейшая история ХХ – нач. ХХI веков. (1 ч.) | с. 4-6Сороко-Цюпа | ||
| 2 | Тема 1. Мир накануне Первой мировой войны (2ч.) Новая индустриальная эпоха. | & 1-2 Сороко-Цюпа | ||
| 3 | Международные отношения в 1900-14гг. | & 3,4 Сороко-Цюпа | ||
| 4 | Тема 2. Российская империя и Донецкий регион в начале ХХ в. (8 ч.) Территория и население России в начале ХХ в. | & 26 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 5 | Монополистический капитализм в России. | & 28 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 6 | Политический кризис империи. | & 29 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 7 | Россия в системе международных отношений. | & 29 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 8 | Россия в годы революции 1905-07гг. Горловское вооруженное востание | & 30 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 9 | Начало парламентаризма в России. | & 30 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 10 | Россия в условиях режима Третьеиюньской монархии. | & 31 (9 класс, ч.2) Торкунов | ||
| 11 | Культурное пространство России. | с.111-119 (9 кл., ч.2) Торкунов | ||
| 12 | Тема 3. Первая мировая война (4ч.) Начало Первой мировой войны. | &5-6 Сороко-Цюпа | ||
| 13 | Военные кампании и основные сражения 1914-16гг. | &5-6 Сороко-Цюпа | ||
| 14 | Важнейшие события 1917-18гг. | &5-6 Сороко-Цюпа | ||
| 15 | Завершение войны. | &5-6 Сороко-Цюпа | ||
| 16 | Тема 4. Россия в Первой мировой войне (2ч.) Россия в событиях Первой мировой войны. | &1 Торкунов (10,1) | ||
| 17 | Государство, власть и общество в годы войны. | & 2 Торкунов (10,1) | ||
| 18 | Тема 5. Великая российская революция 1917 г. (3ч.) Падение самодержавия в России. | & 3 Торкунов (10,1) | ||
| 19 | Развитие революционных событий в 1917г. | & 4 Торкунов (10,1) | ||
| 20 | Провозглашение советской власти. | & 4 Торкунов (10,1) | ||
| 21 | Тема 6. Первые революционные преобразования большевиков. Созыв и разгон Учредительного собрания (3ч.) Диктатура пролетариата. Национализация промышленности. «Декрет о земле». | & 5 Торкунов (10,1) | ||
| 22 | Созыв и разгон Учредительного собрания | & 5 Торкунов (10,1) | ||
| 23 | Наш край в годы революции. ДКСР. | |||
| 24 | Тема 7. Гражданская война и ее последствия. Наш край в годы революции и Гражданской войны. (4ч.) Гражданская война и иностранная интервенция. | & 7 Торкунов (10,1) | ||
| 25 | Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны. | & 6 Торкунов (10,1) | ||
| 26 | Гражданская война и ее завершение. | & 7 Торкунов (10,1) | ||
| 27 | Наш край в годы Гражданской войны. | |||
| 28 | Тема 8. Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма» (1ч.) Ликвидация сословных привилегий. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной обстановки на психологию населения. | & 8 Торкунов (10,1) | ||
| 29 | Тема 9. Революционная волна после Первой мировой войны (3ч.) Образование новых государств в Европе. | & 7 Сороко-Цюпа | ||
| 30 | Оформление Версальско-Вашингтонской системы. | & 7 Сороко-Цюпа | ||
| 31 | Оформление Версальско-Вашингтонской системы. | & 7 Сороко-Цюпа | ||
| 32 | Тема 10. СССР в годы нэпа. 1921-1928 гг. (5ч.) Предпосылки НЭПа. | & 9 Торкунов (10,1) | ||
| 33 | Новая Экономическая Политика. | & 10 Торкунов (10,1) | ||
| 34 | Образование СССР. | & 11 Торкунов (10,1) | ||
| 35 | Борьба за власть в партии большевиков. | & 12 Торкунов (10,1) | ||
| 36 | Многообразие культурной жизни в 1920 - 1930-е гг. Социальная политика большевиков. | & 14 Торкунов (10,1) | ||
