Тема 1. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ И АГРОКОНТРОЛЯ ПОЛЕВЫХ РАБОТ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНБАССКАЯ АГРАРНАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра естественнонаучных дисциплин
 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«АГРОКОНТРОЛЬ»
направление подготовки: 35.03.04 «Агрономия»
образовательного уровня бакалавриат
всех форм обучения
Макеевка, 2020 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНБАССКАЯ АГРАРНАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра естественнонаучных дисциплин
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«АГРОКОНТРОЛЬ»
направление подготовки: 35.03.04 «Агрономия»
образовательного уровня бакалавриат
всех форм обучения
Макеевка, 2020 г.
УДК 631.5/.9(078)(076.5)
Шелихов П.В. Методические рекомендации для проведения практических занятий по учебной дисциплине «Агроконтроль» для студентов направлений подготовки 35.03.04 «Агрономия» образовательного уровня бакалавриат всех форм обучения / П.В. Шелихов. – Макеевка: ДОНАГРА, 2020. – 13 с.
|
|
|
Рецензенты:
Харченко В.Е., кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии растений ГОУ ВО ЛНР «Луганский государственный аграрный университет»
Соколова Е.И., кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и природопользования ГОУ ВО ЛНР «Луганский государственный аграрный университет»
Методические рекомендации составлены с целью организации практических работ по учебной дисциплине «Агроконтроль», оказания помощи студентам в приобретении практических навыков экспериментальной работы и обработки экспериментальных данных, более глубокого усвоения теоретического материала. Методические рекомендации содержат введение, описание последовательности практических работ то темам курса, перечень рекомендуемой литературы. Предназначены для студентов направлений подготовки 35.03.04 «Агрономия» всех форм обучения.
Рассмотрено на заседании предметно-методической комиссии кафедры естественнонаучных дисциплин
Протокол №1 от “01” сентября 2020 года
Утверждено на заседании кафедры естественнонаучных дисциплин
Протокол № 1 от “01” сентября 2020 года
Рекомендовано к использованию в учебном процессе Решением Учебно-методического совета ДОНАГРА
|
|
|
Протокол №__ от “__”________ 2020 года
© ДОНАГРА, 2020
СОДЕРЖАНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ | 5 | |
| 1 | ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ | 6 |
| Тема 1. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ И АГРОКОНТРОЛЯ ПОЛЕВЫХ РАБОТ | 6 | |
| Тема 2. ОБРАБОТКА ПОЧВЫ | 6 | |
| Тема 3. ВНЕСЕНИЕ МИНЕРАЛЬНЫХ УДОБРЕНИЙ | 8 | |
| Тема 4. ПОСЕВ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР | 8 | |
| Тема 5. УХОД ЗА ПОСЕВАМИ И УБОРКА ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР | 10 | |
| 2 | РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА | 12 |
ВВЕДЕНИЕ
Современный уровень образования предъявляет к специалисту целый ряд требований, среди которых ведущими являются творческий подход к решению профессиональных задач и умение самостоятельного и компетентного решения возникающих проблем.
Практическое занятие – вид учебного занятия, на котором преподаватель организует детальное рассмотрение студентами отдельных теоретических положений учебной дисциплины и формирует умение их практического приложения путем индивидуального выполнения студентом сформулированных заданий.
Практические занятия проводятся в аудиториях или в учебных лабораториях, оснащенных необходимыми техническими средствами обучения. Практическое занятие проводится со студентами, количество которых не превышает одну академическую группу. Перечень тем практических занятий определяется рабочей программой учебной дисциплины.
|
|
|
В подготовке специалиста особое значение имеет практическая работа студента на аудиторных занятиях. Аудиторная практическая работа студента в виде конкретного задания значительно повышает эффективность образовательного процесса, побуждая студента к творческому подходу решения поставленных задач, а, следовательно, и знания и умения, приобретенные в ходе выполнения такой работы, будут более глубокими и прочными.
