За решение задач вы получаете вот эту игрушку. (6 - большой синий шар с серебристым бантиком)
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
Педагогический институт
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Задание к зачету по теме
«Методика изучения нумерации чисел».
2 ЗАДАНИЕ
Фрагмент урока по учебнику Моро 1класс часть 1 страница 104
Выполнила: студентка группы ЗНОу-219
Шумкина Юлия Александровна.
Проверила: ст.пр. Болотова Т.В.
г.Владимир
2021г.
Класс «Школа России» М.И. Моро, С.И. Волкова
Урок математики по теме: "Прибавление и вычитание числа 3"
Шумкина Юлия Александровна, учитель начальных классов
Разделы: Преподавание в начальной школе
Цели.
Образовательные:
- познакомить с приёмами сложения и вычитания для случаев вида +,- 3.
Развивающие:
- развивать математическую речь;
- развивать умение устанавливать закономерности;
- развивать внимание;
- развивать логическое мышление;
- развивать пространственное мышление.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изучению математики;
- воспитывать самостоятельность;
- воспитывать аккуратность в ведении тетради;
- воспитывать желание преодолевать трудности.
|
|
|
- воспитывать любовь к природе, заботу о братьях наших меньших.
Здоровьесберегающие:
- проведение физминуток.
Личностные УУД:
- принятие образца “хорошего ученика”;
- формирование интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные УУД:
- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
- определять цель выполнения заданий на уроке;
- умение оценивать результат своей работы на уроке
Познавательные УУД:
- умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
- отвечать на простые вопросы учителя;
- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
- умение осуществлять взаимопроверку.
- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
- слушать и понимать речь других;
- взаимодействовать в паре.
Тип урока: урок знакомство с новым материалом
Методы обучения: наглядный, проблемный, частично–поисковый, объяснительно- иллюстративный.
Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль над ходом и результатом усвоения.
Форма обучения: фронтальная, коллективная (пары), индивидуальная.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
|
|
|
| Название этапа и его задачи | Ход урока в прямой речи (в скобках ответы учеников) | Оформление доски (дид.материал или презентация) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.Подготовительный этап Задачи: - создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу. - организовать актуализацию умений учащихся; - повторить теоретическую основу приема | Громко прозвенел звонок.
Начинаем наш урок. А начнём мы его с зарядки.
- Проснулись? (Да!)
- Улыбнулись? (Да!)
- К работе готовы? (Да!)
В школу мы пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Сядем прямо, не согнемся,
За работу мы возьмемся.
- Сегодня к нам на урок пришел гость. А кто он догадайтесь сами:
 Лепит детвора зимой Чудо с круглой головой: Ком на ком поставит ловко, Рот — дуга, и нос морковка, А два глаза — угольки, Да из веток две руки. Солнце вышло, он и сник. Кто же это? …(Снеговик)
Снеговик-почтовик принёс нам письмо
от Деда Мороза. В нём говорится о том,
что через 3 дня наступит декабрь и пора
начинать готовиться к новогоднему празднику.
Нам в подарок Дед Мороз прислал новогодние
игрушки, которыми мы сможем украсить свою
ёлку, но получим мы их в том случае,
если хорошо справимся с заданиями.
Готовы к испытаниям? (Да).
Звёздочки – снежинки с неба упали
И не растаяли, а остались на нашей доске.
- Какие цифры закрыли снежинки?
1,  , 3, 4, 5, 6, , , 9, 10
Посчитайте:
· от 10 до 1 (10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)
· от 2 до 10 через один (2,4,6,8,10)
· от 1 до 10 через два (1,4,7,10)
- Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
- Перед вами цифровая линейка.
- Возьмите красный карандаш и раскрасьте клеточку, в которой записано двузначное число. (10)
- Возьмите синий карандаш и раскрасьте числа, которые являются «соседями» числа 5. (4,6)
- Возьмите зелёный карандаш и раскрасьте самое большое однозначное число. (9)
- Возьмите простой карандаш и обведите в квадрат число, которое на 2 больше, чем 5 (7)
- Обведите в круг число, которое на 1 меньше, чем 9. (8)
- Подчеркните одной чертой число, предшествующее 3 (2)
Проверьте правильность выполнения задания. Оцените свою работу с помощью условных знаков. Поставьте + на полях, кто не допустил ошибок. ! знак, ели были ошибки.
-Кто выполнил задание без ошибок и оценил себя так (+)?