| 37 | Тема 11. Страны Запада в 1920-е гг. (2ч.) Реакция на «красную угрозу». Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. | &8 Сороко-Цюпа | ||
| 38 | Утверждение тоталитарного режима в Италии. | &12-13 Сороко-Цюпа | ||
| 39 | Тема 12. Великая депрессия. Мировой экономический кризис. (2ч.) Мировой экономический кризис. | &9,11Сороко-Цюпа | ||
| 40 | «Новый курс» Рузвельта. | &10 Сороко-Цюпа | ||
| 41 | Тема 13. Нарастание агрессии. Германский нацизм (2ч.) Нарастание агрессии в мире. Агрессия Японии против Китая в 1931–1933 гг. | &12,13Сороко-Ц | ||
| 42 | Установление нацистской диктатуры в Германии. | &12,13Сороко-Ц | ||
| 43 | Тема 14. «Народный фронт» и Гражданская война в Испании (1ч.) VII Конгресс Коминтерна. Политика «Народного фронта». Поражение Испанской республики. | &12,13Сороко-Ц | ||
| 44 | Тема 15. Советский Союз в 1929–1941 гг. Наш край в годы революции и Гражданской войны. (8ч.) Сталинская индустриализация в СССР. | & 15 Торкунов (10,1) | ||
| 45 | Политика сплошной коллективизации. | &16 Торкунов (10,1) | ||
| 46 | Результаты политики индустриализации в СССР. | &15 Торкунов (10,1) | ||
| 47 | Политическая система в СССР. | &17Торкунов (10,1) | ||
| 48 | Советская культура 30-х гг. «Культурная революция». | &18Торкунов (10,1) | ||
| 49 | Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы. | &13Торкунов (10,1) | ||
| 50 | Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны. | &19Торкунов (10,1) | ||
| 51 | Наш край в 1920–1930-е гг. | |||
| 52 | Тема 16. Политика «умиротворения» агрессора (1ч.) Создание оси Берлин–Рим–Токио. Оккупация Рейнской зоны. Аншлюс Австрии. Судетский кризис. Ликвидация независимости Чехословакии. Японо-китайская война и советско-японские конфликты. Британско-франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и его последствия. | & 17 Сороко-Цюпа | ||
| 53 | Тема 17. Политическое развитие стран Южной и Восточной Азии (1ч.) Китай после Синьхайской революции. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами.. Индийский национальный конгресс и М. Ганди. | &14,15 Сороко-Цюпа | ||
| 54 | Тема 18. Развитие культуры в первой трети ХХ в. (1ч.) Важнейшие достижения науки и техники в первой трети ХХ ст. | &16 Сороко-Цюпа | ||
| 55 | Тема 19. Вторая мировая война. Великая Отечественная война (15ч.) Начало Второй мировой войны | & 20Торкунов (ч. 2.)& 18Сороко-Цюпа | ||
| 56 | Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны. | & 21 Торкунов (ч. 2) | ||
| 57 | Поражения и победы 1942г. | & 22 Торкунов (ч. 2) | ||
| 58 | Военная повседневность. Сопротивление оккупантам. | & 18 Сороко-Цюпа | ||
| 59 | Нацистский оккупационный режим. | & 22Торкунов (ч.2) | ||
| 60 | Движение сопротивления. | & 23Торкунов (ч. 2) | ||
| 61 | Единство фронта и тыла. | с.51-56, 67-73Торкунов (ч. 2) | ||
| 62 | Коренной перелом в войне. События 1943г. на мировой арене. | & 18 Сороко-Цюпа | ||
| 63 | Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.). | & 24Торкунов (ч. 2) | ||
| 64 | Наш край в годы Великой Отечественной войны (1941-1943) | |||
| 65 | Заключительный период Великой Отечественной войны. | & 25Торкунов (ч. 2) | ||
| 66 | Заключительный период Второй мировой войны. | & 18 Сороко-Цюпа | ||
| 67 | Дипломатия в 1939-45гг. | & 18 Сороко-Цюпа | ||
| 68 | Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. | & 18 Сороко-Цюпа & 25Торкунов (ч. 2) | ||
| 69 | Культурное пространство войны. | |||
| 70 | Итоговый урок. Обобщение и систематизация изученного материала за курс (1ч.) | |||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» ДЛЯ 11 КЛАССА (68 ч.)
