КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАСТЯГИВАНИЯ УЗДЕЧКИ ЯЗЫКА

Рабочая тетрадь

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности.

Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делать 1 – 2 раза в день по 5-10 минут.

Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Работа организуется следующим образом.

1.Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы: привлекает любимые игрушки, рассказывать сказки и веселые истории про «непослушный», «озорной» язычок или про язык-«путешественник». Придумывать свои игры, перестраиваться на ходу, подхватывать идеи ребенка, следить, чтобы он не заскучал. Результат Ваших занятий во многом будет зависеть от того, сможете ли Вы превратить утомительную, однообразную, тяжелую работу в увлекательную игру.

Вам придется показывать упражнения ребенку, поэтому нужно научиться правильно их выполнять.

2.Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение

3.Не удивляться и не сердится, если некоторые упражнения не будут получаться с первого и даже второго раза.

4.Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему - шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем.

5.Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит Ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.

6.Упражнения выполнять перед зеркалом. Когда ребенок будет уверенно выполнять их, зеркало можно убрать. Иногда (если ребенок согласен) полезно бывает делать упражнения с закрытыми глазами, привлекая внимание ребенка к возникающим ощущениям в органах артикуляции. Иногда (особенно, если ребенку уже очень надоела артикуляционная гимнастика) - поверните его лицом к себе, выполняйте упражнения вместе, подражая друг другу.

7.Проводить артикуляционную гимнастику ежедневно, следить, чтобы ребенок не уставал. Выполнять упражнения сначала в медленном темпе, под счет или другие команды. Количество повторений увеличивать постепенно.

8. Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений, в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким»), подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научиться подниматься вверх)

Раскрась и выполни те упражнения, которые у тебя хорошо получаются.

1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12
13	14	15

3.«Лопаточка» Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.	2.«Лягушечка-хоботок» Попеременно растягивать губы в улыбки и вытягивать в трубочку(зубы сомкнуты)	1.«Заборчик» Улыбнуться, показать сомкнутые зубы. Удерживать это положение под счет от 1 до 5.
6.«Чашечка» Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка поднять вверх, но не касаться зубов.	5.«Вкусное варенье» Приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, выполняя языком движения сверху вниз (не поджимать нижней челюстью).	4.«Качели» Рот открыт. Кончик языка поднимать к верхним и нижним зубам(нижняя челюсть не двигается) под счет.
9.«Кошка сердится» Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка поднята вверх.	8.«Часики» Рот приоткрыт, губы в улыбке. Кончик узкого языка передвигать из левого угла рта в правый. (нижняя челюсть не двигается)	7.«Иголочка» Рот открыть. Язык потянуть вперед, сделать его узким ( губы улыбаются).
12.«Гармошка» Присосать язык к небу. Не отрывая языка от неба сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.	11.«Грибок» Приоткрыть рот, прижать широкий край языка всей плоскостью к нёбу, открыть рот. Удерживать это положение.	10.«Лошадка» Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком(нижняя челюсть не двигается).
15.«Расческа» Закусить язык зубами и просовывать его сквозь зубы с усилием.	14.«Футбол» Рот приоткрыт, кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку.	13.«Барабан»/ «Дятел» Стучать кончиком языка за верхними зубами многократно и отчетливо, произнося звук д — д — д ... (нижняя челюсть не двигается)

Нарисуй по образцу. Выполни арт.упр. «Лягушечка-хоботок» и др. ________________

Сделай все часы одинаковыми. Выполни арт.упр. «Часики» и др. ________________

До какого листочка доберется лягушка? Нарисуй ее путь, глядя на схему. Выполни упр. «Лягушечка-хоботок» и др. ______________________________________________

Что сначала, что потом? Пронумеруй картинки. Выполни упр. «Иголочка» и др.

_______________________________________________________________________

Какая из этих теней — тень слоника, который нарисован в рамочке?

Выполни упр. «Лягушечка-хоботок» и др. ______________________________________

Что не подходит? Раскрась лишние часы. Выполни упр. «Часики» и др.

_________________________________________________________________________

«Проскачи» пальчиками правой руки по кружочкам, как мячик, и догони мальчика. У каждого пальчика своя дорожка: большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, большой и мизинец, большой и безымянный, большой и средний.

Выполни упр. «Футбол» и др.______________________________________________

Помоги лягушке добраться до кувшинки. Выполни арт.упр. «Лягушечка-хоботок» и др. ______________________________________________________________________

Что сначала, что потом? Пронумеруй картинки. Выполни арт.упр. «Лопаточка» и др.

_____________________________________________________________________

10.

