Разбор типового тренировочного задания
Конспект урока
Название предмета: Немецкий язык
Класс: 10
Номер урока: 15
Название темы: Bekannte Erfinder und Forscher
Raten Sie mal: Was ist das Thema des Unterrichts?
Цели урока:
· развитие умений поискового чтения и аудирования по теме «Известные исследователи и изобретатели»,
· совершенствование умений высказывать свое мнение, участвовать в групповом обсуждении с использованием информации из текстов, делать сообщения по теме,
· знакомство учащихся с великими изобретателями прошлого и современности.
Задачи урока:
· чтение текстов с пониманием основного содержания,
· обобщение информации по теме урока, использование ее в дальнейшей дискуссии,
использование информации об ученых в возможных диалогах.
На этом уроке
Вы узнаете:
· новые лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Известные исследователи и изобретатели»,
· какие изобретения изменили нашу приаычную жизнь.
Вы научитесь:
· употреблять в речи новые лексические единицы на предложенную тему,
· выражать собственное мнение о том, как на нас влияют те или иные изобретения.
Вы сможете:
· дискутировать об изобретениях, сделавших нашу жизнь проще.
Ключевые слова:
das Telefon – телефон
das Auto – автомобиль
die Röntgenstrahlung – рентгеновское излучение
die erste Druckpresse – печатный станок
die Penicilline – пенициллин
das Fahrrad – велосипед
der Kinematograph – кинематограф
die Erfindung – изобретение
der Erfinder – изобретатель
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der Strom электрический ток
das Patent – патент
der erste funktionsfähige Digitalrechner –первая цифровая вычислительная машина
die Gummibärchen – мармеладные мишки
der Teebeutel – чайный пакетик
das Aspirin – аспирин
die Thermoskanne – термос
das Feuerzeug – зажигалка
die Kreditkarte – кредитная карта
der Mikrowellenherd – микроволновая печь
der Zauberwürfel (Rubiks Würfel) – кубик Рубика
der Klettverschluss – застёжка-липучка
Речевые единицы по теме «Известные исследователи и изобретатели»
Основное содержание урока
Heute besuchen wir ein komisches Museum. Hier gibt es viele nützliche Erfindungen, die die Welt veränderten. Philipp Reis erfindet das Telefon. Dem Lehrer für Mathematik und Physik gelingt es, Töne in elektrischen Strom zu wandeln und ihn andernorts als Schall wiederzugeben. "Das Pferd frisst keinen Gurkensalat" lautet der erste über 100 Meter telefonisch übermittelte Satz. Kurz vor seinem Tod 1874 prognostiziert Philipp Reis, der Welt eine große Erfindung zu hinterlassen. Allerdings ist es der Amerikaner Graham Bell, der seine Weiterentwicklung des Telefons 1875 zum anmeldet. Sein Siegeszug verändert das Kommunikationsverhalten der Menschen radikaler als alle vorausgegangenen Erfindungen in diesem Bereich. Carl Friedrich Benz war ein deutscher Ingenieur und Automobilpionier. Sein Benz Patent-Motorwagen Nummer 1 von 1885 gilt als erstes praxistaugliches Automobil. Am 29. Januar 1886 meldete er seinen Motorwagen zum Patent an. Das Interesse der Deutschen an der neuen Erfindung ist zunächst gering. „Zu laut, zu schnell, zu gefährlich“, lautet das Urteil. Trotzdem erobert das Auto in den zwanziger Jahren die Welt. Wilhelm Conrad Röntgen war ein deutscher Physiker. Er entdeckte am 8. November 1895 im Physikalischen Institut der Universität Würzburg die nach ihm benannten Röntgenstrahlen. Der Physiker Wilhelm Conrad Röntgen entdeckt die Röntgenstrahlung. Der Erfinder der Durchleuchtungstechnik stieß im Rahmen einer Versuchsanordnung zufällig dort auf Licht, wo es nach bisherigem physikalischem Erkenntnisstand keines geben durfte. Die Besonderheit der X-Strahlung ist die Eigenschaft, Materie zu durchdringen. Da dabei hartes Gewebe besonders viel Strahlung absorbiert, hinterlässt es, im Gegensatz zu weichem Gewebe, weiße Schatten auf einem Durchleuchtungsfoto. Eine Revolution für die Medizin. Johannes Gutenberg, gilt als Erfinder des modernen Buchdrucks mit beweglichen Metalllettern und der Druckerpresse. Die Verwendung von beweglichen Lettern ab 1450 revolutionierte die herkömmliche Methode der Buchproduktion und löste in Europa eine Medienrevolution aus. Erfolgte vor Gutenberg die Textreproduktion ausschließlich in der Schreibstube, so lassen sich Bücher und Texte ab sofort in großen Mengen und immer gleicher Optik vervielfältigen. Bildung ist nicht länger ein Privileg der Reichen. Sir Alexander Fleming war ein schottischer Mediziner und Bakteriologe. Er erhielt 1945 als einer der Entdecker des Antibiotikums