Подготовительная к школе группа (6-7 л.)
Особенности построения РППС в группах»
Курноскина Марина Анатольевна,
воспитатель МДОУ «ЦРР – детский сад № 6»
Энгельсского муниципального района
Саратовской области
При создании предметной развивающей среды должны учитываться основные направления развития ребенка (познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое), так же специфика детского сада.
Психолого–педагогические требования к созданию предметной развивающейсреды:
- материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную среду, обеспечивающую самостоятельную деятельность детей и совместную деятельность взрослого и ребенка.
- при создании развивающей среды необходимо учитывать гендерную специфику, и обеспечивать среду, как общими, так и специфичными материалами для девочек и мальчиков.
- для детей с ОВЗ необходимо предусмотреть увеличение игр и пособий, обеспечивающих проведение коррекционно-развивающей работы в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка (группы).
- в качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования должны выступать общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе и зона его ближайшего развития.
- подбор материалов и оборудования должен осуществляться для тех видов деятельности ребенка,которые в наибольшей степени способствуют решениюразвивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная, двигательная).
|
|
|
Особенности построения РППС
Группа младшего возраста (2-3 г.)
Возрастные особенности:
- данный возрастной период отличается интенсивным формированием речи, развитием эмоционального взаимообщения, а в последствии –ситуативно-делового общения.
- совершенствуются основные движения, развивается предметная деятельность, наглядно-действенное мышление, произвольность поведения и появляются действия с предметами заместителями.
- совершенствуется самостоятельность в предметно-игровой деятельности и самообслуживании.
Требования к созданию предметно-развивающего пространства:
- гибкое зонирование для самостоятельных игр, взаимодействия со взрослым и сверстником (от игры рядом к игре вместе).
- предметный игровой материал располагается в «поле восприятия» детей.
- крупный, яркий, безопасный и прочный игровой материал отражает основные осваиваемые в данном возрасте эталоны (размер, цвет, форму…).
|
|
|
Рекомендуемые зоны детской деятельности:
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Водитель».
Уголки:
ряженья, книжный, музыкальный, физкультурный, дидактики, экспериментирования, центр воды и песка; продуктивной деятельности и творчества, природный.
Зона активных игр: подвижных, строительных, конструктивных и др.
II младшая группа (3-4 г.)
Возрастные особенности:
- для детей данного возраста игра становится ведущим видом деятельности, поведение остается ещё ситуативным, а общение становится внеситуативным.
- развитие мелкой моторики, воображения, наглядно-действенного мышления активизируют самостоятельную и организованную продуктивную деятельность.
- продолжает развиваться половая идентификация.
Требования к созданию предметно -развивающего пространства:
- соблюдение принципов интеграции, динамичности, многофункциональности предметной развивающей среды.
- свобода беспрепятственного передвижения к желаемым объектам.
- игровой материал отображает многообразие мира и выступает своеобразным эталоном предметов окружающего.
Рекомендуемые зоны детской деятельности:
|
|
|
Сюжетно-ролевая игра:
«Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Моряки».
Уголки: ряженья, театральный, книжный, изобразительного творчества, музыкальный, дидактических игр, физкультурный, природы и экспериментирования.
Зона активных игр: военные, путешественники, строители, спортсмены-физкультурники, водители транспорта и др.
Средняя группа (4-5 лет)
Возрастные особенности:
- в данном возрасте развивается наглядно-образное мышление, познавательная мотивация стимулирует активность речевого общения.
- развивается конкурентность и соревновательность.
- в игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия, происходит разделение на игровые и реальные ситуации.
- двигательная сфера характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики, совершенствуется техническая сторона продуктивной деятельности.
Требования к созданию предметно-развивающего пространства:
- соответствие принципу небольших полузамкнутых микро-пространств для игр подгруппами.
- обеспечение свободного перемещения детей и организации игрового пространства.
- сочетание реалистичных игрушек и игрушек-заместителей, способствующих развитию творчества, воображения и познания.
|
|
|
Рекомендуемые зоны детской деятельности:
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Супермаркет», «Почта», «Гараж», «Путешествие».
Уголки:
книжный, театрализованной деятельности, изобразительного творчества, конструирования, дидактических игр, музыкальный, физкультурный, природы и элементарного экспериментирования, путешествий, дежурства.
Зона активных игр:
военные, путешественники, строители спортсмены-физкультурники, водители транспорта и др.
Старшая группа (5-6 л.)
Возрастные особенности:
- достижения этого возраста характеризуется распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства, дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью.
- продолжает развиваться образное мышление, совершенствуется функция обобщения, что является основой словесно-логического мышления, формируется произвольность поведения и психических процессов.
Требования к созданию предметно-развивающего пространства
- мобильность и гибкость игровой среды, не навязывающей готовых сюжетов.
- наличие разнообразных центров развития (экспериментирования, художественного творчества и т.д.).
- предпочтение играм повышенного уровня сложности (развивающим, конструктивным, головоломкам и др.).
- учет гендерного подхода.
Рекомендуемые зоны детской деятельности:
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья», «Салон красоты», «Супермаркет», «Медицинский Центр», «Скорая помощь», «Дом моды», «Телевидение», «Почта», «Фотостудия»,
«Строители», «Путешественники-исследователи», «Цирк», «Театр».
Центры: художественного творчества, книжный, дидактических и настольно-печатных игр, физкультурно-спортивный, природы и экспериментирования, краеведения, мини-музеи.
Зона активных игр: военные, спасатели, ГИБДД, путешественники, строители, спортсмены-физкультурники др.
Подготовительная к школе группа (6-7 л.)
Возрастные особенности:
- в данном возрасте дети обладают высоким уровнем познавательного и личностного развития.
- игровые действия детей становятся более сложными (проигрываются разнообразные жизненные ситуации), в связи с этим игровое пространство усложняется.
- продолжает развиваться воображение, произвольность, внимание, речевое общение, навыки обобщения и рассуждения, формируется абстрактное мышление.
- активно развиваются разные виды творчества.
Требования к созданию предметно-развивающего пространства:
- высокая мобильность и возможность самостоятельного моделирования детьми игрового пространства (использование продуктов детской деятельности).
- создание условий для развития творчества, воображения, самовыражения и самореализации ребенка.
- тематическое разнообразие центров, направленных на развитие познавательной активности и произвольности.
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 54; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!