Подумайте над следующими вопросами и связно ответьте (устно, голосовым сообщением)
Г.
Русский язык в 7-А, 7-Б классах
Тема:
Союз в предложении и тексте. Культура речи. Правильное использование в речи союзов-синонимов
Цели:
1. Повторить союз, как части речи, углубить, расширить знания обучающихся о роли союза как синтаксическом средстве связи, средстве структурного оформления текста.
2. Развивать умение правильного употребления в речи, обогатить речь учащегося.
3. Воспитывать бережное отношение к языку.
Задачи урока: повторение и закрепление знаний о союзе как части речи.
· Повторение и закрепление знаний о разрядах союзов по значению и строению.
· Закрепление умения написания союзов и умение различать слова-омонимы с разным написанием.
· Закрепление умения употреблять союзы в составе предложений, соблюдая современные нормы литературного языка.
· Формирования умения предупреждать синтаксические ошибки, связанные с употреблением союзов.
· Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков.
· Развитие познавательной мотивации через постановку учебной задачи урока.
· Развитие внимания учащихся.развитие логического мышления и речи учащихся.
· Развитие самостоятельности в мышлении и учебной деятельности.
· Развитие умения пользоваться повтором союза с целью усиления выразительности речи.
· Воспитание интереса к истории родного языка.
· Воспитание бережного отношения у родному слову.
|
|
|
· Воспитание культуры словесного выражения.
· Воспитание трудовых навыков, опирающихся на положительную мотивацию в учении.
Союз имеет значение не сам по себе,
а как выразитель того или иного сочетания,
как словесное обнаружение такого сочетания.
А. Шахматов
Ход урока
I . Сообщение темы, цели и задач урока.
II .Задание: Выполнить пунктуационный разбор. (Подсказка – пунктуация изучает постановку знаков препинания)
Прошел внезапный дождь косыми полосами, и снова глубоко синеют небеса над освеженными лесами.
Над широкой рекой опустился задумчивый вечер и скатилась звезда, догорая в просторах степных.
б) Роль союзов в данных предложениях
в) Выполнить морфологический разбор данного союза (в тетради)
Словарная работа. ( в тетради)
Отзвенели, подсохла, полетели, перекликался, сползали.
Оттого что, так как, потому что, поскольку, чтобы, однако же, как только, как будто, будто бы, то есть, также, тоже.
2. Вопрос: «Какова роль союза?»
(Средства связи слов и предложений)
Покажите это графически.
Слова
[ — ] , и [ — ]
Когда? Простые предложения в составе сложных
|
|
|
[… гл ], [ когда…]
Но есть и еще одна функция союза.
III
1. А. Ахматова «Мужество»
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь.
Не горько остаться без крова, -
И мы сохраним тебя, русская речь.
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
- На какие смысловые части можно разделить стихотворение?
Обратите внимание на последнюю строчку каждой части, с чего она начинается? Почему?
Какова роль союза?
Смысл слова «Мужество»?
Таким образом, союз связывает части текста, соединяет понятия, завершает повествование, помогает создать текст, как единое целое.
Но единое целое возможно, если союз будет употреблен с учетом его смысловых отношений и стилистической окраски.
Выберите правильно союз, запишите предложения
а) Проказница Мартышка, Осел, Козел…, косолапый Мишка затеяли сыграть квартет
б) Мал золотник…дорог.
в) Мы не надеялись никогда больше не встретиться…встретились.
г) …дождик,…снег…будет…нет.
Ключ: а) да/и, б) да/но, в) однако/но, г) или/либо
|
|
|
Вывод: Если союз в начале предложения – разговорный стиль, в середине – книжный стиль.
а) Посмотрите, как использует союзы К. Паустовский. Подумайте, почему.
Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Мы часто путаем два понятия – закат солнца и вечернюю зарю.
Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли. Тогда она овладевает меркнущим небом, разливает по нему множество красок – от червонного золота до бирюзы, и медленно переходит в поздние сумерки и ночь.
Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звезды, а заря еще долго дотлевает над далями и туманами.
- Прочитайте выразительно. О чем текст? Как его можно озаглавить? О скольких явлениях идет речь? Они объединены, противопоставлены? А можно ли их разделить?
Одно из предложений запишите и составьте его схему.
Вывод: в тексте использованы соединительные и противительные союзы, так как соединяют, противопоставляют и нет разделительных.
И еще есть одна функция союза.
1. Прочитайте выразительно отрывок из поэмы Пушкина «Полтава»
Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо, звезды блещут,
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещут серебристых тополей листы.
|
|
|
Луна спокойна с высоты
Над Белой Церковью сияет
И пышных гетманов сады,
И старый замок озаряет.
И тихо, тихо все кругом…
Подумайте над следующими вопросами и связно ответьте (устно, голосовым сообщением)
- Сколько в тексте предложений?
- Какую картину они рисуют?
- Какую смысловую нагрузку несет каждое из них?
- Какую роль в тексте играет последнее предложение?
- Относится ли оно к предшествующему предложению или ко всему тексту полностью? - --- -- Каково средство его связи со всем текстом?
- Какую роль в последнем предложении играет союз и?
- Одно предложение связывает со всем текстом, как бы заключая в себе итог.
IV Итог урока
1. Что повторили о союзе?
2. Что узнали нового о союзе?
3. Зачитайте эпиграф, аргументированно раскройте его смысл.
V Домашнее задание: внимательно проработать материал,написать сочинение-миниатюру(или сказку) на лингвистическую тему о союзе.
Дополнительный материал (Ознакомиться!)
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!