Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Этапы формирования компетенций в процессе освоенияобразовательной программы:
Программа формирования контролируемых компетенций в процессе изучения дисциплины:
| № п/п | Наименование практических занятий | Код компетенций | Оценочные средства |
| 1 | Тема 1: "Организационная структура издательской отрасли": Практикум | ОК-3 | Контрольная работа |
| 2 | Тема 2: "Структура организации и управления в издательском деле": Практикум | ОК-3 | |
| 3 | Тема 3: "Основной и оборотный капитал в издательском бизнесе": Практикум | ОК-3 | |
| 4 | Тема 4: "Основы планирования издательской деятельности": Практикум | ОК-3 | |
| 5 | Тема 5: "Издательская себестоимость, доход, прибыль, рентабельность издательского проекта": Практикум | ОК-3 | |
| 6 | Тема 6: "Государственное регулирование издательской деятельности": Практикум | ОК-3 |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе изучения дисциплины, описание шкал оценивания
2.1 Контрольная работа
Самостоятельная письменная аналитическая работа студента, которая способствует закреплению и систематизации знаний по одной или нескольким темам дисциплины. Цель контрольной работы – получить специальные знания и продемонстрировать навыки их практического применения.
|
|
|
Контрольная работа оценивается по следующим показателям:
1. Выполнение работы в полном объеме и без ошибок;
2. Зрелая, творческая, полностью самостоятельная работа;
3. Выполнение работы в соответствии с требованиями к оформлению.
Критерии и шкала оценивания контрольной работы
| Полное, правильное и обоснованное решение; полностью самостоятельная работа; работа выполнена в соответствии с требованиями к оформлению | 5 (отлично) | Повышенный уровень сформированности компетенций |
| Решение в целом правильное и обоснованное, но допущены незначительные ошибки либо решение является неполным, допускается незначительная подсказка со стороны преподавателя; работа выполнена в соответствии с требованиями к оформлению | 4 (хорошо) | Высокий уровень сформированности компетенций |
| Решение содержит обоснование, ход рассуждений в целом верный, но при этом допущены существенные ошибки, студент продемонстрировал недостаточное умение правильно применять знания, полученные в процессе изучения дисциплины, либо работа выполнена при существенной помощи преподавателя; работа выполнена с некоторыми нарушениями требований к оформлению | 3 (удовлетворительно) | Пороговый уровень сформированности компетенций |
| Отсутствует решение задачи, либо отсутствует обоснование решения, либо решение содержит обоснование, но допущены грубые ошибки, приведшие к абсолютно неверной квалификации; работа выполнена без учета требований к оформлению | 2 (неудовлетворительно) | Компетенции не сформированы |
2.2 Курсовая работа
|
|
|
Не предусмотрено учебным планом
2.3 Промежуточная аттестация в форме зачета
Зачёт – форма проверки знаний обучающихся. При успешном прохождении зачёта в ведомость и зачётную книжку ставится пометка об успешном прохождении испытания по дисциплине или её разделу. В ходе зачёта учитывается уровень знания, умения и владения обучающегося по изучаемой дисциплине.
Показателями оценивания учебных достижений по дисциплине (выставлении отметки о зачете) являются результаты выполнения заданий, предусмотренных программой дисциплины, также учитываются результаты собеседования по вопросам, освещенным в программе дисциплины.
