Цель, задачи и характерные черты РСФВ.
Лекция № 2
Система физического воспитания Российской Федерации
План:
Система физического воспитания и основы её функционирования.
Цель, задачи и характерные черты РСФВ.
Общие и методические принципы РСФВ, их реализация в учебно-воспитательном процессе.
Система физического воспитания и основы её функционирования.
Под «системой» следует понимать совокупность взаимодействующих элементов, составляющих целостное образование, имеющее новые свойства, отсутствующие у ее элементов (С.А. Кореневский, Ю.Р. Пореш, Г.Н. Грец).
Для реализации различных потребностей людей государство создает соответствующие системы, позволяющие удовлетворить определенные общественные и личные нужды. Так для обучения и воспитания в стране функционирует система дошкольного, школьного (начального, основного и среднего) общего образования; начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования; для лечения людей существует система здравоохранения.
Система физического воспитания – это сложившийся в конкретном обществе тип социальной практики, специфической функцией которого является организация и управление деятельностью по физическому совершенствованию людей (В.П.Лукьяненко, 2003).
Система физического воспитания – это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировозренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни (Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов, 2002).
|
|
|
Основы системы физической культуры Российской Федерации:
· Мировоззренческие основы
Мировоззрение представляет собой совокупность взглядов и идей, определяющих направленность деятельности. В отечественной системе физического воспитания мировоззренческие установки направлены на содействие всестороннему и гармоничному развитию личности занимающихся, реализацию возможностей достижения каждым физического совершенства, укрепление и многолетнее сохранение здоровья, подготовку на этой основе членов общества к профессиональным видам деятельности.
· Теоретико – методические основы
Система физического воспитания опирается на достижения многих наук. Ее теоретико-методической основой служат научные положения естественных (анатомия, физиология, биохимия и др.), общественных (философия, социология и др.), педагогических (психология, педагогика и др.) наук, на основе которых дисциплина и методика физического воспитания разрабатывает и обосновывает наиболее общие закономерности физического воспитания.
|
|
|
· Программно – нормативные основы
Физическое воспитание осуществляется на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту (программы для дошкольных учреждений, общеобразовательных школ, средних и высших учебных заведений, армии и т.д.). Эти программы содержат научно- обоснованные задачи и средства физического воспитания, комплексы двигательных умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований.
Программа отвечает на вопрос – что делать? То есть раскрывает содержание деятельности и его распределение во времени.
Нормативы определяют уровень показателей результатов этой деятельности, на который должен выйти соответствующий контингент занимающихся после реализации программы.
Программное содержание системы физического воспитания определяется:
1. Особенностями контингента (возрастными, половыми,
индивидуальными, уровнем предварительной подготовленности, состоянием здоровья).
2. Условиями основной деятельности (учение, работа на производстве, служба в армии и т.д.).
· Организационные основы
Организационную структуру системы физического воспитания составляют государственные и общественно-самодеятельные формы организации, руководства и управления.
|
|
|
По государственной линии предусматриваются систематические обязательные занятия физическими упражнениями в дошкольных учреждениях (ясли-сад), общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях, армии, лечебно-профилактических организациях. Занятия проводятся по государственным программам, в отведенные для этого часы в соответствии с расписанием и официальным графиком под руководством штатных специалистов (физкультурных кадров).
Контроль за организацией, осуществлением и результатами физического воспитания по государственной линии обеспечивают Федеральное агентство по физической культуре и спорту, Комитет Государственной думы по туризму и спорту, городские комитеты по физической культуре и спорту, а также соответствующие отделы Министерства образования РФ.
По общественно-самодеятельной линии занятия физическими упражнениями организуются в зависимости от индивидуальных склонностей, способностей занимающихся и потребности в физическом воспитании. Принципиальной чертой общественно-самодеятельной формы организации является полная добровольность физкультурных занятий. Продолжительность занятий зависит во многом от индивидуальной установки, личных склонностей и реального наличия свободного времени.
|
|
|
Организация физического воспитания на общественно самодеятельных началах предусматривает массовое вовлечение в занятия физической культурой через систему добровольных спортивных обществ: «Спартак», «Локомотив», «Динамо» и др.
Государственную и общественно – самодеятельную формы организации физического воспитания объединяют единые по своей сути идейные истоки, общие принципы, научно – методические и программно – нормативные основы, и в этом заключаются черты социально – ориентированной системы физического воспитания
Основными звеньями системы физического воспитания являются:
· звенья, в которых осуществляется основное (базовое) физкультурное
образование: семья – дошкольные образовательные учреждения ясли – сад) – муниципальные образовательные учреждения средние общеобразовательные школы – средние специальные учебные заведения (ПТУ, колледжи, техникумы) – высшие учебные заведения (институты, академии, университеты) – производственный коллектив – группа здоровья;
· звенья, в которых осуществляется руководство в области физической
культуры и спорта: Агентство по физической культуре, спорту и туризму – областной спортивный комитет – городской спортивный комитет – районный спортивный комитет;
· звенья, в которых осуществляется подготовка кадров в области
физической культуры и спорта: училища Олимпийского резерва, физкультурные колледжи (техникумы), высшие физкультурные учебные заведения (институты, академии, университеты).
Цель, задачи и характерные черты РСФВ.
Система физической культуры выступает как относительно самостоятельная, имеющая свои цели, задачи и принципы функционирования.
В Концепции развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года дана характеристика современного состояния физической культуры и спорта в Российской Федерации и определена основная цель государства в области физической культуры и спорта – оздоровление нации, формирование здорового образа жизни населения; гармоническое воспитание здорового, физически крепкого поколения, а также достойное выступление российских спортсменов на крупнейших международных спортивных соревнованиях.
Стратегическая цель функционирования физической культуры как социально-педагогической системы конкретизируется в общих задачах, которые необходимо решать с любым контингентом занимающихся, выделяя при этом задачи обучения (образовательные), задачи физического развития (оздоровительные) и задачи воспитания личности (воспитательные).
Образовательные задачи:
1. Формирование и доведение до необходимой степени совершенства разнообразных двигательных умений и навыков;
2. Овладение целостной системой знаний, необходимых для сознательного освоения двигательных умений и навыков, физического совершенствования и развития способностей к конструированию индивидуальных систем занятий физическими упражнениями для укрепления и сохранения здоровья и т.п.
Оздоровительные задачи (задачи физического развития):
3. Оптимальное развитие двигательных способностей – кондиционных (силовых, скоростных, выносливости, гибкости) и координационных;
4. Совершенствование телосложения и гармоническое физическое развитие;
5. Укрепление и сохранение здоровья, закаливание, восстановление работоспособности после болезней, травм;
6. Многолетнее сохранение высокого уровня работоспособности; долголетие.
Воспитательные задачи:
7. Формирование мировоззрения, убеждений, установок, ценностных ориентаций, потребностей, мотивов, интересов, активного и осознанного отношения к деятельности, определенной сферой физической культуры и спорта.
8. Формирование нравственных, эстетических, интеллектуальных, волевых и иных качеств, отражающих социально-психологические особенности личности, обуславливающих ее физкультурно-спортивную активность.
Цель физического воспитания может быть достигнута при условии решения всех его задач. Только в триединстве они становятся действительными гарантами всестороннего гармонического развития человека.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!