Как не стать родителями «трудного» подростка
Подростковый возраст – переходный этап в жизни не толь- ко ребенка, но и его родителей. Очень часто можно слышать их жалобы: «мой сын еще вчера был послушным, ласковым, а сего- дня как подменили», «ребенок стал неуправляемым, грубым»,
«не хочет учиться, не желает подчиняться моим требованиям»,
«ничего не хочет делать» или «невозможно заставить дочь за собой вымыть чашку, на первом месте одни удовольствия» и т.п. Объектом недовольства родителей являются снижение ин- тереса к учебе подростков, их резкость, конфликтность, усиле- ние агрессивности, усиление роли друзей по сравнению с влия- нием родителей, нарушение дисциплины, протест против запре- тов и нравоучений. Большинство родителей не знают, как с этим быть и не всегда выбирают верную тактику общения с подрост- ком. Либо идут у него на поводу, потакая всем капризам, задаб- ривая подарками, деньгами, думая, что скоро все решится само собой. Либо наоборот начинают все запрещать, контролировать и ограничивать, вследствие чего в семье возникают конфликты. Подросток, отстаивая свои интересы, может уходить из дома, прогуливать занятия в школе или вообще бросить учебу, совер-
шать противоправные деяния.
Как же «пережить» этот опасный переходный возраст? Прежде всего, родителям необходимо знать об основных ново- образованиях подросткового возраста, т.е. о том, что появляется и становится главным в поведении, и увлечениях, а что отходит на второй план. Тогда будет легче выстроить грамотную тактику взаимодействия с подростком и избежать негативных проявле- ний и стрессовых ситуаций.
|
|
|
В подростковый период происходит осознание собствен- ной индивидуальности, открытие собственного «Я» и поиск от- ветов на вопрос «Кто я?». У подростка появляется жизненный план, установка на сознательное построение своей жизни. У не- го меняется система ценностей: семья, школа, сверстники обре- тают новые значения и смыслы. На первый план выходит систе- ма отношений со сверстниками, взрослыми.
В качестве ведущей деятельности выступает общественно
полезная деятельность (спортивная, творческая, трудовая). Именно в ней реализуется интимно-личностное общение со сверстниками и очень важное общение с представителями дру- гого пола. Именно поэтому возникают трудности во взаимоот- ношениях с взрослыми: негативизм, упрямство, безразличие к оценке успехов, уход из школы. Главное для ребенка происхо- дит теперь вне школы. Появляются детские компании, новые друзья, идут поиски, того кто может понять. Подростку присуща потребность в достойном положении в коллективе сверстников и семье, поэтому он стремиться «завоевать» признание, распо- ложение и уважение к себе.
|
|
|
Из основных особенностей подросткового возраста можно выделить:
- интенсивное половое созревание и развитие, бурную фи- зиологическую перестройку организма;
- неустойчивую эмоциональную сферу, всплески и не- управляемость эмоций и настроений;
- самоутверждение своей самостоятельности и индивиду- альности, как следствие – возникновение конфликтных ситуа- ции со взрослыми;
- формирование собственных взглядов, протест против диктата взрослых;
- склонность к риску, агрессивности как приемам само- утверждения;
- появление «чувства взрослости» и демонстрация его лю- быми способами.
Рекомендации родителям:
1. Будьте интересны для своего ребенка. Демонстрируйте свои увлечения, достижения, тем самым вовлекая подростка в деятельность. Пусть у вас будут совместные увлечения.
2. Поддерживайте ребенка, говорите о его сильных сторо- нах, возможностях. Формируйте его уверенность в том, что ро- дители всегда поддержат.
3. Устраивайте семейный совет, в котором голос каждого члена семьи равен, учитывается мнение всех. Советуйтесь с ре- бенком. Формируйте семейные традиции.
4. В случае спорных конфликтных ситуаций не давите, не выдвигайте ультимативные решения, ищите компромисс. Привле- кайте людей со стороны (родственники или значимые взрослые).
|
|
|
5. Не нудите. На некоторые ситуации смотрите с юмором.
6. Когда не знаете, как поступить, отложите принятие ре- шения. Отступите и вернитесь к сложному разговору с подрост- ком, когда страсти поутихнут.
7. Никогда не ставьте подростка перед выбором типа: «Ли- бо я, либо твои друзья». Не добивайтесь своего шантажом. Это чревато тем, что подросток, не видя выхода и стремясь сделать по-своему, примет решения не в вашу пользу. Произойдет срыв.
8. Произнося какие-то запреты, объясняйте мотивы их и то, что послужило причиной. В случае ограждения от сверстни- ков, оказывающих негативное влияние, покажите на примере конкретной ситуации, почему вы выступаете против их дружбы.
9. Не оскорбляйте ребенка, не называйте обидными слова- ми. Будьте терпеливы и тактичны. Не срывайтесь на крик, не пы- тайтесь применять физическую силу. Не говорите подростку, что он плохой, вы его не любите, он вам не нужен. Обсуждайте его поступок и те чувства, которые испытываете вы в этот момент. Например, «Меня очень обидели твои слова», «Ты знаешь, твое равнодушие вызывает у меня боль и обиду» и т.п.
|
|
|
Вопрос – ответ
(ответы на часто задаваемые вопросы родителей)
Многие родители сталкиваются с различными проблемами, возникающими на разных стадиях взросления ребенка. Попробуем в форме вопросов и ответов разобрать некоторые ситуации.