Перед агрономическим образованием поставлена задача повышения качества усвоения знаний, привития студентам умений самостоятельно пополнять и углублять знания, формирования умений и навыков использования знаний в учебной работе, на практике, в жизни. Решению этих задач во многом способствует рациональная организация практических занятий, на которых студенты самостоятельно, хотя и под руководством преподавателя, непосредственно изучают натуральные объекты, используя такие специфические для аграрной науки методы, как наблюдение и эксперимент.
|
|
|
Практические занятия связаны с различными видами работ (объяснительно-иллюстративными, проблемными, повторительно-обобщающими). Вместе с ними они составляют систему аудиторных занятий.
Данные занятия оказывают существенное влияние на умственное развитие студентов, так как в ходе самостоятельного изучения натуральных объектов по заданиям преподавателя студенты приучаются целенаправленно рассматривать их, в результате чего возникает целостное восприятие этих объектов, представление о них, на основе чего формируются различные агрономические понятия и умения ими оперировать. Самостоятельно действуя в процессе практических работ, студенты постепенно овладевают предметно-действенным анализом, что является неотъемлемым качеством творчески мыслящего человека.
Практические работы помогают показать науку как исследование. Каждая практическая работа является реальным, действительным введением в научное исследование. Она может начинаться с материала, который знаком студентам, и по вопросу, решение которого уже найдено. Однако по мере углубления в проблему уровень задания все больше и больше приближается к научному исследованию.
Предлагаемые методические рекомендации составлены в помощь студентам для выполнения аудиторных практических работ по курсу энтомология. Они содержат рекомендации и способы решения поставленных задач, перечень необходимой литературы. Они способствуют эффективности самостоятельной работы студентов, усвоению и закреплению пройденного теоретического материала и формированию практических умений и навыков.
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ И АГРОКОНТРОЛЯ ПОЛЕВЫХ РАБОТ
Цель работы: изучить общие аспекты выполнения и агроконтроля полевых работ.
Оснащение: конспекты лекций, раздаточный материал.
Контрольные вопросы:
1. Приведите примеры простых и сложных, однородных и комбинированных агрегатов.
2. Назовите агрегаты по видам работ.
3. Перечислите основные показатели, используемые для оценки эксплуатационных качеств трактора.
4. Перечислите основные показатели эксплуатационных качеств для
сельскохозяйственных машин.
5. Что такое агрегат? Что необходимо предусмотреть при комплектовании агрегата?
6. Что учитывают при выборе направления движения агрегата?
7. Перечислите способы движения агрегатов в поле.
8. Каковы особенности движения агрегатов всвал, вразвал, перекрытием, беспетлевой, комбинированный, челночный, перекрестный, диагонально-перекрестный?
9. Приведите примеры диагонального и диагонально-перекрёстного способов движения агрегатов.
10. Назовите особенности кругового движения агрегатов. Преимущества и недостатки. В каких случаях применяется этот способ?
11. Значение поворотной полосы. От чего зависит её ширина?
12. Перечислите способы разворотов агрегатов. От чего зависит выбор способа разворота агрегата?
13. Как разбить поле на загоны, от чего зависит ширина загона?
14. Какие вопросы решают при вводном, текущем и приёмочном контролях?
Тема 2. ОБРАБОТКА ПОЧВЫ
Цель работы: изучить основные показатели оценки качества обработки почвы
Оснащение: конспекты лекций, раздаточный материал
Основные сведения
Почвенная влага является одним из важных факторов почвенного плодородия и жизни растений. Накопление и сохранение влаги в почве – одна из главных задач земледелия в лесостепной и степной части края. Способность почвы к устойчивому обеспечению растений водой зависит от агрофизических факторов плодородия. Это определяется водными свойствами почвы, такими как водоподъемность, водоудерживающая способность, влагоемкость, водопроницаемость и испаряющая способность.
Влажность почвы – показатель, характеризующий содержание влаги в почве, выражают в процентах к массе абсолютно сухой почвы. В зависимости от целей и задач исследований определение влажности почвы проводят по отдельным частям пахотного слоя или на всю глубину корнеобитаемого слоя, совмещая с фазами развития растений или сроками выполнения различных агротехнических приемов.
