Концептуальные модели, объясняющие аддиктивное поведение.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Исторически первой, вероятно, выступила моральная модель, объясняющая аддиктивное поведение как следствие бездуховности и морального несовершенства модель болезни. Данная модель завоевала популярность среди специалистов и получила широкое общественное признание (например, в рамках программы «Двенадцать шагов»).

Аддикты рассматриваются как люди с имманентной предрасположенностью к зависимости от экзогенных веществ. Поскольку зависимость признается трудноизлечимой, человек, страдающий ею, должен сопротивляться болезненному влечению всю жизнь. И именно за это он несет личную ответвенность.

Относительно высокий эффект лечения в обществах анонимах алкоголиков (АА) привел к росту популярности модели болезни. Наркозависимые пытаются воспроизвести успех АА, создавая организации анонимных наркоманов (AN). Однако модель болезни, связанные с нею группы самоподдержки оказываются менее успешными в случае наркоманов. Как отмечает П. Кутер, это отчасти объясняется существенными различиями между алкоголическими личностями и людьми, употребляющими наркотики. Другая, симптоматическая модель, предполагает изучение аддктивного поведения как отдельных поведенческих «симптомов» и привычек. Следовательно, медико-психологическое воздействие должно быть преимущественно направлено на конкретный симптом — привычку. На основе полученной информации можно спланировать воздействие на нежелательное поведение, «наказывая» его всякий раз, когда оно проявляется, и, напротив, подкрепляя позитивное ведение. Она широко используется при коррекции различных форм аддиктивного поведения — самостоятельно или в рамках комлексной реабилитации.

Психоаналитическая модель зависимого поведения. В рамках системно-личностной модели зависимое поведение рассматривается как дисфункциональное, связанное со сбоем в жизненно важных функциях и в системе значимых отношений личности.

Системно - личностная модель наиболее полно реализуется в рамках семейного консультирования и психотерапии. Также ему отдается приоритет в некоторых реабилитационных системах. Например, программа «Day-TopInternational» рассматривает девиантную личность как дезадаптированную, вырванную из контекста социальных связей. Целью программы является восстановление cпoсобностиаддикта или делинквента жить в группе (обществе) через принятие им групповых правил и ответственности за свое поведение.

На современном этапе развития науки приоритет отдается комплексной — биопсихосоциальноймоделиаддиктивного поведения, рассматривающей зависимость как следствие нарушений в функционировании сложной многоуровневой системы «социум — личность — организм». Это значит, что аддиктивное поведение должно одновременно рассматриваться в нескольких планах: культурологическом, социальном, правовом, психологическом, медико-биологическом.

Факторы формирования зависимого поведения личности.

Современное состояние науки позволяет говорить о следующих условиях и причинах (факторах) аддиктивного поведения.

К внешне социальным факторам, способствующим формированию зависимого поведения, можно отнести технический прогресс в области пищевой промышленности или фармацевтической индустрии, выбрасывающих на рынок все новые и новые товары — потенциальные объекты зависимости.

Субкультура может выступать в самых разнообразных формах: подростковая группа, неформальное объединение, сексуальное меньшинство или просто мужская компания. Очевидно, что в подростковом и юношеском возрасте влияние субкультуры максимально. Ведущая роль в происхождении аддиктивного поведения приписывается семье. Работы А.Фрейд, Д. Винникота, М. Балинта, М. Кляйн, Б. Спока, М. Маллер, Р. Спиц убедительно свидетельствуют о том, что развитию ребенка вредит способность матери понимать и удовлетворять его базовые потребности.

Ведущая роль в формировании зависимости, по мнению ряда авторов, принадлежит младенческой травме (в форме мучительных переживаний в первые два года жизни). Как отмечает Г. Кристал, повторение тяжелой травмирующей ситуации приводит к нарушению развтия и переходу в состояние апатии и отстраненности. Эта особенность зависимых людей обозначается как низкая аффективная толерантность.

Серьезной проблемой семей зависимых личностей могут быть эмоциональные расстройства у самих родителей, которые, как правило, сопровождаются алекситимией — неспособностью родителей выражать в словах свои чувства (понимать их, обозначать и проговаривать).

Отсутствие границ между поколениями, чрезвычайная психологическая зависимость членов семьи друг от друга, гиперстимуляция — еще один негативный фактор. М.Маллер акцентировала внимание на важности для нормального развития ребенка процесса сепарации — постепенного отделения его от матери посредством ее уходов и возвращений, а также процессов индивидуализации ребенка.

В рамках индивидуальных различий прежде всего следует отметить половую избирательность зависимого поведения. Например, пищевая аддикция более характерна для женщин, в то время как гэмблинг чаще встречается у представителей мужского пола.

