Типичные нарушения двигательной сферы лиц с отклонениями в состоянии здоровья
1. Двигательные нарушения у лиц с нарушением зрения.
Нарушение зрения затрудняет пространственную ориентировку, задерживает формирование двигательных навыков, ведет к снижению двигательной и познавательной активности.
В связи с трудностями, возникающими при зрительном подражании, овладении пространственными представлениями и двигательными действиями нарушается правильная поза при ходьбе, беге, в естественных движениях, в подвижных играх; нарушается координация и точность движений.
И. М. Сеченов отмечал, что согласованность движений рук и глаз человека разучивается с детства. Всякий раз рука играет роль хватательного орудия и без руководства глаз служить таким орудием не может.
У детей с патологией зрения отмечается нарушение координации движений.
Рассматривая скоростно - силовые качества мы поймем, что незрячие дети обладают самым низким уровнем прыжковой способности.
У детей с нарушением зрения низкая двигательная активность, а следовательно меньше выносливость и работоспособность. Также у детей с нарушением зрения значительно снижена мышечная сила, движения медленны и нерешительны, угловаты; наблюдается нарушение статического и динамического равновесия.
2. Двигательные нарушения у лиц с нарушением слуха.
У детей с нарушением слуха преимущественно страдает речевой анализатор. Речь выступает как средство взаимосвязи людей с окружающим миром. Нарушение такой связи приводит к уменьшению получаемой информации, что сказывается на развитии всех познавательных процессов и тем самым в первую очередь влияет на процесс овладения всеми видами двигательных навыков.
|
|
|
У детей с нарушением слуха отмечается задержка развития локомоторных статических функций. Задержка в развитии «прямостояния» (овладение сидением, ходьбой и т.д.) приводит к нарушению ориентировки в пространстве и в предметном мире. Также неслышащие отличаются недостаточной двигательной подвижностью.
Нарушения двигательной сферы у детей проявляются:
· в снижении уровня развития основных физических качеств: отставание от нормы в показателях силы основных мышечных групп, туловища и рук, скоростно-силовых качествах, скоростных качеств;
· в трудности сохранения статического и динамического равновесия;
· в недостаточно точной координации и неуверенности движений, что особенно заметно при овладении навыками ходьбы;
· в относительно низком уровне ориентировки в пространстве;
· в замедленной скорости выполнения отдельных движений, темпа двигательной деятельности в целом по сравнению со слышащими.
Двигательные нарушения у лиц с нарушением интеллекта
|
|
|
На физическое развитие, двигательные способности, обучаемость и приспособляемость к физической нагрузке оказывает влияние тяжесть интеллектуального дефекта, сопутствующие заболевания, вторичные нарушения, особенности психической и эмоционально-волевой сферы.
Замедленный темп локомоторных функций, непродуктивность движений, двигательное беспокойство и суетливость проявляются при легкой степени умственной отсталости. Все движения бедны, угловаты, недостаточно плавны. Особенно плохо сформированы тонкие и точные движения рук, предметная манипуляция, жестикуляция и мимика.
У детей с умственной отсталостью умеренной степени, моторная недостаточность встречается в 90-100% случаев, страдает согласованность, точность и темп движений. Они замедленны, неуклюжи, что препятствует формированию механизма бега, прыжков, метаний.
Основным нарушением двигательной сферы умственно отсталых является расстройство координации движений.
Нарушения в развитии двигательных способностей
1. нарушение координационных способностей - точности движений в пространстве; координации движений; ритма движений; дифференцировки мышечных усилий; пространственной ориентировки; точности движений во времени; равновесия;
|
|
|
2. отставание в развитии физических качеств - силы основных групп мышц рук, ног, спины, живота; быстроты реакции, частоты движений рук, ног, скорости одиночного движения; выносливости к повторению быстрой динамической работы, работе субмаксимальной (большой, умеренной) мощности, к статическим усилиям различных мышечных групп; скоростно- силовых качеств в прыжках и метаниях; гибкости и подвижности в суставах.
Нарушения основных движений
1. неточность движений в пространстве;
2. грубые ошибки при дифференцировании мышечных усилий;
3. отсутствие ловкости и плавности движений;
4. излишняя скованность и напряженность;
5. ограничение амплитуды движений в ходьбе, беге, прыжках, метаниях.
Специфические особенности моторики обусловлены, прежде всего, недостатками высших уровней регуляции. Это порождает низкую эффективность операционных процессов всех видов деятельности, и проявляется в несформированности тонких дифференцированных движений, плохой координации сложных двигательных актов, низкой обучаемости движениям, косности сформированных навыков, недостатках целесообразного построения движений, затруднениях при выполнении или изменении движений по словесной инструкции.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!