Шалгенбаева Гульзат Тасбулатовна
Лего-конструирование как средство воспитания детей»
Практически во всех группах, в любом детском саду есть конструкторы по типу Лего. Порой они просто лежат в коробках. А ведь с помощью Лего - конструктора можно развить творческие способности детей. Лего-конструкторы позволяют детям учиться, играя и обучаться в игре. В процессе игры дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи и видят конечный результат своего труда, могут сразу поиграть с постройкой и обыграть её. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения. Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать, именно это и является основой творческого развития ребенка. Проблема развития творческого потенциала ребенка относится к числу главных, основных образовательных задач. Именно в дошкольном возрасте происходит интенсивное формирование правого полушария, которое отвечает, именно, за развитие творческих способностей , а использование Лего-конструирования стимулирует и развивает эти способности. Лего – это всегда новое открытие, новая идея, новый толчок к развитию. Все эти данные подтверждают актуальность использования Лего-конструирования в ДОУ, как средство развития творческих способностей детей.
|
|
|
Лего-конструирование создаёт комплекс условий для интенсивного саморазвития и творчества, наиболее полной реализации способностей каждого, что даёт основания прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку детям.
Использование Лего-конструктора в жизни ребёнка, позволяет решить следующие задачи
-развитие индивидуальных способностей ребенка;
- развитие творческой активности; навыков межличностного общения и коллективного творчества;
- развитие мелкой моторики и координаций движений;
- изучение существующего опыта по использованию Лего-конструкторов в образовательном процессе;
- выявление возможностей Лего-конструирования в развитии детей;
-создание условий для развития творческого потенциала детей;
- организация развивающей предметно-игровой среды в группах;
- определение наиболее эффективных целесообразных методов, приемов, средств, педагогических технологий, обучение детей Лего-конструированию.
Возможность обеспечить более эффективное развитие умственных и творческих способностей детей дошкольного возраста будет реализована, если создать условия для создания предметно-развивающей среды, обогащенной конструкторами Лего, построенной на принципах личностно-ориентированного подхода.
|
|
|
В настоящее время происходит глобальный пересмотр принципов дошкольного образования. В системе образования детей дошкольного возраста появились новые игры и развлечения. Дети легко осваивают информационно-комуникативные средства, и традиционными наглядными средствами их уже сложно удивить. Одним из таких современных методов мы считаем совместную интеграционную деятельность Лего-конструирование, специалисты в области педагогики и психологии уделяют особое внимание детскому конструированию. Не случайно в современных программах по дошкольному воспитанию эта деятельность рассматривается как одна из ведущих. Лего-конструирование создаёт комплекс условий для интенсивного саморазвития и творчества, наиболее полной реализации способностей каждого, что даёт основания прогнозировать и реально обеспечивать высокий результат и необходимую поддержку детям.
Ведь ребёнок прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать, фантазировать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя при этом любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Ребёнок на своём опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления между собой. Он как дизайнер творит, фантазирует, создает новые уникальные постройки. В работе по Лего конструированию с дошкольниками применяют принципы реализации инновационного опыта:
|
|
|
-принцип последовательности;
-принцип наглядности;
-принцип доступности;
-принцип учёта индивидуальных особенностей,
-принцип интегрированного подхода. В работе с детьми по Лего- конструированию применяю методы инновационной работы:
- изучение соответствующей литературы, накопленного опыта по теме инновационной работы, пакета нормативно-правовых документов;
- наблюдение за детьми в ходе воспитательно-образовательного процесса;
- обобщение и систематизация накопленного опыта.
В своей работе использовали следующие методы и приёмы реализации поставленных задач:
– наглядно-практические,
– словесные,
– проблемных ситуаций,
|
|
|
– систематизации знаний и умений,
– игровые
Каждый ребёнок уникален. В нём живёт талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные. Мне очень нравиться выражение А.В. Запорожца «Конструирование влияет на возникновение ярких и умных эмоций», что позволяет считать данный вид деятельности мощным средством развития творчества у дошкольников. «Послушайте – и Вы забудете,
Посмотрите - и Вы запомните,
Сделайте и вы поймёте». Конфуций
Только на своём опыте ребёнок познаёт конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления.
Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать. У детей хорошо развито пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, развита мелкая моторика рук, речь.
Для наборов Лего характерно высочайшее качество, эстетичность, необычная прочность, безопасность. Широкий выбор кирпичиков и специальных деталей дает детям возможность строить все, что душе угодно. Конструкторы Лего – это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки.
Дети любят играть в свободной деятельности. В педагогике Лего-конструирование интересно тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры Лего здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире. Они прикасаются к предметам, берут их в руки, передвигают – и так исследуют мир вокруг себя.
ЛЕГО руки развивает,
И мечтать нам не мешает.
И скажу про ЛЕГО я.
Это лучшая игра!
С Лего очень интересно,
С Лего здорово дружить!
Все ребята знают точно —
Лего помогает жить!
Если очень одиноко,
Позови своих друзей,
Вместе с лего человечком,
Сразу станет веселей.
Игры с конструктором помогают развивать интеллектуальные качества, конструкторские навыки, развивают воображение, развивает творческие способности детей, способность предвидеть результат своих действий.
Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.
Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).
При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.
Лего – конструирование – это конструктивно-модельная, творчески-продуктивная деятельность. С его помощью трудные учебные задачи можно решить посредством увлекательной созидательной игры.
Работа с Лего - конструктором позволяет у воспитанников развить следующие качества:
· Устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать.
· Умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
· Сформировать конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
· Сформировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу, с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей; реализовывать творческий замысел.
Таким образом, Лего–конструирование влияет на развитие творческого потенциала личности дошкольника. Использование Лего-конструирования в детском саду позволяет поднять на более высокий уровень развитие творческого потенциала личности дошкольника, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего бучения в школе.
Шалгенбаева Гульзат Тасбулатовна
Воспитатель
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!