Методические рекомендации по отработке учебных вопросов.



Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий

 

ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России

Факультет среднего профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель факультета среднего профессионального образования

 

                                                                                                       В.В. Саенко

                                                                  « ___ » ________________ 2020 г.

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для проведения практического занятия по дисциплине

Экологические основы природопользования»

Тема 2.2. «Охраняемые природные территории»

Специальность

20.02.04 Пожарная безопасность

 

 

 

            Рассмотрена на заседании ПМК №___

             «___» ___________20__ г., протокол № _____протокол № _____ается 2 ошибки.2.об особо охраняемых территориях

 

Железногорск

2020


I.  Цели занятия

1. Изучить охраняемые природные территории;

2. Познакомиться с ти­пами особо охраняемых природных территорий, их функцией

II . План занятия

Содержание и порядок проведения занятия Время, мин
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: принять доклад о готовности группы к занятиям; проверить наличие обучающихся, внешний вид, готовность к занятиям. Объявить тему, цели и учебные вопросы занятия. Подчеркнуть актуальность и значимость темы для дальнейшей практической деятельности обучающихся. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: 1.Проверочная работа по лекции 2.2. Экологическое регулирование прогнозирование последствий природопользования 2. Общее сведенья об особо охраняемых территориях 3. Самостоятельная работа ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ     5   30 20 30   5

III . Литература

Основная

1. Коробкин В.И. Экология: учебник для студентов бакалаврской ступени многоуровневого высшего профессионального образования / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Изд. 20-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2015. -601

2. Экологические основы природопользования: Учебник / М.В. Гальперин. - 2-e изд., испр. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2014

Дополнительная

3. Экологические основы природопользования: Учебное пособие / Е.К. Хандогина, Н.А. Герасимова, А.В. Хандогина. - 2-e изд. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2016

4. Экологические основы природопользования: Учебное пособие / Протасов В. Ф. - М.: Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2015

5. Общая экология: Уч. / Гальперин М. В. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015

6. Основы природопользования: Учебное пособие / И.Ю. Григорьева. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014

7. Основы экологии: Учебник / Н.К. Христофорова. - 3-e изд., доп. - М.: Магистр: НИЦ ИНФРА-М, 2013

8. Трушина Т. П. Экологические основы природопользования: учебник СПО.-6-еизд. доп и перераб-Ростов н/Д:Феникс, 2010. -407с.,ил..ISBN 978-5-222-16370-2

Интернет-ресурсы

www. ecologysite. ru (Каталог экологических сайтов).

www. ecoculture. ru (Сайт экологического просвещения).

www. ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).

IV . Учебно-материальное обеспечение

- Технические средства обучения:

- Слайды.

V. Методические материалы
по проведению практического занятия

Общие организационно-методические рекомендации.

При подготовке материала к занятию преподаватель должен учесть, что обучающиеся уже обладают некоторыми знаниями из материалов лекций по указанной теме. Содержание учебных вопросов практического занятия дополняет материал, получаемый на предыдущих лекциях и практических занятиях, и подбирается таким образом, чтобы обеспечить дальнейшее углубление и расширение знаний по предмету.

В заключительной части преподаватель подводит итоги занятия. По результатам работы и проведённого опроса он определяет степень усвоения материала и предварительно оценивает работу каждого из обучающихся. Преподаватель подводит итоги занятия. По результатам работы слушателей (курсантов) и проведенного опроса он определяет степень усвоения материала и предварительно оценивает работу каждого из обучаемых, дает задание слушателям (курсантам) на самостоятельную работу

Методика проверки подготовки студентов и курсантов к занятию.

Подготовка обучающихся к занятию оценивается на основе устного опроса или результатов выполнения проверочной работы в форме теста.

Оценка отлично «5» выставляется обучающемуся, если на поставленные вопросы получены полные, исчерпывающие ответы, с необходимым обоснованием и примерами. Задания выполнены верно. Для теста допускается 2 ошибки.

Оценка хорошо «4» выставляется обучающемуся, если на поставленные вопросы получены полные ответы, с недостаточным обоснованием. Задания в целом выполнены верно, имеются вычислительные ошибки. Для теста допускается 4 ошибки.

Оценка удовлетворительно «3» выставляется обучающемуся, если на поставленные вопросы получены не полные ответы, без обоснования. Задания выполнены не верно. Для теста допускается 6 ошибки.

Оценка неудовлетворительно «2» выставляется обучающемуся, если на поставленные вопросы не получены ответы, либо они не правильные (ошибочные). Задания выполнены не верно. Для теста более 6 ошибок

Методические рекомендации по отработке учебных вопросов.

При отработке учебных вопросов преподаватель в индивидуальном порядке контролирует работу обучающихся, задавая контрольные вопросы по рассматриваемому материалу, и отвечает на возникающие вопросы в ходе работы обучающихся, задавая наводящие вопросы. На основании проведённого опроса и контроля работы студентов и курсантов преподаватель предварительно их оценивает


Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!