Способы профилактики и коррекции девиантного поведения у подростков.
Предотвратить отклоняющееся поведение гораздо продуктивнее, чем потом исправлять, но, к сожалению, в нашем обществе отдельное равнодушие к судьбе подростков все чаще становится повсеместной нормой.
Семья и то, социальное окружение, в котором формируется личность ребенка, оказывают первостепенное значение для профилактики девиантного поведения. Именно в семье с раннего возраста закладываются базовые ценности и поведенческие стереотипы, которые становятся основой мировоззрения и убеждений взрослого человека.
В современных условиях отсутствие общих дел родителей и детей, не привлечение подростков к полезному и активному труду, к познавательному досугу, приводят к тому, что активность молодого растущего организма направляется часто на асоциальное поведение под влиянием группы сверстников.
В школе вовремя оказанная психологическая и педагогическая помощь могут предупредить деформацию юной личности. Совместная работа психолога и педагога с родителями должна быть направлена на подбор индивидуальной программы коррекции.
Психологические тренинги и педагогическое просвещение помогают мамам и папам наладить контакт со своим ребенком, привлечь их внимание к особенностям кризиса подросткового возраста и преодолеть все его последствия благополучно.
При диагностике девиантного поведения проводится не только тестирование с применением различных методик, но и опросы родителей и учителей, беседа с самим подростком, наблюдение за ним.
|
|
|
Профилактика девиантного поведения в школе должна включать меры общего и специального воздействия. Общая профилактика предусматривает одинаковые для всех учащихся мероприятия по предупреждению асоциального поведения.
Специальная профилактика направлена на выявление детей, нуждающихся в повышенном внимании, изучение неблагоприятных условий и причин, которые приводят к девиантному поведению, и разработку необходимых коррекционных мер.
Создание службы психологической помощи семьям и детям, где могут квалифицированно проконсультировать или направить для дальнейшей психотерапевтической помощи к узким специалистам, способствует формированию в образовательном учреждении особой социальной зоны контроля и влияния на «трудных» подростков.
При этом следует учитывать, что некоторые несовершеннолетние не посещают школу и ориентируются в своем поведении на неформальные (часто – деструктивные и криминальные) группы, воздействовать на которые довольно сложно.
Индивидуальная и групповая психологическая коррекция должна быть направлена, прежде всего, на осознание подростком своих индивидуальных особенностей, своей роли в семье и в окружающем мире.
|
|
|
Так или иначе в подростковом возрасте происходят многочисленные качественные сдвиги, которые подчас носят характер коренной ломки прежних особенностей, интересов и отношений ребенка; это может происходить в сравнительно короткий срок, часто бывает неожиданным и сообщает процессу развития скачкообразный, бурный характер. Происходящие изменения нередко сопровождаются появлением у самого подростка, с одной стороны, значительных субъективных трудностей разного порядка, а с другой - трудностей в его воспитании: подросток не поддается воздействиям взрослых, у него появляются разные формы непослушания, сопротивления и протеста (упрямство, грубость, негативизм, строптивость, замкнутость, скрытность).
Вопрос о происхождении особенностей подростков и явлений критического развития в подростковом возрасте имеет большое значение для педагогики этого возраста.
Выводы: подростковый период крайне важен в формировании гармоничной социализированной личности. Многих проблем можно избежать, если начать работу с личностью на ранних стадиях проявления отклонений. Кроме того, крайне важна профилактика отклоняющегося поведения и пропаганда правового поведения.
|
|
|
Контрольные вопросы по теме:
1. В чем особенность развития личности в подростковом возрасте?
2. Объясните следующие факторы, влияющие на формирование девиантных форм поведения в подростковом возрасте: биологические, генетические, психофизиологические, физиологические, социально-педагогические, социально-экономические, морально-этические?
3. В чем суть трех категорий девиантного поведения?
4. Способы профилактики и коррекции девиантного поведения у подростков.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Петров С.П. Девиантное поведение: угрозы социума и личности : учебное пособие [Электронный ресурс] / С.П. Петров, С.Ю. Нарциссова. —Москва : Академия МНЭПУ, 2018. — 147 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
2. Родермель Т.А. Девиантное поведение подростков: философский и клинико-психологический аспекты: учебное пособие [Электронный ресурс] / Т.А. Родермель. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: НИЦ МИСИ, 2019. — 70 c. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебник и практикум для вузов [Электронный ресурс] / Ю.А. Клейберг. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2017. — 290 с. — (Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс). — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
|
|
|
Дополнительная:
1. Ковальчук М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. — Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. — 286 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
2. Нефедова А.В. Психология девиантного поведения : курс лекций [Электронный ресурс] / А.В. Нефедова ; Владим. гос. ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых. — Владимир : Изд-во ВлГУ, 2015. — 76 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
3. Усова Е.Б. Психология девиантного поведения: учебно-методичский комплекс [Электронный ресурс] / Е.Б. Усова. — Минск : Изд-во МИУ, 2010. — 180 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
4. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. — Москва : 2014. — 261 с. — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
5. Шнейдер Л.Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков: учебное пособие [Электронный ресурс] / Л.Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 219 с. — (Серия : Профессиональное образование). — URL :https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
Интернет – ресурсы
1. Официальный сайт министерства образования и науки ДНР : сайт. — URL :http://mondnr.ru/
2. Журнал Психопедагогика в деятельности правоохранительных органов : сайт. — URL :https://pp.omamvd.ru/
Электронный журнал Психология и право : сайт. — URL :http://psyjournals.ru/psyandlaw/index.shtml
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!