C) психолого-педагогические системы, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры жизнедеятельности, личностных качеств, отношения к своему здоровью.
Контрольные тестовые задания Лекция 1-2
1. Понятие методологии науки и ее уровни
ТЕСТЫ
1. Сколько существует уровней методологии:
a) 3;
b) 4;
c) 5.
2. Какой научный деятель выделил уровни методологии и описал их?
a) Э.Г. Юдин;
b) В.В. Краевский;
c) А.И. Кочетов.
3. Система подходов к пониманию педагогической действительности, применяемых во всех или во многих научных дисциплинах, относится к уровню методологии:
a) философскому;
b) технологическому;
C) общенаучному.
4. Культурологический, аксиологический, средовый и личностный подходы относятся к уровню методологии:
a) конкретнонаучному;
b) технологическому;
c) философскому.
Специфика методологии педагогики
ТЕСТЫ
1. Сколько существует разновидностей методологии педагогики?
a) 2;
b) 3;
C) 4.
2. Учёт закономерностей, принципов, методов обучения и воспитания относится к какому виду методологии?
a) частная;
b) специальная;
c) общая.
3. Учет основных положений и принципов материалистической диалектики относится к какому виду методологии?
a) специальная;
b) общая;
c) научная.
4. Полисубъектный (диалогический) подход методологии заключается в …
a) системном использовании данных всех наук о человеке и их учёт при построении и осуществлении педагогического процесса;
b) «сущность человека богаче, чем его деятельность»;
c) объективной связи человека с культурой как системой ценностей, выработанной человечеством.
|
|
5. К какому подходу методологии относится воспитание с опорой на национальные традиции, культуру, обычаи:
a) этнопедагогический;
b) этнокультурный;
c) национальный.
Сущность и специфика педагогического исследования
ТЕСТЫ
1. Что является результатом научного исследования:
a) научные факты;
b) научные знания;
C) научный закон.
2. Цель научного исследования – это …
a) определение внешней необходимости педагогического научного исследования;
b) противоречивая ситуация, требующая разрешения.
c) действие, которое необходимо выполнить для достижения научного результата.
3. Какие методы исследования относятся к эмпирическим:
a) индукция, дедукция, моделирование;
b) формализация, эксперимент, опрос;
c) наблюдение, анкетирование, беседа.
4. В чем заключается личностный принцип педагогического исследования?
a) естественный процесс саморазвития творческого потенциала и характерных черт личности в процессе исследования;
b) признание личности как продукта общественно-исторического развития и носителя культуры;
c) опора на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала.
5. Кто разработал и обосновал антропологический принцип педагогического исследования?
|
|
a) К. Д. Ушинский;
b) П. Я. Гальперин;
c) В. А. Сухомлинский.
Теоретические основы и проблематика современных педагогических исследований
ТЕСТЫ
1. Что подразумевается под социальной обусловленностью и непрерывностью обновление целей, содержания и методов воспитания и образования в соответствии с требованиями общества:
a) влияние семьи и непосредственного социального окружения, возникает необходимость выявления и использования его педагогического потенциала;
b) подготовку личности к вхождению в современное общество, учет и реализацию меняющегося социального заказа, создание условий для достойного развития и существования каждого человека;
c) единство, перспективность и преемственность целей, содержания и методов воспитания и образования, обеспечивающие единое образовательное пространство и целостность образовательной системы.
2. Что означает понятие «единое образовательное пространство»?
a) синоним понятия «социального института образования»;
b) единство содержания системы общего образования через поэтапное введение государственных образовательных стандартов;
|
|
c) повышение социально-инновационного потенциала общества через определенную образовательную среду.
3. В чем заключается сущность здоровьесберегающих технологии в учебном процессе:
a) это совокупность форм и приемов организации учебного процесса без ущерба для здоровья ребенка и педагога;
b) концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующих методик и принципов;
c) психолого-педагогические системы, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры жизнедеятельности, личностных качеств, отношения к своему здоровью.
4. В чем заключается принцип единства социализации и индивидуализации исследования?
a) вариативность, свобода выбора реально в той или иной мере не должны быть ограничены социальными нормами, обязательным объемом образования;
b) степень удовлетворения потребностей, реализации возможностей человека, его права на самореализацию, самобытность, автономию, сво-бодное развитие является основным критерием успеха в образовании и воспитании;
C) развитие личности происходит в процессе ее взаимодействия с общественной средой, обучения и воспитания как путей присвоения общественно-выработанных способов выполнения действия и их воспроизводства.
|
|
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!