Картотека предметных картинок. Выпуск 9.

Предисловие

Новое приложение к журналу «Дошкольная педагогика» включает в себя наглядный дидакти­ческий материал, необходимый практически всем специалистам ДОУ. Это комплекты предметных картинок по всем изучаемым в детском саду лек­сическим темам, а также авторские загадки и сти­хи к ним.

Предметные картинки, нарисованные в едином стиле и выполненные на картоне, представляют собой готовую картотеку материалов по форми­рованию и развитию лексического состава языка дошкольников. Картинки могут быть отрезаны по

указанным линиям и размещены в контейнерах или ящиках для картотек. Размер картинок соот­ветствует новым требованиям Министерства об­разования РФ.

Материалы пособия могут использоваться при обучении составлению описательных и сравни­тельных рассказов, отгадыванию загадок, для проведения различных дидактических игр: «Чет­вертый — лишний», «Кого не стало?», «Что из­менилось?», «Кто появился?», «Подбери схему», «Составь пары», «Слоговое лото» и т. п.

Четвертый — лишний

Цель. Развитие естественно-научных пред­ставлений, дифференциация птиц по месту обита­ния, по цвету, по размеру и т. п.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями домашних, перелетных и зимующих птиц.

Ход игры. Педагог помещает на наборное по­лотно картинки с изображениями трех домашних птиц и одной зимующей или перелетной (или

наоборот — трех перелетных и одной домаш­ней), предлагает рассмотреть и назвать их. Можно предложить детям вспомнить стихи, потешки, за­гадки об этих птицах. Затем дети получают зада­ние определить, кто из птиц лишний, почему.

Аналогично можно провести игру, поместив на наборное полотно три картинки с изображениями водоплавающих птиц (гусь,- утка, лебедь) и одной зимующей и т. п.

Кто улетел?

Цель. Развитие зрительного внимания и восприя­тия.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями домашних, перелетных, зимующих птиц.

Ход игры. Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображениями четырех-пяти птиц, предлагает рассмотреть и назвать их.

Можно предложить детям вспомнить стихи, потеш­ки, загадки об этих птицах. Затем дети получают задание закрыть глаза. Педагог в это время убирает одну из картинок. Открыв глаза, дети должны опре­делить, кого не стало.

Что изменилось?

Цель. Развитие зрительного внимания и вос­приятия.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями домашних, перелетных, зимующих птиц.

Ход игры. Педагог помещает на наборное по­лотно картинки с изображениями четырех-пяти

птиц, предлагает рассмотреть и назвать их. Мож­но предложить детям вспомнить стихи, потешки, загадки об этих птицах. Затем дети получают за­дание закрыть глаза. Педагог в это время меняет две картинки местами. Открыв глаза, дети долж­ны определить, что изменилось.

Кто прилетел?

Цель. Развитие зрительного внимания и вос­приятия.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями домашних, перелетных, зимующих птиц.

Ход игры. Педагог помещает на наборное по­лотно картинки с изображениями четырех-пяти

птиц, предлагает рассмотреть и назвать их. Мож­но предложить детям вспомнить стихи, потешки, загадки об этих птицах. Затем дети получают за­дание закрыть глаза. Педагог в это время ставит на наборное полотно еще одну картинку. Открыв глаза, дети должны определить, кто появился.

Подбери схему

Цель. Развитие навыков звукового анализа слов.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями домашних, перелетных, зимующих птиц. Карточки со звуковыми схемами слов: утка, гусь, грач, аист, кукушка.

Ход игры. Педагог помещает на наборное по­лотно картинки с изображениями следующих птиц: утка,-гусь, грач, аист, кукушка . Дети рассматривают картинки и называют их. Затем педа­гог предлагает детям взять по одной карточке со звуковой схемой слова из мешочка, сундучка или контейнера. Дети выполняют задание, а потом рассматривают схемы. Далее они получают зада­ние поставить схемы под те картинки, названия которых соответствуют схемам по звуковому со­ставу.

Выбери картинки

Цель. Развитие фонематических представле­ний, дифференциация звуков [р] — [л] — [р'] :— [л'] в словах.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями птиц (грач, ворона, воробей, дрозд, со­рока, курица, снегирь, свиристель, скворец, лас­точка, щегол, дятел, голубь, селезень, клест, лебедь).

Ход игры. Педагог помещает на наборное по­лотно картинки с изображениями птиц. Дети рас­сматривают и называют их. Педагог предлагает

детям составить четыре стаи птиц. В первую стаю они должны собрать птиц со звуком [р] в назва­ниях, во вторую — со звуком [р'], в третью —-со звуком [л],- в четвертую — со звуком [л']. Дети выполняют задание, а потом хором произносят на­звания птиц каждой стаи. Педагог выясняет, поче­му свиристеля можно поместить сразу в две стаи.

Лишняя картинка

Цель. Развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков [с] — [ш] в словах. Оборудование. Предметные картинки с изобра­жениями птиц (сорока, сова, аист, клест, ласточка, кукушка).

