Связь риторики с другими науками.
Если проанализировать все этапы подготовки и проведения устного публичного выступления, мы обнаружим, что для успешного осуществления своего замысла оратор привлекает данные различных наук, опирается на их категории и законы, пользуется проверенными на практике методическими правилам, применяет широкий диапазон умений и навыков.
3.1. Исторически сложилось тесное взаимодействие философии и риторики. Объектом обеих дисциплин является человек как уникальное существо, способное мыслить и чувствовать, а также выражать свои мысли и чувства в слове. В эпоху античности принадлежность к той или иной философской школе определяла содержание речи оратора и манеру его поведения (например, софисты, Сократ и Платон).
На современном этапе под философией целесообразно понимать мировоззрение оратора, его жизненное кредо, которое определяет содержание речи.
3.2. На этапе подготовки речи важная роль принадлежит логике, использование законов которой необходимо в процессе подбора и отбора фактического материала, разработки плана и композиции выступления, формулировки тезиса (основной мысли), обеспечения доказательности и аргументированности речи.
Логика – философская наука о формах и законах человеческого мышления. Логика помогает формировать культуру мышления и культуру речи.
3.3. Также риторика связана с этикой, особенно в аспекте поведения оратора на трибуне, умения его устанавливать контакты со слушателем, владеть методами управления вниманием аудитории, искать пути выхода из непредвиденных ситуаций. Этика ораторского труда – это и есть уровень культуры общения.
|
|
|
3.4. Лингвистика (культура речи). Языковая культура оратора связана с умением из всех богатств родного языка выбрать именно те средства речевого воздействия, которые обеспечат эффективность, доходчивость и выразительность выступления. Работа над языком и стилем – обязательный этап в подготовке речи. Чем глубже и обширнее знания фактора в области общего языкознания и его конкретных разделов, тем выше культура его речи.
3.5. Хорошо придуманная, тщательно отредактированная, стилистически выверенная речь в живой аудитории должна быть столь же хорошо произнесена. Весьма существенный элемент ораторского мастерства – техника речи, отточить которую можно только в практике выступлений, опираясь на данные физиологии, анатомии, акустики, фонетики, орфоэпии, сценической речи и других наук, на первый взгляд далеко отстоящих друг от друга, но на самом деле обеспечивающих благозвучность, четкость, ясность и интонационное богатство публичного выступления.
3.6. В момент, когда только формируется замысел речи, и на других этапах подготовки выступления и, особенно в ходе репетиции будущей речи оратор ориентируется на определенную аудиторию, создает ее мысленный образ. Чтобы этот образ наполнился конкретным содержанием, слушатели и оратор вступают в непосредственный контакт. Для его успешности оратор должен хорошо ориентироваться в вопросах общей и социальной психологии, педагогики, владеть методикой публичного выступления. Иными словами, ему должна быть присуща высокая психолого-педагогическая культура.
|
|
|
Таким образом, в основной перечень наук, с которыми тесно связана теория и практика красноречия, входят прежде всего философские науки (философия, логики, этика), а также языкознание. Психология, педагогика, физиология, актерское мастерство (перечень этот далеко не полон). Изучение этих наук, применение их законов в публичной речи является важной задачей оратора и обеспечивает необходимый уровень речевого мастерства, слагаемыми которого являются:
1. Логическая культура.
2. Языковая культура.
3. Психолого-педагогическая культура.
4. Техника речи.
Основные общериторические законы.
Законы риторики отражают общериторический идеал: диалогическое взаимодействие участников речевой ситуации должно обеспечивать эффективность речевого воздействия.
|
|
|
Античными ораторами и риторами слушатели воспринимались как лица активные, деятельные, потому что они, когда произносили речи, думали, мысленно соглашались и возражали, оценивали речь, ее смысл, готовились к принятию решения, делали выводы, то есть действовали. Следовательно, оба участника речевой ситуации являются активными деятелями, субъектами речевого общения.
В постантичную эпоху речевое общение трактовали как передачу информации от активного субъекта (говорящего) пассивному объекту:
Однако к концу XX столетия вновь наметился поворот к рассмотрению речевого общения как взаимодействия равноправных участников. Поэтому в современных западных риторических руководствах оратору рекомендуется заранее составлять "портрет" аудитории: ее социальный состав, количество слушателей, возраст, круг особых интересов, личные особенности и т. д. Все это надо знать, чтобы аудиторию включить в процесс общения, чтобы она не была пассивным объектом.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 688; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!