Неделя 22.08 - 26.08.16. Тема недели: «Это все про лето»
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
| Тема недели | Образ. области | Понедельник 22.08.16 | Вторник 23.08.16 | Среда 24.08.16 | Четверг 25.08.16 | Пятница 26.08.16 |
| «Это все про лето» | НОД | Музыкальная 9.15-9.25 Пение, муз-д/и, слушание музыки | Двигательная 9.15-9.30 Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы | Музыкальная 9.15-9.25 Танец, игра на муз инструментах | Двигательная 9.15-9.30 Учить катанию мяча в воротца | Двигательная 11.10-11.25 Приучать сохранять направление при метании мячей |
| Образ. деят-ть, осущ-ая в проц. орг-и разл. видов детской деят-ти | Игровая деятельность Площадка «Дружилка» 10.00 | Коммуникативная деятельность Площадка «Почитайка» 9.30 Чтение стихов о лете. Закреплять знания детей о приметах лета, о том, что за летом следует осень. Учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворений. | Познавательная деятельность Рассматривание иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. - Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. | Продуктивная деятельность Ягодки и цветы из песка. Коллективная композиция на песке при помощи формочек. | Музыкально-художественная деятельность Театрализованное представление по сказке «Заюшкина избушка». Развивать внимание, воспитывать любовь к УНТ. | |
| Физическое развитие | П/и «Пойдемте за грибами» П/и на прогулке Ходьба, бег: «Найди свой цвет». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. Пальчиковые игры. Развивать мелкую моторику рук. | П/и «Катай мяч» П/и на прогулке Ползание: «Мыши в кладовой» Закрепить умение ползать на четвереньках. Закрепить умение подлезать под дугу, не задевая её. Артикуляционная гимнастика. | П/и «Пчелки» П/и на прогулке Бросание и ловля: «Сбей кеглю» Обучать прокатыванию в горизонтальную цель. Пальчиковые игры. Развивать мелкую моторику рук. | П/и «Пузырь» П/и на прогулке Прыжки: «Зайка» Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Шнуровки. Развивать мелкую моторику рук. Д/и «Уточки идут по дорожке »Обучение чередованию предметов по цвету, выбору элементов двух заданных цветов из 4-х предложенных, развитие мелкой моторики, воспитывать усидчивость | П/и «Быстрее - медленнее» П/и на прогулке Ориентировка в пространстве: «Найди свое место» Учить детей по сигналу быстро находить свое место. Учить детей ориентироваться в пространстве. Артикуляционная гимнастика. Гимнастика для глаз. | |
| Познавательное развитие | Наблюдение за явлениями природы (за ветром). Вынести султанчики, вертушки, флажки. Вопросы по занятию. Игры с песком: Строим гараж для машины. Игры с водой: Цветная вода. Д/и «Найди свой домик» - закрепить понятия большой, маленький, красный, синий, зелёный, жёлтый цвета; научить способам объединения предметов в совокупности по общему признаку, выделения частей совокупности, нахождения «лишних» элементов; ввести в словарь понятия поровну, столько же, сколько и там | Наблюдение за собакой (кошкой). Учить детей чутко относится к животным. Уточнить и закрепить в словах части тела: уши, хвост, лапы. Шёрстка мягкая и пушистая. Вопросы по занятию. Игры с песком: Игры с песком: Кладоискатели. Игры с водой: Моем кукол. Д/и «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного. | Наблюдение за улиткой. Отметить, что у неё есть домик, который она носит всегда с собой; и когда ей страшно, то она в него прячется. Формировать доброжелательность к природе, развивать желание любоваться и оберегать её. Игры с песком: Копаем канавки. Игры с водой: Дождик. Д/и «Группирование и соотнесение предметов по цвету» - закреплять умение группировать однородные предметы и соотносить по цвету разнородные | Наблюдение за цветами. Обратить внимание на их красоту. Цветы бывают разные: комнатные (вьюнок, герань), декоративные уличные (анютины глазки, георгины, гладиолусы) и полевые (колокольчики, ромашка, василёк, календула). Игры с песком: Пересыпаем песок из одной ёмкости в другую. Игры с водой: Предложить полить цветы на клумбе. Д/И «Чудесный мешочек» - Развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь, учить называть их, подбирать по тождественным признакам. | Наблюдение за небом. Обратить внимание есть ли облака на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать, на что, по их мнению, похоже конкретное облако. Почему облака движутся? Как движутся (быстро или медленно)? Вопросы по занятию. Игры с песком: Рисуем на песке. Игры с водой: Рыболов. Д/и «Угостим медведя ягодой» - закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев. | |
| Речевое развитие | «Ремонтируем автобусы» Пр.зад: Расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, Активизировать в их речи названия фигур, слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту. | Д/и «В гостях у матрёшки» - Учить детей отвечать на вопросы, стимулировать использование в речи глаголов. Закреплять умение различать предметы по размеру. Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет. | Д/и «Домик за забором» - Познакомить детей со свойствами песка, сухой, сыплется, мокрый лепится, (не сыпется) из мокрого песка можно делать постройки. Учить детей лепить из песка забор. Побуждать высказываться предложениями из 3-4 слов. Сл работа: сухой. Мокрый, песок, сыплется, лепится, забор, лейка, совок, домик, ведерко. | Д/и «Кто живёт в лесу» - активизировать речь; развивать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка-трусишка, мишка - косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма. | Д/и «На чём люди ездят?» - Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Понимать, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре. | |