Ход игры. Педагог помещает на наборное полот­но картинки с изображениями птиц. Дети рассмат­ривают и называют их. Педагог предлагает детям

подумать, какой общий звук есть в названиях всех картинок, кроме одной. Дети объясняют, что в на­званиях картинок есть звук [с], а в слове «кукуш­ка» этого звука нет. Можно предложить детям хо­ром произнести названия птиц, содержащие звук [с], и подумать, какой похожий на него звук есть в слове «кукушка» (звук [ш]).

Слоговое домино

Цель. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Оборудование. Предметные картинки с изоб­ражениями птиц (грач, стриж, клест, гусь, аист, утка, петух, индюк, курица, сорока, ворона, во­робей). Карточки с изображениями одного, двух и трех квадратов.

Ход игры. Педагог помещает на наборное полотно картинки с изображениями птиц. Дети

рассматривают и называют их. Педагог ставит в ряд три карточки с изображениями одного, двух и трех квадратов. Он объясняет, что квадраты обо­значают количество слогов в названиях птиц. Да­лее дети получают задание расставить картинки с изображениями птиц под квадраты в зависимо­сти от того, на сколько слогов делятся их названия.

Скворец На березе скворушка — Черненькие перышки. Распевает песни звонко Про скворчиху и скворчонка.

Ласточка Строит ласточка свой дом Прямо над моим окном. Вот мелькнула тенью быстрой И запела чисто-чисто.

 

Грачи У грачихи пять грачат, Громче всех они кричат: — Дайте муху и жучка, Заморим мы червячка!

Аист Аист свил гнездо на крыше. Он все видит, он все слышит. Счастье будет в доме том, Где построил аист дом.

 

Кукушка Кукует кукушка В лесу на опушке.

Дрозды На гнезде сидит дроздиха. Спят дроздята. Тихо! Тихо! В теплом гнездышке, в тиши Задремали малыши. «

 

Стрижи Стрижи над речкою кружат  Со стайкой маленьких стрижат.  Смотрите, подросли стрижи. Какие в небе виражи!

Петух Петя, Петенька, петух, Разодет он в прах и пух. Разноцветный, весь цветной И кричит как заводной.

 

Курица с цыплятами Мама-курица цыплят На прогулку водит в сад, Учит землю клювом рыть, Учит бабочек ловить.

Утки Ути-ути-утки, Уточки-малютки На волнах качались, Брызгались, плескались.

 

Селезень Серый селезень в реке От утят невдалеке. Очень селезень красивый, Шея сизая с отливом.

Индюк Индюк — очень важная птица, Своим опереньем гордится, И носом своим, и хвостом. Ты с этим зазнайкой знаком?

 

Индюшата Индюшата, индюшата Пили воду из ушата. Ой, не видно индюшат, Опрокинули ушат.

Гуси Вот гусята и гусыня Что-то дружно ищут в тине. Сторожит их папа-гусь. Очень я его боюсь!

 

Лебедь

Лебедь печальный

в темном,пруду, Лебедь остался один,

на беду. Медленно кружит

по глади пруда. Как одинок он —

Сова На суку сидит сова. Видит днем она едва. А лишь только ночь настанет— Как орел глазастой станет.

знает вода.

Свиристель В день, когда мела метель, Прилетел к нам свиристель. Мы ему насыплем крошек. Свиристель такой хороший!

Цапля

Длинный клюв, на клюве капля. По болоту ходит цапля. Лягушата, берегитесь,

В длинный клюв не попадитесь!

Дятел

Синица В желтой футболке и черной жилетке Птица синица расселась на ветке. Тенькает звонко птица синица, Лютых морозов она не боится.

Работяга пестрый дятел Птицам дупла конопатил. День трудился. Нету сил! Все долбил, долбил, долбил.

Снегири Вот на ветке, посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Нежатся на солнышке.

Белобокая болтушка На еловой на макушке Растрещалась, раскричалась, Разболталась, раскачалась.

(Сорока.)

Ловко шишки он лущит, Клюв клещей имеет вид. (Клест.)

Воробей

Шустро скачет воробьишка, Птичка — серая малышка. По двору шныряет,

Крошки собирает.

Ворона

Щегол Щеголь щегол — акробат и затейник, Щеголь щегол обожает репейник. В стужу его подкорми семенами, Чтоб встретил весну тот щегол вместе с нами.

Серая ворона села на забор,

Серая ворона оглядела двор.

Каркнула сердито целых десять раз — Сочинила серая о дворе рассказ.

Птицей мира он зовется.

С крыш стрелой к земле несется, Если видит гору крошек.

Сизый, белый и хороший.

Полярная сова Вот полярная сова. Белый хвост и голова, Даже крылья белые. Что же тут поделаешь?

(Голубь.)

ББК 74.100.5

Н71

Нищева Н. В.

Н71          Картотека предметных картинок. Наглядный дидактический материал. Выпуск 9. Домашние,

перелетные, зимующие птицы. — (Серия «Оснащение педагогического процесса в ДОУ».) — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. — 28 с. + 28 цв. ил.

ISBN 978-5-89814-636-8

Пособие включает в себя наглядный дидактический материал, необходимый практически всем специалистам ДОУ. Это комплект предметных картинок по лексическим темам «Домашние птицы», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», а также авторские загадки, стихи и дидактические игры с использованием материалов пособия.

ОН. В. Нищева, 2011.

О ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011

Наталия Валентиновна Нищева

Картотека предметных картинок. Выпуск 9.

---

Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!