Вопрос: «Сын ведет себя безответственно. Ему все равно, что он что-то пропустит, куда-то опоздает, чего-то не сделает. Домашнее задание сам не выполняет, ждет, пока мы придем с работы. Я тащу на себе его учебу, кружки, вообще все. Как это исправить?».
Ответ: Нужно перестать брать на себя ответственность за дела ребенка. Позвольте ему столкнуться с результатами его безответственного поведения. Не сделал уроки до Вашего при- хода с работы – не садитесь их делать вместе: пусть назавтра идет неподготовленным и поймет, каково это – получить пол- ный дневник неудовлетворительных отметок.
Получил двойку? Ты можешь ее исправить. Если захочешь, разумеется. И не надо думать, что, действуя подобным образом, Вы бросаете ребенка на произвол судьбы: разбирайся со своими
делами сам, мне нет до них никакого дела. Отнюдь. Вы просто возлагаете ответственность за конечные результаты его дел на него самого. Нужна будет Ваша помощь – помогите сделать то, о чем просят, но перестаньте выполнять вместо него. Не предлагайте свои услуги сами, лучше займитесь личными делами.
Вопрос: «Ребенок не хочет ходить в школу. Что делать?»
Ответ: В первую очередь стоит обратить внимание на возраст, в котором обрисовалась проблема. Если речь о пер- воклашке, то одной из причин может быть адаптация к изме- нившимся условиям. Для смягчения данного процесса стоит пе- ресмотреть нагрузку, отменить дополнительные занятия и, об- судив вопрос с администрацией школы, освободить ребенка от некоторых предметов. Пусть лучше он отдохнет, поиграет, гля- дишь, все пойдет менее болезненно. Другой причиной может выступить недостаточная подготовка, отставание от других де- тей. В этом случае придется наоборот заниматься с ребенком дополнительно.
Еще вариант – слишком тщательная подготовка к школе. Когда ребенок приходит туда «во всеоружии», ему действитель- но может показаться скучным повторное изучение того, что он и так уже знает и умеет. А разочарование повлечет снижение ин- тереса к обучению. Коли так, следует заранее подобрать образо- вательное учреждение, где имеется возможность обучать хоро- шо подготовленных первоклассников с учетом требований про- граммы. В «обычном» классе постарайтесь найти возможность увеличить нагрузку за счет кружков, секций или факультативов.
Если на занятия не хочет идти младший школьник, то это серьезный звоночек, ведь у него уже есть некоторый опыт. Ве- дущей деятельностью в этом возрасте является учебная, следо- вательно, ребенок развивается именно через школьное обуче- ние. Если этого не происходит, значит, у него внутри происхо- дит что-то мешающее: конфликты с одноклассниками, педаго- гами, школьная травля, слишком высокая нагрузка как в школе, так и на дополнительных занятиях. В любом случае без вмеша- тельства со стороны тут не обойтись.
Но в основном эта беда касается подростков. Обычно они просто прогуливают уроки, никого не ставя в известность, по- чему и когда это делают. С кризисом подросткового возраста учебная деятельность перестает быть ведущей и отодвигается на
задний план, на смену ей приходит интимно-личностное обще- ние со сверстниками. Начинается развитие через постоянную коммуникацию с друзьями-товарищами: они постоянно ссорят- ся, мирятся, общаются, влюбляются, пробуют на себе разные роли, экспериментируют с отношениями. Учеба совершено не вписывается в поле интересов.
Необходимо выяснить, что стало причиной нежелания посе- щать школу (поговорить с ребенком, с классным руководителем, с одноклассниками, привлечь школьного психолога). Если же не складываются отношения с ровесниками или педагогами возмож- ны любые меры, вплоть до смены классы или учреждения.
Вопрос: «Что делать, если сыну 10 лет, а в школе постоянно жалуются, что он агрессивен по отношению к одноклассникам?»
Ответ: Агрессия детей может провоцироваться для до- стижения различных целей:
- выражения гнева или враждебности;
- утверждения превосходства;
- запугивания окружающих;
- достижения поставленной цели;
- как ответ на страх;
- как реакция на боль;
- как средство установление контакта (если ребенок не владеет другими коммуникативными способами).
Когда дети теряют диалог с ровесниками, они чувствуют напряжение, изолированность. Это тот случай, когда может непред- намеренно проявляться агрессия к сверстникам, даже незнакомым. Родители должны проявить внимание к поведению ребенку и во- время пресекать любые его отрицательные проявления, которые мо- гут быть побочным продуктом плохого воспитания. Если ребенок не получает необходимого внимания, сам подвергается насилию, он становится неуправляемым и агрессивным. Ситуация усугубляется, когда родители игнорируют такое положение вещей или неосознан- но считают его нормальным.
В любом случае начать следует с выяснения причин, а для этого лучшее средство – доверительная беседа. Возможно, в со- дружестве с психологом.
