Работа с источником. Прочтите отрывок из текста мирного договора.
Тренинг по теме
«РОССИЯ в период правления Александра II »
1. Работа с хронологией. Заполните таблицу.
| № п/п | Событие | Дата |
| 1. | Введение всеобщей воинской повинности | |
| 2. | Вторая «Земля и воля» | |
| 3. | Городская реформа | |
| 4. | Денонсация Россией Парижского мира | |
| 5. | Заявление Александра II о необходимости отменить крепостное право «сверху» | |
| 6. | Земская реформа | |
| 7. | Начало правления Александра II | |
| 8. | Парижский мир | |
| 9. | Пекинский и Айгунский договора с Китаем | |
| 10. | Первая «Земля и воля» | |
| 11. | Подписание Александром II Манифеста об освобождении крестьян (точная дата) | |
| 12. | Покушение Д.В. Каракозова на Александра II | |
| 13. | Польское восстание | |
| 14. | Продажа Аляски | |
| 15. | Раскол второй «Земли и воли» | |
| 16. | Русско-турецкая война | |
| 17. | Сан-Стефанский мир и Берлинский трактат | |
| 18. | Судебная реформа | |
| 19. | Убийство Александра II | |
| 20. | «Хождение в народ» |
2. Работа с персоналиями. Заполните таблицу. (В правом столбце указано минимальное кол-во фактов, которые надо знать.)
| Исторический деятель | Кто такой(ие)? | Что сделал? Что с ним произошло? |
| А.М. Горчаков | 1. | |
| В.И. Засулич | 1. | |
| Г.В. Плеханов | 1. | |
| Д.А. Милютин | 1. | |
| Д.В. Каракозов | 1. | |
| Кавелин, Чичерин, Петрункевич | ||
| М.А. Бакунин | 1. | |
| М.Д. Скобелев | 1. | |
| М.Т. Лорис-Меликов | 1. | |
| Михайлов, Желябов, Перовская | 1. | |
| Н.К. Михайловский | 1. | |
| Осман-паша | ||
| Отто Бисмарк | ||
| П.Л. Лавров | 1. | |
| П.Н. Ткачев | 1. | |
| Рысаков, Гриневицкий | 1. | |
| С.Г. Нечаев | 1. | |
| Чернышевский, Добролюбов, Некрасов, Писарев |
Работа со схемой
|
|
|
1. Изобразите на схеме взаимоотношения в треугольнике государство – помещики – крестьянские общины, обусловленные процессом освобождения крестьян.
2. Заполните схему «Народничество».
4. Работа с картой. Найдите на карте:
1) территориальные изменения в Европе после Сан-Стефанского договора и Берлинского конгресса;
2) Молдавию, Валахию, Сербию, Черногорию, Боснию и Герцеговину, Болгарию, Румынию, Восточную Румелию;
3) Шипкинский перевал, Плевну, Сан-Стефано, Адрианополь, Батум;
4) территории, утраченные и полученные Россией на Дальнем Востоке в результате договоров с Китаем, Японией и США в 1850-е—1870-е гг.;
|
|
|
5) территориальные приобретения России в Средней Азии;
6) города Коканд, Бухара, Хива, Ташкент.
Работа с понятиями. Отгадайте кроссворд.
| 3 | ||||||||||||||||||
| 9 | ||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||
| 1 | 11 | |||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||
| 5 | 10 | 13 | ||||||||||||||||
| 7 | 12 | 15 | ||||||||||||||||
| 6 | 14 | |||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
По горизонтали:
1. В результате реформы просвещения при Александре II одной из учреждения начального образования было народное …
2. В земские и городские органы в результате реформ Александра II избирались представители от всех сословий в лице депутатов или как тогда говорили избранных … (напишите слово в единственном числе именительном падеже).
4. Состояние крестьян, которые после реформы Александра II должны были платить оброк и отбывать барщину в пользу помещиков до выкупа земельных наделов.
6. Представитель стороны обвинения (истца) в суде.
7. Своеобразное течение русской радикальной интеллигенции второй половины XIX в., рассматривавшее крестьянство как реальную политическую силу, способную к революции.
10. Избирательная группа, разряд.
