Определите, какие из предложенных классификаций выполнены верно, а какие нет.
РУБЕЖНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ ПО МОДУЛЮ «ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ»
Блок 1. Давать определение понятию
1. Определите, какие ошибки заложены в определении понятий:
а) Скептицизм – концепция, близкая к стоицизму.
б) День предшествует ночи.
в) Самолет есть машина.
г) Организованная преступность есть не что иное, как партизанская война против общества.
2. Дайте определение понятию «учебная деятельность». Задание необходимо выполнить развернуто, т.е. письменно представить каждый шаг алгоритма.
Блок 2. Сравнение
1. Выставите элементы алгоритма сравнения в правильной последовательности:
2. Определение цели сравнения.
3. Определение общего и особенного по существенным признакам.
4. Выделение сравниваемых объектов.
5. Выделение совокупность признаков, по которым может быть проведено сравнение.
6. Формулирование вывода.
7. Выделение основных признаков, которые соответствуют цели сравнения.
Сравните лекцию и семинарское занятие, выделив критерии сравнения. Сделайте вывод о принадлежности их к одному или различным классам явлений, определив специфику каждого.
Лекционное занятие (лекция ) – 1) форма организации учебного процесса, представляющая собой устное монологическое систематическое и последовательное изложение преподавателем учебного материала; 2) учебное занятие, основной функцией которого является передача обучающимся относительно самостоятельной и целостной части содержания учебной дисциплины.
|
|
|
Лекционное занятие предшествует всем другим формам организации учебного процесса, позволяет оперативно актуализировать учебный материал дисциплины.
Назначение лекции, ее основная функция, заключается в изложении субъекту познавательной деятельности (студенту) конкретного фрагмента теоретических знаний, образующего относительно самостоятельную часть учебной дисциплины как системы научных знаний о конкретном предмете окружающей действительности. Лекционное занятие способствует:
- организации учебной деятельности студентов по овладению программным материалом учебной дисциплины;
- формированию системы знаний по учебной дисциплине, личностной и профессиональной компетентности выпускника;
- развитию профессионального кругозора и общей культуры, ориентация студентов в современном состоянии, проблемах и перспективах развития науки и практики в данной предметной области знаний;
- дидактическому обоснованию теоретических предпосылок и понятийных оснований, необходимых для активного восприятия, понимания и усвоения содержания учебной дисциплины;
- освоению новых, еще не получивших освещения в учебниках и учебных пособиях знаний;
|
|
|
- оптимизации всех других форм организации учебного процесса с позиций новейших достижений науки, техники, культуры и искусства.
Семинарское занятие ( семинар) – одна из основных форм организации учебного процесса, представляющая собой коллективное обсуждение студентами теоретических вопросов под руководством преподавателя. Семинарское занятие органично связано со всеми другими формами организации учебного процесса, включая, прежде всего, лекции и самостоятельную работу студентов. На семинарские занятия выносятся узловые темы курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки студентов. Особенностью семинарского занятия является возможность равноправного и активного участия каждого студента в обсуждении рассматриваемых вопросов.
Семинарское занятие по своему назначению способствует:
- осуществлению контроля преподавателя за уровнем усвоения студентами дисциплины (темы, раздела);
- углубленному изучению определенного раздела дисциплины, закреплению знаний;
- приобретению навыков использования научных знаний в практической деятельности;
- отработке методологии и методических приемов познания;
|
|
|
- выработке аналитических способностей, умения обобщать и формулировать выводы;
- выработке умения кратко, аргументированно и ясно излагать обсуждаемые вопросы.
Блок 3. Классификация
Определите, какие из предложенных классификаций выполнены верно, а какие нет.
1. Студенты делятся на отличников, успевающих и неуспевающих.
2. Государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.
3. Общество делится на мужчин, женщин, стариков, детей.
4. К трем ветвям власти добавляется «четвертая» – средства массовой информации.
5. В зависимости от того, участвует ли в правовом процессе отдельный человек или целая организация, различают физических и юридических лиц.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!