Максимум за задание – 5 баллов.
Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задания. Представленный ниже опрос проведён социологической службой в мае 2019 года. Исследование проводилось на дому у респондента методом личного интервью. Распределение ответов приводится в процентах от общего числа опрошенных вместе с данными предыдущих опросов.
Как Вы считаете, преподаванию каких школьных предметов сейчас следовало бы уделить наибольшее внимание?(Респондентам предлагалась карточка, и они могли выбрать от одного до трех ответов; ранжировано по убыванию по маю 2019 года.)
| 1992 | 1994 | 1997 | 2000 | 2015 | 2017 | 2019 | |
| Русскому языку | 5 | 6 | 21 | 25 | 51 | 44 | 43 |
| Истории | 15 | 21 | 23 | 29 | 44 | 52 | 43 |
| Математике | 17 | 18 | 24 | 26 | 44 | 38 | 39 |
| Иностранным языкам | 21 | 25 | 28 | 27 | 29 | 23 | 29 |
| Компьютерной грамотности, информатике | 28 | 26 | 33 | 32 | 28 | 22 | 21 |
| Физике, химии, биологии | 8 | 7 | 9 | 8 | 20 | 20 | 21 |
| Физкультуре | 19 | 12 | 5 | 7 | 20 | 13 | 16 |
| Общественным наукам (социологии, экономике, политологии) | 14 | 12 | 12 | 11 | 16 | 10 | 11 |
| Истории искусства, художественному творчеству | 10 | 7 | 4 | 3 | 7 | 4 | 6 |
| Ведению домашнего хозяйства | 28 | 15 | 8 | 5 | 9 | 5 | 6 |
| Философии | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 |
| Основам религии | 15 | 12 | 8 | 7 | 6 | 7 | 4 |
| Основам менеджмента, управлению производством | – | – | 7 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| Бухгалтерии, делопроизводству | 10 | 8 | 6 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| Затруднились ответить | 8 | 18 | 19 | 15 | 5 | 7 | 3 |
|
|
|
7.1.Как в целом изменилось отношение россиян к изучению общеобразовательных школьных предметов во втором десятилетии XXI века по сравнению с концом ХХ века? Какой запрос в отношении системы образования сформировался в обществе?
7.2.Как изменились во втором десятилетии XXI века представления россиян о значимости для школьного образования естественных наук по сравнению с последним десятилетием ХХ века? Свой ответ обоснуйте. Чем может объясняться такая динамика? Приведите два объяснения.
7.3.Насколько силён в последние годы запрос на изменение содержания школьного образования? Подтвердите свой ответ данными опроса.
7.4.В чём отличие в отношении к значимости изучения различных языков в последнем десятилетии ХХ века и втором десятилетии XXI века?
Ответ.
7.1. ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.4._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Максимум за задание – 14 баллов.
|
|
|
Представленные изображения иллюстрируют определенный вид искусства. Назовите его. Распределите изображения на три группы в соответствии с его разновидностями. Назовите эти группы.
 А
|  Б
|
 В
|  Г
|
 Д
|  Е
|
Ответ.
Вид искусства:________________________
Группа 1:___________________________________
Изображения:____________
Группа 2:___________________________________
Изображения:____________
Группа 3:___________________________________
Изображения:____________
Максимум за задание – 7 баллов.
Прочитайте текст и выполните задания.
Следствием развития техники для повседневной жизни является уверенность в обеспеченности всем необходимым для жизни, но таким образом, что удовольствие от этого уменьшается, поскольку эту обеспеченность ожидают как нечто само собой разумеющееся, а не воспринимают как позитивное исполнение надежды. Всё становится просто материалом, который можно в любую минуту получить за деньги; в нём отсутствует оттенок лично созданного. Предметы пользования изготовляются в громадном количестве, изнашиваются и выбрасываются; они легко заменимы. От техники ждут создания не чего-то драгоценного, неповторимого по своему качеству, независимого от моды из-за его ценности в жизни человека, не предмета, принадлежащего только ему, сохраняемого и восстанавливаемого, если он портится. Поэтому всё связанное просто с удовлетворением потребности становится безразличным; существенным только тогда, когда его нет. По мере того как растёт масштаб обеспечения жизни, увеличивается ощущение недостатка и угрозы опасности.
|
|
|
Среди предметов пользования существуют целесообразные, совершенно законченные виды, окончательные формы, производство которых может быть нормировано по определённому плану. Их не изобрёл какой-нибудь один умный человек; это – результат процесса открытия и формирования на протяжении целого поколения. Так, велосипед развивался в течение двух десятилетий, принимая формы, которые теперь кажутся нам смешными, пока не обрёл в ряде модификаций свой окончательный вид, сохраняемый им до сих пор. Если теперь большинство предметов пользования в каких-то деталях и отталкивают несоответствием формы, завитушками и излишеством деталей, непрактичностью приспособлений, подчёркнутой и поэтому ненужной техничностью, идеал в целом ясен и в ряде случаев он осуществляется. Там, где он осуществлён, привязанность к какому-либо отдельному экземпляру теряет всякий смысл; нужна только форма, а не отдельный экземпляр, и, несмотря на всю искусственность, ощущается некая новая близость к вещам, как к чему-то созданному людьми.
|
|
|
Преодоление техникой времени и пространства в ежедневных сообщениях газет, в путешествиях, в массовом продуцировании и репродуцировании посредством кино и радио создало возможность соприкосновения всех со всеми. Нет более ничего далёкого, тайного, удивительного. В имеющих важное значение событиях могут участвовать все. Людей, занимающих ведущие посты, знают так, будто ежедневно с ними встречаются.
Внутреннюю позицию человека в этом техническом мире называют деловитостью. От людей ждут не рассуждений, а знаний, не размышлений о смысле, а умелых действий, не чувств, а объективности, не раскрытия действия таинственных сил, а ясного установления фактов. Сообщения должны быть выражены сжато, пластично, без каких-либо сантиментов. Последовательно излагаемые ценные соображения, воспринимаемые как материал полученного в прошлом образования, не считаются достойными внимания. Обстоятельность отвергается, требуется конструктивная мысль, не разговоры, а просто сообщение фактов. Всё существующее направлено в сторону управляемости и правильного устройства.
Индивид распадается на функции. Быт – означает быть в деле; там, где ощущалась бы личность, деловитость была бы нарушена. В пограничном случае он ощущает радость труда без ощущения своей самости; живёт коллектив, и то, что отдельному человеку казалось бы скучным, более того, невыносимым, в коллективе он спокойно принимает как бы под властью иного импульса.
(К. Ясперс. «Духовная ситуация времени»)
9.1. Укажите любые три негативных следствия развития техники, приведённые в тексте. Укажите три проявления позитивного воздействия техники на жизнь современного человека.
9.2. Как автор понимает «деловитость»? Почему личность несовместима с деловитостью? Дайте развернутый ответ на основании текста.
9.3. Почему, по мнению автора, развитие техники ведёт к тому, что «привязанность к какому-либо отдельному экземпляру теряет всякий смысл»? Характерна ли эта ситуация для современного искусства? Поясните свой ответ.
Ответ.
9.1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 954; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!