Ситуативная игра «Хорошо – Плохо».
Психологическая азбука
Занятия 27, 28 – Развитие взаимоотношений, Психология – знакомая незнакомка
Теоретическая информация:
Сказка «Наука об обычных чудесах»
Ребята, знаете ли вы, что такое психология? Какие тайны скрывает это загадочное слово? Нет? Тогда я расскажу вам одну удивительную сказку о девочке Юле, которая тоже не знала, что такое психология, но очень хотела это узнать.
Юля много раз слышала слово «психология» от папы и мамы, и ей было забавно представлять мудрых и добрых волшебников-психологов, которые могут превращаться в кого угодно (она так почему-то думала), изменять других людей и даже заглядывать в глубины их душ.
Вообще в этой психологии было много непонятного. Папа всегда говорил о ней с восторгом и часто повторял: «Чудеса психологии». Потому-то Юля и была уверена, что психология связана с волшебством. Девочке очень хотелось увидеть настоящие чудеса и волшебные превращения, но папа, как назло, никак не мог найти время, чтобы все это ей показать. Целые дни он проводил в своем научном институте и появлялся дома, когда Юля уже укладывалась спать. Однажды Юля даже рассердилась на это, и, когда папа заглянул к ней в комнату пожелать спокойной ночи, она серьезно сказала:
– Папа! Почему тебе все время некогда мной заниматься? Если ты не будешь мне объяснять про жизнь, я вырасту глупой!
Папа рассмеялся и сказал:
|
|
|
– Ты права, Юленок! Я слишком занят работой. А что бы ты хотела, чтобы я тебе объяснил?
– Вот ты, папа, работаешь психологом. А что ты делаешь?
– Ты хочешь узнать, в чем заключается моя работа?
– Да, и что такое психология? Какие там чудеса? Ты мне уже давно обещал рассказать об этом, но у тебя нет ни одной свободной минутки.
– Это очень непросто объяснить такой маленькой девочке, как ты, – ответил папа и задумался.
– Я уже не маленькая! В первом классе учусь, и ты это прекрасно знаешь, папочка! – обиженно надув губки, сказала Юля.
– Ну, хорошо… Давай-ка вспомним, как мы с тобой ходили зимой на горку кататься на санках. Помнишь?
– Конечно! Там еще были мальчишки, которые вдвоем ехали на санках и перевернулись. Прямо в сугроб шлепнулись! – рассмеялась Юля.
– А ты хорошо помнишь тот день? Весь, от начала до конца? Каждую минуту?
– Нет… Разве можно все помнить? Вот мальчишек помню, как сама с горки ехала – помню, и как ты меня вез на санках, когда мы шли кататься, тоже помню… а как домой возвращались, совсем не помню.
– Вот видишь. Твои воспоминания отличаются от того, что происходило на самом деле. Ты помнишь не все события, а только самые яркие моменты того дня. Наверняка сейчас уже не сможешь сказать, во что были одеты те мальчишки и какого цвета у них были санки.
|
|
|
– Нет, не смогу.
– Ну вот. То, что осталось в твоей памяти, – это уже не совсем то, что происходило в реальности: что-то немножко изменилось, что-то забылось. Таковы особенности нашей памяти. Но у нас с тобой есть не только память. У нас еще есть, например, фантазия, воображение. Вот следующим летом мы поедем отдыхать на море. Ты ведь никогда не была на море?
– Нет.
– А можешь представить себя на пляже? Бьется о берег морской прибой, кричат чайки, дует теплый соленый ветер…
Юля немного подумала, наморщив лоб, потом кивнула:
– Могу! Я и тебя представила, и маму, и волны, и даже горы на берегу моря!
– Очень хорошо. А как ты думаешь, когда мы приедем туда отдыхать, берег моря будет таким, каким ты его сейчас себе представила?
– Ну нет, наверное. Я же сейчас все сама придумала, а на самом деле я там не была. Может, там все совсем по-другому…
– Верно. Ты сама заметила, что твое представление о береге моря может оказаться не очень похожим на настоящий берег моря. Так, когда-то очень давно люди заметили, что есть явления жизни, предметы, которые нас окружают, и есть другие, совсем особые явления, которые происходят внутри нас. Это наши воспоминания, которые могут сильно отличаться от того, что было на самом деле, наши фантазии и много всего другого. Люди придумали названия этим внутренним явлениям: восприятие, память, мышление, воля, чувства и другие. Все вместе они образуют внутри каждого из нас особое Королевство – Королевство Внутреннего Мира. По-другому Внутренний Мир называют психикой.
|
|
|
– А чем занимаются психологи? Вот ты, папа, чем занимаешься?
– Психологи изучают психику, душу, те законы, по которым живет Королевство Внутреннего Мира. Все Миры внутри людей очень разные, непохожие, но общие законы в них есть. Наука психология пытается найти эти законы, узнать о них и о том, что все-таки происходит в этих Королевствах. Понятно?
– Не очень, – призналась Юля. – А как же можно узнать, что там, внутри нас, случается?
– Для этого существуют разные способы. Конечно, изучать Внутренний Мир человека довольно трудно: мы же не можем на самом деле влезть к нему в голову и посмотреть, какие у него там мысли или образы. И поэтому здесь на помощь ученым приходит эксперимент.
– А что это такое?
