Содержание этапов игры-путешествия
С выполнением задач и творческих заданий интеллектуальных соревнований ТРИЗ – РТВ
Хитрые задачки»
· Задана С – ситуация, например: «На ветке дерева сидит ворона. По дереву карабкается кот, а она не улетает. Почему?» Придумайте любые объяснения этой ситуации. Чем больше, тем лучше. Запишите (зарисуйте) свои ответы и представьте.
· Или, например: «Воркалось. Хливкие шорьки шпыряли по мове. И хрыкатали зелюки…» («Алиса в Зазеркалье»). Придумайте любые объяснения – о чем (или о ком) эти строчки. Чем больше вы придумаете объяснений, тем лучше. Запишите (зарисуйте) свои ответы и представьте.
· Рассмотрите внимательно картинку (С- ситуация).Придумайте любые объяснения этой ситуации. Подберите как можно больше ответов на поставленный вопрос. Запишите свои ответы и поясните их.
Изобретательские фантазии»
В известных детских сказках отрицательные герои часто остаются с проблемой, например, у бабы Яги старая ступа сломалась. Для изменения характера героя дарим свое фантастическое изобретение. Используйте для этого известные вам типовые приемы фантазирования. Опишите свой проект по следующему плану:
- Изображение (рисунок - схема).
- Название.
- Какие типовые приёмы фантазирования использованы и что они дали.
- Польза от сказочного изделия.
Умные игры»
· Всем детям известна игра «Хорошо - плохо». И играть в неё очень просто. Продолжите цепочку, записывая и поясняя поочерёдно хорошее или плохое в последней и каждой последующей придуманной вами ситуации. Чем длиннее получится цепочка, тем лучше. Например:
|
|
|
1. Жаркий летний день – это хорошо, т.к. можно посидеть в тени и почитать книжку.
2. Почитать книжку – это плохо, т.к. если книжка интересная, то зачитаешься и не успеешь что-то сделать нужное.
3. Не успеешь что-то сделать нужное – это хорошо, поскольку …
· Всем детям известна игра «Наоборот». И играть в неё очень просто.
Прочитайте рассказ (стих). Обратите внимание на выделенные слова. Подумайте, какие слова «наоборот» можно подобрать к выделенным словам. Придумайте с ними свой рассказ «наоборот» последующему плану:
1. Выпишите подчеркнутые слова
2. Замените их словами «наоборот»
3. Составьте маленький рассказ (стих) со словами «наоборот»
Возможности ресурсов»
Предлагаются всем хорошо известные предметы, дети знают, для чего они нужны. А что еще можно сделать из данных предметов? Придумайте, как их для этого можно использовать (т.е. не по прямому назначению). Постарайтесь сделать свои «придумки» или составить схему-рисунок. Если нужно, сделайте к ним пояснения.
Объекты и их назначения»
|
|
|
· Объясните, для чего нужен предложенный объект, например, колокольчик. Какую работу он выполняет. Перечислите объекты (можете их нарисовать), которые выполняют такую же работу, как и предложенный. Чем больше вы подберете таких объектов, тем лучше.
· Запиши функцию объекта, например, любого бытового прибора. Перечислите, из каких частей он состоит. Какую функцию выполняет каждая часть. Какая из частей является рабочим органом. Объясните, почему вы так считаете. Какие ещё функции может выполнять данный объект?
Системные лабиринты»
Заполните пустые экраны системного оператора и расставьте стрелочки между экранами. Обратите внимание на сохранение функции системы. Напишите, нарисуйте и расскажите, как вы рассуждали.
Творческая задача»
Например: «Пока родители ходят по магазину, дети играют в игровой комнате. И все бы
хорошо, да вот один из ребят оказался жадиной. Забрал все игрушки и никому не даёт поиграть. И обидеть его нельзя, да и перевоспитать за минуту невозможно. Как быть?»
Предложите решения этой задачи, используя знакомый вам алгоритм.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!