Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Карти (н, нн)ая га(л, лл)ерея, (н..) (в) чём не нуждается, (н…)где не были, остав…м в поко…, запеч… в духовк…,пят(?)десят(?) ки(л,лл)омметров, остановиш(?)ся на распуть.., уча(?)ствуем в открытии… выставк…, (н…) (на) кого не обид…ш(?)ся, девят(?)сот гра(м,мм)ов, обж…г глиня(н,нн)ый горшоч…к, пр…леч(?) на боч…к, ре…щий в выш…не, (з,с)дача зачётов, пр…клонясь перед гением, кол…щий дрова мужич…к, бе…смертное ТВ…рение, францу(з, зс)кие вин…градари, (восьмидесяти) (пяти)летний старич…к, сказал (по)свойски, (по)верхнему этажу, (светло)красное пламя, (англо)русский словарь,(не)слышным шагом, (ни)кем (не)виданные звери,(А, а)кадемия (Н, н)аук (Р, р)оссии, вступление в (С, с)овеет Е, е)вропы ,бр..вно распиле(н, нн) (с)низу (до)верхуплетё(н, нн)ая корзина.
Задание 4. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1. Работа только тогда радостна когда она, несомненно, нужна. 2. Никогда не беспокой другого тем, что ты можешь сделать сам. 3. Тёплый сильный ветер, проходивший сквозь ветви, не приносил прохлады, а только однообразно гнул вершины деревьев. 4. Многие любуются природой, но немногие её принимают к сердцу и даже тем, кто принимает, не часто удаётся так сойтись с природой, чтобы почувствовать в ней свою собственную душу.
Устная работа по развитию речи.
Учитель: Определите принадлежности предлогов к стилям речи.
1) Какому стилю речи свойственно употребление предлогов: благодаря, согласно, вопреки, ввиду, несмотря на, в течение, в продолжение, вследствие, в связи с и т.д.
|
|
|
2) Составьте с данными словами предложения так, чтобы они являлись и предлогами, и самостоятельными частями речи.
III. Подведение итогов.
- Какие предлоги называются производными?
- Могут ли предлоги устанавливать синонимичные отношения?
- Для какого типа речи характерно употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки и т.д.?
Оценки за урок:… Рефлексия.
Д/З: краткий конспект лекции в рабочую тетрадь.
Лекция № 2
Тема урока: «Нормы управления и правописания. Склонение имен существительных».
Цель урока – Обобщение и систематизация знаний об имени существительном.
Задачи: совершенствовать умения обучающихся определять род, число и тип склонения существительных, обогатить словарный запас, развивать монологическую речь, умение выступать перед классом, развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля, индивидуальной работы, внимание, мышление, память, речь обучающихся. самостоятельность, воспитывать положительные черты характера.
Метод урока – словесный, частично-поисковой.
Форма проведения урока – семинар.
Продолжительность урока – 45 минут.
|
|
|
Оборудование урока: компьютер, экран, проектор, видеоурок, раздаточный материал, учебник.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач.
3. Основная часть (выступления учеников, выполнение заданий).
4. Подведение итогов урока (обобщение, выставление оценок).
Ход урока.
1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку.
2. Постановка целей и задач.
Преподаватель:
Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Дежурный, назовите отсутствующих.
Мы с вами изучили в разделе «Морфология» большую тему «Имя существительное». И сегодня у нас не обычный урок, а урок-семинар. Мы должны обобщить знания, обсудить вопросы по этой теме. Наш семинар будет состоять из двух частей – теоретической и практической. В теоретической части мы выслушаем и обсудим ваши выступления, затем во второй части вы выполните практические задания. Итак, давайте начнем семинар «Нормы управления и правописания. Склонение имен существительных».
3. Основной этап.
Выступления обучающихся по заранее подготовленным вопросам.
1. Что такое имя существительное?
Обучающийся: Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет. Например: книга – это слово отвечает на вопрос ЧТО? обозначает предмет книгу.
|
|
|
Учитель: Какие у вас есть дополнения?
Обучающийся: Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения (дополнением, обстоятельством).
2. Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?
Обучающийся: У имени существительного есть непостоянные признаки – число и падеж.
Число может быть единственным и множественным. Например: журнал – журналы. Падежей в русском языке – шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.
Учитель: Какие есть добавления по этому вопросу?
Обучающийся : Есть существительные в русском языке, которые имеют форму только единственного числа: молоко, сметана, любовь, дружба, краснота. И есть существительные, которые имеют форму только множественного числа: ножницы, брюки, очки, каникулы.
3. Какие постоянные признаки есть у имени существительного?
|
|
|
Обучающийся: Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род и тип склонения. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода и относятся к одному из трех типов склонений. (слайд 6)
Учитель: Есть какие-либо добавления по постоянным признакам?
Обучающийся: В русском языке есть существительные общего рода: забияка, сирота, неряха, обжора.
Учитель: Расскажите о трех склонениях имен существительных.
(слайд 7)
Обучающийся: Мы вспомнили, что к 1скл относятся существительные м.р. и ж.р. с окончаниями –а, -я. Например: дорога, земля, дедушка. Ко 2скл относятся существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями –о, -е. Например: порт, горизонт, поле. К 3скл относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием, оканчивающиеся на Ь.
Учитель: Как определить склонение существительного?
(слайд 8)
Обучающийся: Чтобы определить склонение существительного нужно:
1. Определить род существительного.
2. Определить окончание в И.п. в ед.ч.
3. По роду и окончанию определить склонение.
Например: человек.
(Ученик подробно рассказывает, как он определяет склонение существительного человек)
Учитель: Как определить склонение существительного, если оно стоит в косвенном падеже?
(слайд 9)
Обучающийся: Чтобы определить склонение существительного в косвенном падеже нужно:
· Поставить его в начальную форму. Начальная форма существительного – это ед.ч., И.п.
· Определить род и окончание существительного. Например: В русской избе – существительное избе. Ставлю в начальную форму. Что? Изба. Определяю род: изба она, моя- ж.р., окончание – а. Значит существительное в избе – 1скл.
Учитель: Какие падежи мы называем косвенными? (Это все падежи кроме Именительного падежа).
Чтобы определить склонение имени существительного, надо:
· поставить слово в именительный падеж единственного числа (т.е. в начальную форму)
· определить род имени существительного и выделить окончание в начальной форме
· по роду и окончанию определяем склонение.
Например:
на дороге - (дорога - ж.р.) - 1-е скл.
по асфальту - (асфальт -м. р.) - 2-е скл.
на площадях - (площадь - ж.р.) - 3-е скл.
Безударные окончания имен существительных одного и того же склонения в разных падежах пишутся также, как и ударные.
Несклоняемые имена существительные имеют одну и ту же форму во всех падежах. Приведем примеры несклоняемых нарицательных и собственных имен существительных.
В русском языке несклоняемые существительные, как правило, являются заимствованными словами. Их особенностью является то, что эти слова сохраняют одну и ту же форму во всех падежах, например:
встретимся (у чего?) у метро;
пойти (во что?) в метро;
воспользоваться (чем?) метро;
рассказать (о чём?) о метро.
Следовательно, в составе таких существительных невозможно выделить словоизменительную морфему — окончание.
Падежную форму несклоняемых существительных определяем только с помощью заданного вопроса:
гляжусь в зеркало (чего?) трюмо (р.п.);
радуюсь (чему?) пенальти (д.п.);
закройте (что?) жалюзи (в.п.);
лакомлюсь (чем?) эскимо (т.п.);
еду (на чём?) на такси (п.п.).
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!