Вопрос: «Дочери 13 лет, она стала замкнутой, раздражи- тельной, перестала разговаривать, делиться своими переживани- ями. Это нормально?».
Ответ: Скрытность подростков, их необычная замкну- тость и изолированность от взрослых – вполне нормальное и ча- стотное явление. Для них вообще в силу возрастных интересов и особенностей характерен повышенный интерес к общению со сверстниками, а не с взрослыми людьми. Девочке стало важно общаться с подругами, ведь многие вопросы, зачастую, в этот период полового созревания касаются интимно-личностного общения, взаимоотношений с противоположным полом. Роди- телям следует перестать отрицательно реагировать на отказ де- вочки рассказывать о себе и своих делах и относится с понима- нием и уважением к стремлению дочери проводить время в об- щении со сверстниками. Не лишним будет сказать ей, что она всегда может положиться на Вас, и, если у нее возникнут какие- либо вопросы, Вы всегда готовы ей помочь.
Вопрос: «Как вернуть назад сына, которому всего 13? Стал ве- сти себя дерзко, вызывающе. Грубит. Не реагирует на замечания».
Ответ: Появление в поведении неприятных симптомов связано чаще всего с подростковым кризисом. Как правило, они исчезают сами собой тогда, когда происходит взросление и ме- няется сознание. Тем не менее, если с этим не бороться, то такой стиль рискует закрепиться неприятными характерологическими проявлениями, что приведет к превращению в стойкие жизнен- ные привычки.
Вот несколько практических рекомендаций о том, как это- го избежать:
- постарайтесь прекратить эмоционально отрицательно ре- агировать на вызывающие действия и поступки подростка. Сле- дует объективно разобраться в том, что на самом деле происхо- дит, почему он ведет себя именно так, а не иначе;
- подумайте, как лучше убедить его изменить свое поведение;
- действуйте исключительно методом убеждения, а не принуждения;
- настойчиво продолжайте добиваться своего, пока про- блема не будет решена.
Вопрос: «Сын общается с ребятами, которые не вызывают у меня симпатии. Мне кажется, они оказывают на него отрица- тельное влияние. Как заставить сына прекратить дружбу с ни- ми?»
Ответ: Запреты на общение с друзьями не дадут желаемо-
го результата, скорее, приведут к потере доверия подростка. Он вряд ли прислушается к Вам и продолжит встречаться с товари- щами, но уже тайно. В случае с нежелательной подростковой дружбы сконцентрируйтесь на главном – на сохранении душев- ной связи с собственным ребенком, начните общаться с его пло- хими, на Ваш взгляд, друзьями. Пригласите их в свой дом, вы- ясните, чем они интересуются, о чем разговаривают, во что иг- рают. Вы будете в курсе и сможете быстрее реагировать на про- исходящее. Может оказаться, что не такие они и отрицательные, как казалось раньше. Просто со стороны все видится другим.
Если друзья сына или дочери все же никак не устраивают Вас, попробуйте переключить его или ее внимание на другой круг общения. Предложите альтернативу: кружок, клуб или спортивную секцию. Возможно, у ребенка завяжутся дружеские отношения в другой среде.
Вмешательство родителей необходимо, если над ребенком издеваются или если его контролирует кто-то неуравновешен- ный, агрессивный. В таком случае действуйте радикально: пере- ведите его в другую школу, смените место жительства или хотя бы отправьте его на какое-то время погостить к родственникам.
Вопрос: «Как помочь 16-летней дочери, которая ничем всерьез не интересуется, не хочет заниматься своим развитием?»
Ответ: Подростки еще до конца не осознают важности того, к чему их призывают взрослые люди. Они не думают о своем будущем, не готовят себя к нему, привыкают действовать, исходя из сиюминутных желаний и потребностей. Необходимо разобраться в том, что на самом деле волнует подростка, и по- чему он так себя ведет. Это можно сделать разными путями. Внимательно понаблюдайте в течение некоторого времени за его поведением. Расспросите, вызвав на откровенный разговор. Затем обдумайте, как и в чем можно пойти навстречу его жела- ниям, как перестроить его поведение. Следует отказаться от применения к нему тех методов воздействия, которые вызывали с его стороны отрицательные реакции.
Оглавление
От авторов.......................................................................................... 3
Возрастная психология..................................................................... 3
Развитие речи у малышей................................................................ 8
Ошибки семейного воспитания.................................................... 10
У страха глаза велики..................................................................... 12
Половая идентификация................................................................ 15
Готов ли ваш ребенок к школе...................................................... 19
Помочь поверить в себя.................................................................. 20
Цените время детства..................................................................... 23
Что такое дисциплина.................................................................... 25
Гиперактивный ребенок................................................................. 32
Трудовое воспитании в семье........................................................ 35
Физическое развитие детей............................................................ 37
Насилие............................................................................................ 38
Почему подростки не хотят учиться в школе 42
Пленники виртуального мира....................................................... 43
Зависимость от электронных гаджетов........................................ 46
Что нужно знать о горе................................................................... 47
Как не стать родителями «трудного» подростка 51
Рекомендации родителям............................................................... 52
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!