| № п/п | Дата проведения |
Наименование раздела, тем уроков | Примечание. Соответствие параграфу урока | |
| план | факт | |||
| 1 | Введение (1ч.) | |||
| 2 | Тема 1. Вторая мировая война. Великая Отечественная война. (15ч.) Начало Второй мировой войны | &20 Торкунов (10, ч.2.) &13 Улунян | ||
| 3 | Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны. | &21 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 4 | Поражения и победы 1942г. | &22 Торкунов (10, ч. 2) | ||
| 5 | Военная повседневность. Сопротивление оккупантам. | &14, Улунян | ||
| 6 | Нацистский оккупационный режим. | &22 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 7 | Движение сопротивления. | &23 Торкунов (10, ч. 2) | ||
| 8 | Единство фронта и тыла. | с.51-56, 67-73 Торкунов (10, ч. 2) | ||
| 9 | Коренной перелом в войне. События 1943г. на мировой арене. | &14 Улунян | ||
| 10 | Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.). | &24 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 11 | Наш край в годы Великой Отечественной войны (1941-1943) | |||
| 12 | Заключительный период Великой Отечественной войны. | &25 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 13 | Заключительный период Второй мировой войны. | &15 Улунян | ||
| 14 | Дипломатия в 1939-45гг. | &15Улунян | ||
| 15 | Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. | &15 Улунян &25 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 16 | Культурное пространство войны. | |||
| 17 | Тема 2. «Поздний сталинизм» (1945–1953). Наш край в период послевоенного восстановления (сентябрь 1943-1953). (5ч.) Восстановление экономики. | &27 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 18 | СССР в мире в начальный период «холодной войны». Внешняя политика. | &26,30 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 19 | Изменения в политической системе СССР. | &28 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 20 | Идеология и культура в послевоенное десятилетие. Социальные аспекты. | &29 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 21 | Наш край в период послевоенного восстановления (сентябрь 1943-1953). | |||
| 22 | Тема 3. «Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х. Наш край в 1953–1964 гг. (5ч.) Смена политического курса. | &31 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 23 | Попытки экономических реформ. Социальная политика. | &32 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 24 | Культурное пространство и повседневная жизнь. | &33 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 25 | Внешняя политика СССР в середине 1950-х – начале 1960х гг. | &34 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 26 | Наш край в 1953–1964 гг. | |||
| 27 | Тема 4. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х. Наш край в 1964–1985 гг .( 5ч.) Политическое развитие СССР в середине 1960-х-начале 1980-х гг. | &35 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 28 | Социально-экономическое развитие СССР в эпоху «застоя». | &36 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 29 | Культурное пространство и повседневная жизнь. | &37Торкунов (10, ч.2) | ||
| 30 | Внешняя политика СССР. | &38 Торкунов (10, ч.2) | ||
| 31 | Наш край в 1964–1985 гг. | |||
| 32 | Тема 5. Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991). Наш край в 1985– 1991 гг. (8ч.) СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ. | &39 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 33 | Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991гг. | &40 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 34 | Политика «гласности». Перестройка в духовной сфере. | &41 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 35 | Реформа политической системы. | &42 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 36 | «Новое политическое мышление». | &43 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 37 | Национальная политика и подъем национальных движений. | &44 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 38 | Распад СССР. | &44 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 39 | Наш край в 1985–1991 гг. | |||
| 40 | Тема 6. Начало «холодной войны» (1ч.) Причины «холодной войны». План Маршалла. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. | &16 (1ч.)Улунян | ||
| 41 | Тема 7. Гонка вооружений. Берлинский и Карибский кризисы (1ч.) Гонка вооружений. Ухудшение советско-американских отношений в 1960–1961 гг. Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. | &16 (2ч.),17 (1ч.)Улунян | ||
| 42 | Тема 8. Дальний Восток в 40–70-е гг. Войны и революции. «Разрядка» (1ч.) Образование КНР. Война в Корее. Поражение США и их союзников в Индокитае. Советско-китайский конфликт. Причины «разрядки». Возвращение к политике «холодной войны» | &17 (2ч.)Улунян | ||
| 43 | Тема 9. Западная Европа и Северная Америка в 50–80-е годы ХХ века (2ч.) Основные тенденции политического и социально-экономического развития развитых стран мира. | &18Улунян | ||
| 44 | Особенности политического и социально-экономического положения развитых стран мира. | &19-20 Улунян | ||
| 45 | Тема 10. Достижения и кризисы социалистического мира (2ч.) Положение в странах Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. | &21Улунян | ||
| 46 | Демократические революции и гражданские войны в Восточной и Центральной Европе. | &22Улунян | ||
| 47 | Тема 11. Латинская Америка в 1950–1990-е гг. (1ч.) Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века. | &23-24 Улунян | ||