Пришиваем пуговицы и проговариваем: «Одна пуговица, две пуговицы...». Сколько пуговиц ты пришил?

Выполни упр. «Иголочка» и др. ____________________________________________

11.

Выполни упр. «Футбол» и др. _______________________________________________

Где настоящий футболист, а где Егор-любитель?

Что неправильно сделал Егор — подскажите.

12.

Сделай все мячи одинаковыми, выполни арт.упр. «Футбол» и др. ________________

13.

Раскрась картинку в соответствии с условными обозначениями. Выполни упр. «Чашечка» и др. ____________________________________________________

1 — красный

2 — синий

3 — желтый

4 — зеленый

5 — коричневый

6 — оранжевый

14.

В каждом ряду закрась предмет точно такой же,
как нарисован в квадрате. Выполни арт.упр. «Чашечка», «Футбол» и др.

_______________________________________________________________

15.

Какая чашка лишняя? Раскрась ее. Выполни арт.упр. «Чашечка» и др.

___________________________________________________________________

16.

Одного предмета нет. На полку поставь подходящий предмет. Выполни арт.упр. «Чашечка» и др. _____________________________________________

17.

Предложите ребёнку найти для каждой фигурки новое место и нарисовать её. Выполните арт.упр. «Чашечка», «Гармошка», «Лопата», «Качели».

18.

Заштрихуй фигурки. Выполни упр. «Чашечка», «Грибок» и др.

__________________________________________________________________

19.

Раскрась две одинаковые картинки.

___________________________________________________________________

20.

Дорисуй у маленьких чашек по одной ручке с левой стороны, а у больших —- по одной ручке с правой стороны.

Выполни упр. «Чашечка» и др. ________________________________________

21.

Помоги маме сделать заготовки на зиму. Рисуем плоды в банках и проговариваем: «Горох, горошек...». Что мы ещё заготовили?

Выполни арт.упр. «Вкусное варенье» и др. _____________________________

22.

Закончи рисунки, выполни соответствующие арт.упр.

23.

В каждой строке два одинаковых рисунка. Один из них находится слева, найди второй и обведи его простым карандашом.

Выполни упр. «Грибок» и др. _______________________________________

24.

Найди закономерность в изображении предметов и обведи в кружок те предметы, которыми нужно закончить ряд.

Выполни упр. «Барабан» и др. _______________________________________

25.

Соедини точки по цифрам. Выполни упр. «Гармошка» и др.

___________________________________________________________________

26.

Раскрась одинаковые предметы в одинаковый цвет. Выполни арт.упр. «Грибок» и др. _____________________________________________________

27.

Куда придёт ежик? Нарисуй его путь. В этом тебе поможет схема.

Выполни упр. «Грибок» и др. _______________________________________

28.

Нарисуй по образцу.

Выполни упр. «Дятел» («Барабан») и др. ________________________________

29.

Нарисуй листочек на грибе, под грибом, над грибом, справа и слева от гриба, за грибом. Выполни упр. «Грибок» и др. _______________________________

30.

Найди отличия. Выполни упр. «Лягушка-хоботок», «Грибок», «Гармошка» и др.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАСТЯГИВАНИЯ УЗДЕЧКИ ЯЗЫКА

Лошадка.

Цель: укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Внимание!
1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.
2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
3. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.

Лошадка едет тихо.

Цель: вырабатывать движение языка вверх и помочь ребенку определить место языка при произнесении звука "л".
Описание: ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.
Внимание!
1. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык.
2. Кончик языка не должен загибаться внутрь.
3. Кончик языка упирается в небо за верхними зубами, а не высовывается изо рта.

Приклей конфетку

Цель. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.

Описание. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить кусочек конфетки к нёбу за верхними зубами.

Методические указания:

Следить, чтобы работал только язык - нижняя челюсть должна быть неподвижна.
Рот открывать не шире чем на 1,5-2 см.
Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребенка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).
Выполнять упражнение надо в медленном темпе.

Грибок

Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)

Методические указания:

Следить, чтобы губы были в положении улыбки.
Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно - ни одна половина не должна опускаться.
При повторении упражнения надо открывать рот шире.

Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению "Наказать непослушный язык". Как только язык станет распластанным, нужно шпателем поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу

Гармошка

Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.

Методические указания:

Следить, чтобы, когда открывается рот, губы, были неподвижны.
Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счет от 3 до 10.
Следить, чтобы при открывании рта не провисала одна из сторон языка.

Маляр

Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.

Описание. Улыбнуться, открыть рот и "погладить" кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.

Методические указания:

Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта.

Артикуляционные упражнения

Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!