-Молодцы! Остальные будьте внимательнее.
-Какие числа мы не использовали? (1,3,5)
-Назовите, самое маленькое однозначное число? (0)
-Какое число стоит за числом 2? (3)
-Назови сумму чисел 2 и 3? (5)
С первым заданием вы справились и получаете в подарок первую новогоднюю игрушку. (1- маленький серебристый шар с серебристым бантиком)
|  На экран выведено изображение Снеговика-почтовика
1, , 3, 4, 5, 6, , , 9, 10 (выведено на доску)
Работа в рабочих тетрадях на печатной основе
Достается из коробки синий шар для подготовленной заранее елочки и кладется рядом
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.Ознакомление с новым приемом Задачи: - познакомить с приёмами сложения и вычитания для случаев вида +,- 3. -научить применять приобретённые знания, организовать автоматизацию умственных действий. | - Но мы ещё не все снежинки убрали с доски.
(рисунок выведен на доску, привлекаем внимание детей к нему опять)
-Что вы заметили? (добавляли число 3)
-Давайте с вами, ребята, вспомним стихотворение про цифру 3? (Да, давайте!)
А вот это – посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.
Это цифра просто чудо
У неё родня повсюду
Даже в Алфавите есть
У неё сестра-близнец.
-А теперь повторим написание этой цифры.
( работа в тетрадях)
-Как называется действие, когда мы к одному числу добавляем другое? (Сложение)
-А обратное ему действие, как называется? (Вычитание)
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Прибавление и вычитание числа 3)
-А как вы думаете чему мы должны научиться сегодня на уроке. (Будем учиться прибавлять 3 к данному числу и вычитать из данного числа 3)  -Откройте учебник на странице 106 и прочитайте, что записано вверху страницы.
 (Будем учиться прибавлять 3 к данному числу и вычитать из данного числа 3)
- Совпало ли наше предположение с текстом учебника? (Да)
И вам Снеговик дарит ещё одну игрушку. (2- маленький красный шар с серебристым бантиком)
-Давайте подумаем, как можно прибавить 3?
-Сначала прибавим 1, а потом 2. Или сначала прибавить 2, а потом 1.
- А как тогдаможно вычесть 3?(Сначала вычесть 1, а потом 2. Или сначала вычесть 2, а потом 1)
- Для чего мы учимся раскладывать числа? (Чтобы удобнее было считать)
 -Чтобы украсить класс к празднику, Снеговик сделал гирлянду из флажков.
- Сколько оранжевых флажков на нитке? (7)
-Сколько ещё повесили флажков? (3)
-Как к 7 флажкам прибавить 3 флажка?
(Сначала прибавить 2 красных флажка, а потом 1 синий. Или сначала 1 синий, а потом 2 красных)
-Сколько всего флажков повесят дети? (10)
-Ребята, а как получили 10
(7+2=9 9+1=10
 7+1=8 8+2=10)
-Рассмотрите следующий рисунок.
- Сосчитайте, сколько всего игрушек висит на ёлке? (6) -Объясните, как с ветки можно снять 3 игрушки. (Сначала снять 2 красные игрушки, останется 4 игрушки, а потом снять 1 оранжевую игрушку, останется 3 игрушки.)
-Как по другому можно снять 3 игрушки? (Сначала снять оранжевую игрушку, останется 5 игрушек, а потом ещё 2 красных, останется 3 игрушки.
-Запишите примеры и объясните, как их можно решить? (работа у доски по одному , проговаривая вслух принципы прибавления и вычитания числа 3)
Сформулируйте вывод: как можно прибавить 3? Как можно вычесть 3?
- Прибавлять и вычитать сначала 2, потом 1;
 - Прибавлять и вычитать сначала 1, потом 2
 Вы получаете ещё одну игрушку, от Снеговика. (3 - маленькая синяя звёздочка с серебристым бантиком)
Физкультминутка.
-А теперь немного отдохнём и поиграем в игру «Снеговик, ты такой хороший»
1. Снеговик, Снеговик, ты такой хороший,
Снеговик, Снеговик, хлопай нам в ладоши.
Будем мы как мячики
Весело скакать, Дети прыгают на месте, руки на поясе.
Вот так, вот так,
Повтори опять. Дети выполняют два хлопка справа, два хлопка слева;
2. Снеговик, Снеговик, ты такой хороший,
Снеговик, Снеговик, хлопай нам в ладоши.