Психофизиологические особенности человека, очевидно, выступают в роли фактора, определяющего индивидуальное своеобразие аддиктивного поведения.

Косвенно склонность к зависимому поведению определяться типологическими особенностями нервной системы.

Существует определенная зависимость между типами характера и некоторыми видами зависимого поведения.

Зависимое поведение также может рассматриваться как следствие обсессивного или компульсивного характеров. Базовый конфликт обсессивно-компульсивных личностей, по мнению Н. Мак-Вильямса, — это гнев, борющийся со страхом быть осужденным. Н.Мак-Вильямс называет пьянство, переедание, употребление наркотиков пристрастие к азартным играм, покупкам или сексуальным приключениям «разновидностями сугубо вредоносного компулъсивного поведения». Отличительной особенностью компульсивного характера будет не деструктивность, а склонность к чрезмерной вовлечености.

Другим важным индивидуальным фактором, влияющим на поведение личности, может выступать стрессоустойчивость.

Феномен созависимости.

Под со-зависимостью понимают негативные изменения в личности и поведении родственников вследствие зависимого поведения кого-либо из членов семьи. Coзависимость поддерживает зависимость. Таким образом, со-зависимость — это замкнутый круг семейных психологических проблем.

Парадоксально, но аддикция сплачивает семью в борьбе с объектом зависимости, она дает иллюзию близости.

В семье с созависимостыо всегда нарушено распределение ролей и ответственности.

Возможны и отношения по типу «параллельного существования». Члены семьи и аддикт делают вид, что каждый живет жизнью и в проблемы друг друга абсолютно не вмешиваются. Такие отношения возможны в дистанцированных семьях, в которых четко соблюдаются условия отдельного, автономного проживания Члены семьи живут как в общежитии. У них существует только одна общая задача — не выносить сор из избы.

Независимо от типа отношений неизбежно ухудшается самочувствие членов со-зависимой семьи. Члены семьи подвергаются следующим изменениям:

— собственное Я теряется, происходит фиксация на употреблении;

— поведение аддикта фактически полностью определяет эмоциональное состояние других членов семьи;

— преобладают аффекты ярости, вины, отчаяния;

— резко падает самооценка и самоуважение, например, приходит ощущение «мы плохие, мы виноваты во всем»;

— усиливаются лже-роли: жертвы («за что мне такие мучения»), спасателя («я спасу его, чего бы мне это ни стоило»);

— испытывается состояние эмоционального отупения и апатии: наступает изоляция;

— на фоне хронического стресса неуклонно ухудшается здоровье: обостряются соматические болезни, развивается депрессия.

Выводы: аддиктивное поведение является одним из наиболее запутанных и противоречивых видов девиантного поведения. Это одно из тех видов нарушений, которые приносят огромный вред близкому окружению аддикта. Благодаря многочисленным формам проявления это одна из самых распространенных форм проявления девиантного поведения.

Контрольные вопросы по теме:

1. В чем состоит проблема зависимого (аддиктивного) поведения?

2. Концептуальная модель.

3. Психоаналитическая модель.

4. Системно-личностная модель.

5. Факторы формирования зависимого поведения личности.

6. Феномен созависимости.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Петров С.П. Девиантное поведение: угрозы социума и личности : учебное пособие [Электронный ресурс] / С.П. Петров, С.Ю. Нарциссова. —Москва : Академия МНЭПУ, 2018. — 147 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

2. Родермель Т.А. Девиантное поведение подростков: философский и клинико-психологический аспекты: учебное пособие [Электронный ресурс] / Т.А. Родермель. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: НИЦ МИСИ, 2019. — 70 c. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебник и практикум для вузов [Электронный ресурс] / Ю.А. Клейберг. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2017. — 290 с. — (Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс). — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

Дополнительная:

1. Ковальчук М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. — Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. — 286 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

2. Нефедова А.В. Психология девиантного поведения : курс лекций [Электронный ресурс] / А.В. Нефедова ; Владим. гос. ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых. — Владимир : Изд-во ВлГУ, 2015. — 76 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

3. Усова Е.Б. Психология девиантного поведения: учебно-методичский комплекс [Электронный ресурс] / Е.Б. Усова. — Минск : Изд-во МИУ, 2010. — 180 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

4. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. — Москва : 2014. — 261 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

5. Шнейдер Л.Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков: учебное пособие [Электронный ресурс] / Л.Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 219 с. — (Серия : Профессиональное образование). — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

Интернет – ресурсы

1. Официальный сайт министерства образования и науки ДНР : сайт. — URL :http://mondnr.ru/

2. Журнал Психопедагогика в деятельности правоохранительных органов : сайт. — URL :https://pp.omamvd.ru/

Электронный журнал Психология и право : сайт. — URL :http://psyjournals.ru/psyandlaw/index.shtml

Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!