– Когда психолог хочет изучить какие-то психические состояния или процессы, понять, как они протекают, он просит участников эксперимента выполнить какие-то его задания и затем внимательно анализирует результаты. При этом ученый создает такие условия, в которых внутренние психические явления четко проявляются в действиях человека. Например, хочет психолог узнать, на что прежде всего направлено внимание человека, когда он рассматривает чей-то портрет. Вот ты, Юля, когда рассматриваешь фотографию, на что больше смотришь?
|
|
|
Юля пожала плечами.
– Я на все смотрю, – неуверенно ответила она.
– А психолог ставит эксперимент, – продолжал папа. – На глаза человека устанавливаются специальные приборчики-датчики. И таким образом обнаруживается, что чаще всего испытуемый (то есть тот, на ком проводятся испытания) смотрит на глаза человека, изображенного на портрете, постоянно возвращается взглядом к его лицу. Такой эксперимент можно много раз повторять с разными людьми. И если результаты получаются одинаковыми, значит, это уже закономерность: при взгляде на портрет мы больше всего внимания уделяем глазам человека, изображенного на нем.
– А что, эти эксперименты всегда проводятся с какими-нибудь приборами?
– Нет, психологи могут обойтись в эксперименте и без аппаратуры. Иногда люди не знают, что проводится эксперимент, и ведут себя так же, как в обычной жизни. И психолог при этом получает интересный материал.
– Как это?
– Вот, например, хочет психолог узнать, сколько слов может запомнить шестилетняя девочка с одного раза. Можно произнести сколько-то слов и попросить девочку их повторить. А можно предложить поиграть в магазин: перечислить, что ей надо купить в магазине (хлеб, соль, колбасу, масло, яблоки), а затем помощник психолога, «продавец», в другом конце комнаты проверит, сколько слов девочка запомнила. Это и есть естественный эксперимент.
– А еще как изучают Королевство Внутреннего Мира?
– С помощью наблюдения и самонаблюдения. Если даже недолго наблюдать за ребенком, уже можно узнать, насколько он общительный или замкнутый, щедрый или жадный, драчливый или спокойный. Кроме того, очень многое могут рассказать о ребенке его рисунки или, скажем, фигурки, которые он слепил из пластилина.
– И что, психолог так может все-все про человека узнать?
– Не все, но очень многое. Часто бывает, что человек думает про себя, про свои качества одно, например, считает себя очень добрым, а психолог наблюдает за его поступками и видит, что он обижает своих друзей, не любит делиться игрушками и книжками. Какая же это доброта?
– Папа, а зачем психологу надо все это знать?
– Зачем?.. Приведу тебе такой пример. На заводе токарь делает на станке разные детали. Есть такие станки, которые сами производят эти детали. Задача токаря – просто вовремя включить станок. Но если станок сломается, рабочий должен его отремонтировать. А сделать это он может, только если знает, как станок устроен.
– А при чем здесь психология?
– Тут есть сходство. Психолог помогает людям жить и работать лучшим образом. А люди куда сложнее любых станков. И помочь им можно, только зная, как устроена и действует человеческая психика.
– А как психологи помогают людям?
– По-разному. Этим занимается практическая психология. Допустим, у какого-то ребенка плохая память. Он забывает все на свете. Тогда психолог придумывает для него специальные упражнения, занимается с ним и помогает ему развить память. Или, например, какая-нибудь девочка так боится темноты, что не может заснуть без света. Психолог просит ее выполнить определенные задания, и страх постепенно исчезает.
– Я тоже хочу все-все знать о себе! И память развивать, и темноты не бояться! Давай, папочка, быстренько этим займемся.
– Не спеши, Юля. Психология не такая простая вещь, чтобы можно было всему научиться за один вечер. Начинать лучше с изучения самого себя. Завтра мы обсудим с тобой, можно ли понимать и оценивать себя без ошибок.
Практические задания:
Ситуативная игра «Хорошо – Плохо».
Вариант 1: выбирается предмет, который не вызывает у ребенка конкретных ассоциаций, не связанный с людьми или эмоциями. Ребенку необходимо описать, что хорошего в этом предмете, а что плохого.
Например, карандаш. Нравится его цвет, но не нравится, что он тонкий. Хорошо, что он длинный, но плохо, что остро наточен, им можно уколоться. Удобно держать в руке, но в кармане носить неудобно, сломается.
Вариант 2: предлагаются конкретные условия (дружба, ссора, ужин и т.д.). Также необходимо описать что в этом хорошего, а что плохого.
Например, громкая музыка. Утром – хорошо, быстро проснёшься, ночью – плохо, не уснёшь.
2. Упражнение «И я…».
По очереди с ребенком необходимо произносить фразу, например, «Я аккуратный! А ты?» и, если это правда, ответить «И я!». И так, используя разные качества, которые только вспомните.
3. Можно прочитать сказку «Наука об обычных чудесах» (мы её читали в начале учебного года, но можно вспомнить). А потом обсудить:
1. Что же такое психология и чем мы занимаемся на уроках психологии? (здесь можно проверить, что ребенок запомнил с этих занятий, что понравилось, что не понравилось).
2. Для чего нужно изучать психологию? (чтобы получить ответы на важные вопросы; чтобы узнать самого себя; чтобы быть умными; чтобы научиться разбираться в других людях).
3. Как быть внимательным?
4. Как улучшить свою память?
5. Как развить свой ум?
6. Как исправить плохие черты характера?
7. Что сделать, чтобы родители были тобою довольны?
8. Как стать хорошим другом (подругой)?
9. Как развивать свои способности?
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!