11. Соглашение между помещиком и крестьянином о размерах крестьянского надела, оброка и барщины до выкупа этого надела – это Уставная …
14. Мировой …
По вертикали:
3. Чиновник, призванный следить за осуществлением Крестьянской реформы на местах – это мировой …
5. Направление политической мысли XIX века, основной идеей которого было смягчение политического режима, введение конституции, основных свобод и прав человека.
8. Распорядительный земский орган самоуправления.
9. Исполнительный земский или городской орган самоуправления.
12. Излишек крестьянского надела, который переходил помещику, если дореформенный участок превышал пореформенный.
13. Один из двенадцати участников окружного суда, рассматривавших сложные уголовные дела после судебной реформы Александра II.
15. Решение суда.
Работа с источниками
К каким течениям в народничестве принадлежали авторы цитат?
1. «Чтобы не быть совсем одиноким, человек, начинающий борьбу против общественных форм, должен только высказать свою мысль так, чтобы ее узнали: если она верна, то он не будет одинок. Он будет иметь товарищей, единомышленников между людьми наиболее свежей, восприимчивой мысли… Это — сила невидимая, не ощутимая, не проявившаяся еще в действии, но уже сила. Чтобы действие силы проявилось, нужен пример».
2. «Народ наш глубоко и страстно ненавидит государство, ненавидит всех представителей его, в каком бы виде они перед ним не являлись».
3. «Ближайшая цель революции должна заключаться в захвате политической власти, в создании революционного государства. Революция осуществляется революционным государством…».
4. Русский мужик – «бунтарь по природе».
5. «Наша общественная форма обязана своим существованием государству… висящему, так сказать, в воздухе».
7. Работа с суждением историка. Проанализируйте приведенные ниже высказывания историка В.О. Ключевского об Александре II. Учтите, что мнительным называют человека, который видит во всем для себя что-то неблагоприятное, всего опасается (часто излишне). Можно ли назвать Александра II мнительным, и это ли качество определяло ход реформы?
«Он чувствовал необходимость новых дельцов и приемов, но, мнительно не уверенный в них, не решался порвать со старыми. Нерешительность верховного двигателя сообщала своеобразный ход реформе. Раз начатая и слабо направляемая, она шла сама собой, осложняясь и двигаясь в силу собственной необходимости, как ком горного снега, сорвавшись с вершины, скатывается вниз огромной лавиной.
В минуты беспомощности Александра II выручал тот же недостаток характера, который так вредил всему ходу его преобразовательной деятельности: это его опасливая мнительность… Мнительность становилась источником решимости. Восстание «снизу» − его главное опасение».
Работа с источником. Прочтите отрывок из текста мирного договора.
«Статья I. Со дня размена ратификаций настоящего трактата быть на вечные времена миру и дружеству между его величеством императором всероссийским — с одной, и его величеством императором французов, её величеством королевою Соединённого Королевства Великобритании и Ирландии, его величеством королем сардинским и его императорским величеством султаном, с другой стороны, между их наследниками и преемниками, государствами и подданными.
Статья II. Его величество император всероссийский обязуется возвратить его величеству султану город Каре с цитаделью оного, а равно и прочие части Оттоманских владений, занимаемые российскими войсками.
Статья III. Их величества император французов, королева Соединённого Королевства Великобритании и Ирландии, король сардинский и султан обязуются возвратить его величеству императору всероссийскому города и порты: Севастополь, Балаклаву, Камыш, Евпаторию, Керчь, Еникале, Кинбурн, а равно и все прочие места, занимаемые союзными войсками...
Статья IV. Чёрное море объявляется нейтральным: открытый для торгового мореплавания всех народов вход в порты и воды оного формально и навсегда воспрещается военным судам как прибрежных, так и всех прочих держав...»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) Нейтральный режим Чёрного моря, о котором говорится в документе, Россия соблюдала примерно 15 лет.
2) В качестве императора всероссийского в документе упоминается Александр III.
3) Императором французов, упоминаемым в отрывке, был Наполеон III.
4) Подписание договора, отрывок из которого приводится, произошло в Париже.
5) Участниками войны, которую завершил данный договор, были Ф. Ф. Ушаков и Г. А. Спиридов.
6) Война, которую завершил данный мирный договор, закончилась победой России.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!