Вода в почве удерживается с различной силой, характеризуется неодинаковой подвижностью и обладает разными свойствами. Выделяют основные категории почвенной влаги, различающиеся между собой прочностью связи с твердой фазой почвы и степенью подвижности.
Принято различать следующие категории влаги: прочносвязанная, рыхлосвязанная и свободная.
В качестве исходного критерия влагообеспеченности посевов используются запасы продуктивной влаги. Для определения запасов продуктивной влаги необходимо знать общие запасы влаги и количество непродуктивной влаги, разница между ними соответствует запасам продуктивной влаги. Для расчетов необходимо знать почвенно-гидрологические константы, которые определяются плодородием почвы и практически не зависят от возделываемых культур.
Почвенно-гидрологическая константа – относительная влаж ность почвы, свойственная определенным категориям и формам влаги. С агрономической точки зрения, почвенно-гидрологические константы выражают степень доступности растениям почвенной влаги, состояние водного режима.
1. Максимальная адсорбционная влагоемкость (МАВ) – наибольшее количество прочносвязанной воды, удерживаемое силами адсорбции. Влага, недоступная растениям.
2. Максимальная гигроскопичность (МГ) – наибольшее количество воды, которое почва может сорбировать из воздуха, насыщенно го водяным паром (94 % относительной влажности воздуха). Влага, недоступная растениям.
3. Влажность устойчивого завядания растений (ВЗ) – влажность почвы, при которой растения начинают обнаруживать признаки завядания, не исчезающие при пребывании их в атмосфере, насыщенной водяными парами. Нижний предел доступности растениям влаги.
4. Влажность разрыва капиллярной связи (ВРК) – влажность почвы, при которой резко замедляется передвижение подвешенной влаги к поверхности испарения, находится в интервале между НВ и ВЗ. Влага, доступная растениям.
5. Наименьшая влагоемкость (НВ), или предельная полевая влагоемкость (ППВ) – максимальное количество капиллярноподвешенной влаги, или наибольшее количество влаги, которое длительное время удерживается в почве после стекания гравитационной влаги. Влага, легкоподвижная и доступная растениям.
6. Предельная влагоемкость, или водовместимость (ПВ) – наибольшее количество воды, которое может содержаться в почве при заполнении всех пор. Вода доступна для растений.
Все методы определения влажности почвы можно разделить на прямые и косвенные. При проведении прямых методов измеряется непосредственно интересующий параметр. В процессе использования косвенных методов фиксируются изменения каких-либо параметров, связанных с интересующим параметром. Все косвенные методы требуют предварительной тарировки (калибровки) прибора, причем именно в той почве, в которой проводится измерение параметра. Существуют методы определения влажности почвы: ускоренный на приборе К.Н. Чижовой, нейтронный метод с помощью прибора НИВ-1, разработанного сотрудниками ВНИИГиМа под руководством В.А. Емельянова, органолептический метод и др.
Зная запасы влаги в почве в начале и в конце вегетации, количество выпавших осадков за этот период, можно рассчитать суммарное водопотребление, а также потребность растений в поливе и т. д.
Контрольные вопросы:
1. Назовите основные показатели для оценки качества вспашки, культивации,
боронования, лущения, плоскорезной обработки, прикатывания.
2. Назовите основные марки почвообрабатывающих машин, используемых
при вспашке, плоскорезной обработке, лущении, культивации,
бороновании и прикатывании почвы.
3. Перечислите агротехнические требования к вспашке и плоскорезной
обработке почвы.
4. Как подготовить поле к основной обработке почвы?
5. Перечислить агротехнические требования к сплошной культивации,
лущению и боронованию почвы.
6. Назовите способы вспашки свалов, развалов и поворотных полос.
7. Как определить коэффициент вспушённости почвы?
8. Как определить выравненность поверхности поля?
9. Как определить глубину вспашки и степень оборота пласта?
10. Как определить гребнистость поверхности почвы?
11. Как определить глыбистость и крошение почвы?
12. Как определить степень подрезания сорняков?
13. Каковы основные требования к послепосевному прикатыванию и
боронованию почвы по всходам?
14. Как оценить качество вспашки, культивации, лущения, плоскорезной
обработки, боронования и прикатывания почвы?
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!