Критерии и шкала оценивания учебных достижений по дисциплине,
Завершающейся зачётом без оценки
|
|
|
| Студент освоил обязательный минимум знаний по дисциплине*, выполнил правильно более 60% контрольных заданий, оценка за контрольную работу – 5 (отлично). | Повышенный уровень сформированности компетенций | Зачтено |
| Студент освоил обязательный минимум знаний по дисциплине, выполнил правильно более 60% контрольных заданий, оценка за контрольную работу – 4 (хорошо). | Высокий уровень сформированности компетенций | |
| Студент освоил обязательный минимум знаний по дисциплине, выполнил правильно 60% контрольных заданий, оценка за контрольную работу – 3 (удовлетворительно). | Пороговый уровень сформированности компетенций | |
| Студент не освоил обязательный минимум знаний по дисциплине, не выполнил или выполнил правильно менее 60% контрольных заданий (оценка за контрольную работу – 2 (неудовлетворительно)). | Компетенции не сформированы | Незачет |
* - выясняется в результате собеседования с преподавателем
2.4 Промежуточная аттестация в форме экзамена
Не предусмотрено учебным планом
2.5 Описание показателей и критериев оценивания компетенций, сформированных дисциплиной
После выполнения студентом всех видов оценочных средств, указанных в рабочей программе дисциплины, производится оценка уровня сформированности компетенций по дисциплине:
|
|
|
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Основные признаки освоения компетенций | ||
| Знать | Уметь | Владеть | ||
| ОК-3 | Пороговый | - ключевые понятия и термины, основные теории, относящиеся к разделам микроэкономики и макроэкономики; - основные показатели финансово-хозяйственной деятельности фирмы; | - применять навыки самостоятельной работы при изучении учебной литературы по экономике и материалов информационно-аналитического характера; - использовать теоретические данные, связанные с деятельностью фирмы на микроуровне и экономической политикой государства на макроуровне; | - навыками самостоятельной работы при изучении экономической литературы и материалов информационно-аналитического характера; |
| Высокий | - ключевые понятия и термины, основные теории, относящиеся к разделам микроэкономики и макроэкономики; - основные показатели финансово-хозяйственной деятельности фирмы; - принципиальные отличия рыночной экономики от плановой; - систему показателей, характеризующих экономическое положение государства и потенциал экономического развития страны; | - применять навыки самостоятельной работы при изучении учебной литературы по экономике и материалов информационно-аналитического характера; - использовать теоретические данные, связанные с деятельностью фирмы на микроуровне и экономической политикой государства на макроуровне; - использовать экономические знания для понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса, анализа социально значимых проблем и процессов, решения социальных и профессиональных задач; | -навыками самостоятельной работы при изучении экономической литературы и материалов информационно-аналитического характера; -навыками получения новых знаний о текущем состоянии и тенденциях развития национальной экономики и экономик зарубежных стран; | |
| Повышенный | - ключевые понятия и термины, основные теории, относящиеся к разделам микроэкономики и макроэкономики; - основные показатели финансово-хозяйственной деятельности фирмы; - принципиальные отличия рыночной экономики от плановой; - систему показателей, характеризующих экономическое положение государства и потенциал экономического развития страны; - роль экономики в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности; - современное состояние мировой экономики и особенности функционирования российских рынков. | - применять навыки самостоятельной работы при изучении учебной литературы по экономике и материалов информационно-аналитического характера; - использовать теоретические данные, связанные с деятельностью фирмы на микроуровне и экономической политикой государства на макроуровне; - использовать экономические знания для понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса, анализа социально значимых проблем и процессов, решения социальных и профессиональных задач; - находить эффективные по экономическим показателям и критериям организационно-управленческие решения; - самостоятельно осваивать прикладные экономические знания, необходимые для работы в конкретных сферах профессиональной деятельности. | -навыками самостоятельной работы при изучении экономической литературы и материалов информационно-аналитического характера; -навыками получения новых знаний о текущем состоянии и тенденциях развития национальной экономики и экономик зарубежных стран; -навыками постановки экономических целей и их эффективного достижения, исходя из интересов различных субъектов и с учетом непосредственных и отдаленных результатов. | |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности приводятся в соответствующих методических материалах и локальных нормативных актах Университета (Положение «О текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации и балльно-рейтинговой системе оценки учебных достижений студентов», Положение «Об оценочных средствах», Положение «О контроле самостоятельности выполнения письменных работ обучающимися университета с использованием системы «Антиплагиат ВУЗ» и др.).
Уровень сформированности компетенции № 1 (№ N) определяется перечнем оценочных средств:
* пороговый, высокий или повышенный
Итоговый (общий/средний) уровень рассчитывается как среднее арифметическое с округлением в сторону более высокого уровня.
Далее делается вывод об общем уровне освоения компетенций студентами в ходе изучения дисциплины:
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!