| Социально-коммуникативное развитие | «Вежливые слова». Чтение стихотворений, поиск ситуаций, когда дети говорят вежливые слова. | С/и «Научим куклу мыть посуду» - познакомить с процессом мытья посуды. | С/и «Оденем куклу на прогулку» - закрепить знания детей о верхней одежде. | С/и «Семья» - Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду. | Д/и « Кукла идёт в магазин» - формировать навыки поведения в общественных местах. | |
| Худ.-эстет. развитие | Рисование «Мой весёлый звонкий мяч» Пр. зад: Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). | Автобус и грузовик. Пр.зад. Упражнять детей в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга. Развивать желание детей конструировать. | Лепка «Птенчик в гнёздышке». Пр.зад: Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек, червячки в клювиках). | Д/и «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» - Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в последовательности. Способствовать формированию совместной игры. | Д/и «Стол и стул для матрёшки» - Закрепить умение детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, использовать приём накладывания и прикладывания деталей. |
5 неделя 29.08 - 31.08.16. Тема недели: «До свиданья, лето!»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема недели | Образ. области | Понедельник 25.07.16 | Вторник 26.07.16 | Среда 27.07.16 |
| До свиданья, лето!«» | НОД | Музыкальная 9.15-9.25 Пение, муз-д/и, слушание музыки | Двигательная 9.15-9.30 Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы | Музыкальная 9.15-9.25 Танец, игра на муз инструментах |
| Образ. деят-ть, осущ-ая в проц. орг-и разл. видов детской деят-ти | Игровая деятельность Площадка «Дружилка» 10.00 | Коммуникативная деятельность Площадка «Почитайка» 9.30 Как мы проводили время летом Мы гуляли, загорали, Возле озера играли. На скамейку сели - Две котлеты съели. Лягушонка принесли И немного подросли. (Э.Успенский). Закреплять знания о том, что дети делают летом. Учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворения. | Познавательная деятельность Рассматривание иллюстраций – В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого. | |
| Физическое развитие | П/и «Цыплята и наседка» П/и на прогулке Ходьба, бег: «Самолеты». Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. Пальчиковые игры. Развивать мелкую моторику рук. | П/и «Как цапля» П/и на прогулке Ползание: «Кролики» Закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам. Артикуляционная гимнастика. | П/и «Самолёты» П/и на прогулке Бросание и ловля: «Попади в круг» Обучать метанию в горизонтальную цель. Пальчиковые игры. Развивать мелкую моторику рук. | |
| Познавательное развитие | Наблюдение за птицами. Отметить особенности поведения разных птиц, размер, цвет оперения, строение тела. Игры с песком: Постройка из песка домика для Миши. Игры с водой: Польем цветочки. Д/и «Парные картинки» – Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры. | Наблюдение за солнцем. Солнце в конце лета греет, но уже не так сильно, дольше ночи, утром прохладно. Игры с песком: Украсим домик из песка камушками. Игры с водой: Тонет - не тонет. Д/и «Помоги матрёшке найти свои игрушки» - Закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету. | Наблюдение за играми старших детей. Обратить внимание на то, что у старших детей игры сложнее, они многое умеют. Игры с песком: Испечём пироги. Игры с водой: Водяная мельница. Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и называть эти геометрические фигуры. | |
| Речевое развитие | Д/и «Маша и медведь» - активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений | «Кого мы встретили в лесу?» Пр.зад: Учить узнавать животных на картинках и называть их. Формировать умение рассматривать изображения, замечать отличительные признаки. Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому. Продолжать развивать мышление, в частности операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. | Д/И «На чём люди ездят?» - Закрепить и расширить знания детей о транспорте. Учить понимать обобщённое значение слова «транспорт», пользоваться им в активной речи. Понимать, что относится к транспортным средствам (самолёт, поезд, автобус, автомобиль). Воспитывать у детей интерес к совместной игре. | |
| Социально-коммуникативное развитие | С/и «Детский сад». Обогащать сюжеты игр, показать образец действий с куклами, способствовать развитию совместной игры. | С/и «Кукла купается». Способствовать развитию совместной игры, активизировать речь, обогащать словарь по теме. | С/и «Магазин» - Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. | |
| Худ.-эстет. развитие | Рисование «Картинки на песке». Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. | Д/и «Мост для пешеходов». Продолжать учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой. Словарь: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина. | Д/и «Собери пирамидку» - закреплять умение собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. |
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!