| 48 | Тема 12. Страны Азии и Африки в 1940–1990-е гг. (2ч.) Распад мировой колониальной системы. | &23-24 Улунян | ||
| 49 | Особенности политического и социально-экономического положения стран Азии. | &23-24 Улунян | ||
| 50 | Тема 13. Становление новой России (1992–1999) (6ч.) Экономика России: на пути к рынку. | &45 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 51 | Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг. | &46 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 52 | Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг. | с. 55-60 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 53 | Духовная жизнь страны в 1990х гг. | &47 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 54 | Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-х гг. | &46 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 55 | Кризис центральной власти. | |||
| 56 | Тема 14. Наш край в 1992–1999 гг. (1ч.) «Украинская независимость» для Донбасса и ее последствия. Шахтерские забастовки 90-х гг. Роль Донецкого региона в общественно-политической жизни Украины в 1991 - 1999 гг. Горловка в эти дни | |||
| 57 | Тема 15. Россия в 2000-е: вызовы времени и задачи модернизации (5ч.) Курс на укрепление государственности в начале XXI в. | &49 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 58 | Экономика России в начале XXI в. | &50 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 59 | Повседневная и духовная жизнь. | &51 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 60 | Культурное пространство России в новом тысячелетии. | &51 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 61 | Внешняя политика в начале XXI в. | &52,53 Торкунов (10, ч.3) | ||
| 62 | Тема 16. Наш край в 2000–2019 гг. (5ч.) Роль Донбасса в экономике Украины. | |||
| 63 | Культурное пространство Донбасса в 1991-2013гг. | |||
| 64 | События «Русской весны» в Донбассе. Наш город в событиях | |||
| 65 | Война народных республик за независимость. ДНР на пути строительства государства. | |||
| 66 | Тема 17. Современный мир (1ч.) Глобализация конца ХХ – начала XXI вв. Информационная революция, Интернет. Модернизационные процессы в странах Азии. Международный терроризм. Постсоветское пространство: политическое и социально-экономическое развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные конфликты. Россия в современном мире. | |||
| 67 | Подготовка к ГИА. | &25 Улунян | ||
| 68 | Подготовка к ГИА. Итоговый урок. Обобщение и систематизация изученного материала (1 ч.). | |||
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
1. Баранов П.А. История России в таблицах и схемах: 6— 11-й классы: справочные материалы / П.А. Баранов. — Москва: ACT: Астрель, 2014. —285 с. — (Школьная программа).
2. Бунтовский С.Ю. История Донбасса: научно-популярное издание/ С.Ю. Бунтовский. – Донецк: «Донбасская Русь», 2015.– 416 с.
3. Данилов Д.Д. История. Середина XIX — начало XXI в. 11 кл.: учеб. для организаций, осуществляющих образовательную деятельность . Базовый и углублённый уровни. В 2 ч. / Д.Д. Данилов, В.Г. Петрович, Д.Ю. Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов, A.B. Кузнецов, Д.В. Лисейцев. - М.: Баласс, 2016. ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
4. История (история Донбасса от древности до современности) учебное пособие / под общей редакцией проф. Л.Г.Шепко, проф. В.Н.Никольского. – Донецк: ДонНУ, 2017. – 730 с.
5. История родного края (Часть первая). Учебное пособие для 6-9 классов /Авторы: А. В. Колесник, В. А. Пирко, С. М. Нестерцова, Е. В. Щербинина. — Донецк: Издательство «Фирма «Кардинал» 1998, — с. 320.
6. История России: конец XIХ - начало XХI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Углубленный уровень / Н.В. Загладин (отв. ред.), Ю.А. Петров, С.Т. Минаков, С.И. Козленко. — М.: ООО «Русское Слово» —учебник. — 2014. — 424 с.: ил. — (инновационная школа)
7. История России. Хрестоматия. 6—10 классы. В 2-х частях. Часть 1. Электронная форма. – Москва: «Просвещение», 2015 – 62 с.
8. История России. Хрестоматия. 6—10 классы. В 2-х частях. Часть 2. Электронная форма. – Москва: «Просвещение», 2015 – 62 с.
9. История России. Век XX. Учебное пособие в схемах, таблицах, диаграммах. -Самара, 2011. - 305 с.
10. Лебедева Р.Н. История в схемах и таблицах: 5-11 классы. ФГОС (к новым учебникам) / Р.Н. Лебедева. — М.: Издательство «Экзамен», 2016. — 95 с. (серия «Учебно-методический комплект»)
11. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений / А.Н. Майков. — 2-е изд., дораб. — М.: Вентана-Граф, 2013. — 128 с. : ил.
12. Музейный вестник Республики. № 1 . Донецк: Типография. «РА ДОН», 2017. – 495 с.
13. Сборник документов и материалов по курсу история Отечества (региональный компонент) (5 – 11 класс). - Донецк, 2017. – 81 с.
14. Атласы.
15. Контурные карты.
16. Федеральный портал «История. РФ» https://histrf.ru/lectorium
17. Первая российская интернет-энциклопедия от профессиональных историков https://w.histrf.ru/ снимки и анализ «ключевых документов» российской истории (фрагменты текстов этих документов используются в экзаменационных работах ЕГЭ по истории) (100 главных документов по истории России) http://doc.histrf.ru/
18. Сайт отдела общественных дисциплин ГОУ ДПО «ДонРидпо» http://istoriya405.wixsite.com/mysite-1
19. Сайт Методического кабинета при Управлении образования администрации города Горловка http://mk-gorlovka.3dn.ru/
20. Энциклопедии и справочные материалы; электронные книги и другие интернет-источники
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!