Будем мы, как куколки,
Дружно приседать, Снеговик хлопает в ритме музык.Дети, выполняют «пружинку».
Вот так, вот так,
Повтори опять. 3. Снеговик, Снеговик, ты такой хороший,
Снеговик, Снеговик, хлопай нам в ладоши.
Будем мы, как клоуны,
В цирке выступать, Дети показывают «нос», приставив правую и левую руки к кончику своего носа.
Вот так, вот так,
 Повтори опять. Все! На последние слова разводят руки в стороны, ладошками вверх.
Снеговику очень понравилась эта игра, и вы получаете ещё одну игрушку. (4 - маленький синий шар и с красным бантиком )
| 8
5 
9
6
6
3
10
7
Работа в тетрадях- прописывание цифры 3
Работа по учебнику
Работа по учебнику, учитель фиксирует записи на доске
7+3=7+2+1
6-3=6-2-1 6-1-2
2 + 3 = 4 + 3 = 9 - 3 = 10 - 3 = 5 + 3 = 6 – 3 = 7 – 3 = 6 +3 = 3 + 3 = 7 +3 = 5 – 3 = 4 – 3 =
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Первичное закрепление Задачи: -формировать умение использовать данный прием -организовать усвоение учениками способа действий с проговариванием во внешней речи. | -У нашего Снеговика-почтовика много друзей. Вот этот Снеговик предлагает вам увеличить числа на 3. А другой - уменьшить на 3.
- Что значит увеличить на 3? Уменьшить на 3?
-Работу будем выполнять в парах.
-От вашей совместной работы зависит правильность выполнения задания.
Кто закончит раньше, попробуйте разгадать ребусы.(выведены на доску)
Проверка.
  Вы получаете вот эту игрушку. (5 - маленький синий шар с рисунком и с серебристым бантиком)
- Ребята, знания сложения и вычитания где нам могут пригодится?( При решении задач)
- Назовите составные части задачи (Условие, вопрос, решение, ответ)
1) Прочитаем задачу № 4 на с. 107. Повторите условие задачи. (Варя склеила 5 фонариков для ёлки. Юра склеил 3 фонарика)
- Прочитайте вопрос . (Сколько всего?)
- Дополните его? Снеговик предлагает вам рассмотреть карточки и выбрать те, которые подходят к нашей задаче:
5+3
5-3
2 фонарика
8 фонариков
       Схематический рисунок 5+3 и 5-3
-Какой схематический рисунок подходит? Почему? -Какое будет решение задачи? 5+3 или 5-3 -Прочитайте по разному это выражение. Каков будет ответ
Прочитаем задачу №6. - Что известно в задаче? (В коробке было 8 ёлочных игрушек. Когда их вешали на ёлку, 2 игрушки разбились.) - Что необходимо узнать? (Сколько игрушек осталось?) - Сделайте схематический рисунок, запишите решение и ответ. Обменяйтесь тетрадями, проверьте решение и оцените работу соседа по парте. (+, !)
За решение задач вы получаете вот эту игрушку. (6 - большой синий шар с серебристым бантиком)
Задание на смекалку: сравнение, анализ, классификация объектов. -Мы справились со всеми заданиями Снеговика. Посмотрите, какие игрушки мы получили в подарок от Дедушки Мороза. Если бы вы делали набор елочных игрушек, какая бы игрушка могла быть лишней? Вспомните, по каким признакам мы можем проводить группировку предметов и дайте разные ответы. Ответ 1: лишняя 2 игрушка, т.к. все игрушки синие, а она красная. Ответ 2: лишняя 3 игрушка, т.к. все игрушки круглые, а она имеет другую форму. Ответ 3: лишняя 4 игрушка, т.к. у всех игрушек бантики серебристые, а у неё красный.
Ответ 5: лишняя 6 игрушка, т.к. все игрушки маленькие, а она большая. Рефлексия -Я хочу, чтобы вы показали с помощью смайликов ваше настроение. -Почему у вас хорошее настроение? (Я научился…., у меня получилось…, А как вы думаете, какое настроение у меня? Очень хорошее. А почему? ( Вы хорошо потрудились, мы всё успели сделать) Вот и кончился урок. - А теперь давайте украсим нашу елочку этими замечательными игрушками. (после звонка на перемену дети вешают дружно игрушки).
| Работа с карточками в парах
Работа с учебником и на доске
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учитель демонстрирует все собранные игрушки у елки
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!