Penicillin den Nobelpreis. Das erste Antibiotikum der Welt wurde bei einem Unfall von dem Bakteriologen Dr. Alexander Fleming im St. Mary's Hospital in London entdeckt. Drais’ bedeutendste Erfindung ist aber das Ur-Fahrrad, die Laufmaschine oder Draisine. Drais sagte, dass er die Idee vom Schlittschuhfahren genommen habe. Die dieser Idee entsprungene „Laufmaschine“verfügte über einen Holzrahmen, zwei gleich große hölzerne Räder, von denen das vordere mit einem Deichsellenker gesteuert werden konnte. Angetrieben wurde sie durch abwechselndes Abstoßen mit den Beinen, während der Fahrer auf einem Sitz zwischen den beiden Rädern saß, Geschwindigkeiten von mehr als 15 km/h waren damit möglich. Der Ausdruck Kinematographie ist in der Zeit des frühen Films entstanden. Er wurde abgeleitet von dem französischen Cinématographe, womit die Brüder Lumière ihren Kombinationsapparat bezeichneten, der die Funktionen von Kamera, Kopiergerät und Projektor in sich vereinigte. Arbeiter verlassen die Lumière-Werke ist ein französischer Kurzfilm aus dem Jahr 1895. Er gilt als der älteste Film der Brüder Lumière, wurde bei der ersten öffentlichen Präsentation des Cinématographe vorgeführt und zählt zu den Filmen, die am 28. Dezember 1895 im Pariser Salon Indien du Grand Café erstmals einem zahlenden Publikum gezeigt wurden. Von dem rund 50 Sekunden dauernden Streifen existieren mehrere Versionen, die vermutlich alle im Frühjahr oder Sommer 1895 hergestellt wurden.
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Разбор типового тренировочного задания
Lesen Sie den Text und wählen Sie die richtige Variante.
Früher (wurden/warden/wird/geworden) Mikrowellen vor allem für Radio- und Funkverbindungen, im Fernmeldewesen, beim Radar und bei der Radioastronomie eingesetzt. Der US-Amerikaner Percy Spencer entdeckte, dass Nahrungsmittel mit Hilfe von Mikrowellenstrahlung erwärmt werden können, als er Magnetrons für Radaranlagen baute. Während er an einem Radargerät (machte/funktionierte/schaffte/arbeitete), spürte er ein seltsames Gefühl und sah, dass ein Schokoriegel in seiner Tasche zu schmelzen begann. Natürlich war er nicht der Erste, der dieses (Szene/Ereignis/Phänomen/Erscheinung) bemerkte, jedoch konnte er die Verbindung zwischen dem Schmelzvorgang und der Mikrowellenstrahlung herstellen. 1947 baute Spencer das erste Exemplar eines Mikrowellenherds. Er war fast 1,80 m hoch, wog 340 kg und hatte eine Leistung von 3000 Watt – etwa das Dreifache von heute üblichen Haushaltsgeräten. Im Jahr 1954 kamen die ersten kommerziellen Mikrowellenherde (zu/bei/an/auf) den Markt. Sie hatten eine Leistung von 1600 Watt und kosteten (unter/auf/zwischen/über) 2000 und 3000 $. Als der Preis in den 1970er-Jahren sank, stiegen die Verkaufszahlen. Die Funktionsweise eines Mikrowellenherds ist im (Grunde/Hauptsache/Prinzip/Basis) genommen ganz einfach. Alle Lebensmittel enthalten sehr viel Wasser. Trifft eine Mikrowelle, die sich 2450 millionenmal in der Sekunde bewegt, auf so ein winziges Wassertröpfchen, versucht das sofort, sich genauso schnell zu (kommen/gehen/rücken/bewegen) wie die Welle. Dadurch reiben sich die Wasser-Moleküle gegenseitig, und diese Reibung erzeugt Wärme. Alle normalen Gefäße, wie Teller oder Schüsseln werden von den Mikrowellen glatt durchdrungen.
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Стратегии выполнения заданий
1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и тому подобное.
2. Внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым пропуском. Сами продумайте варианты заполнения пропуска: какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте ниспадающий список предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет найти легче путём отбрасывания неверных ответов.
3. Вдумывайтесь в смысл предложения, прежде чем выбирать соответствующую лексическую единицу.
4. При определении неверных вариантов ответа, помните, что неверный вариант ответа может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.
5. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, управления глаголов, идиоматические выражения.
6. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.
7. Следует помнить о различиях в значении и употреблении синонимов.
8. В случае неуверенности в ответе следует вписать тот, который кажется наиболее вероятным.
9. После заполнения пропусков, снова прочитайте текст.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
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