Блок 5. «Талисман откровений»
Классный руководитель: Задание следующего этапа нашего обсуждения напрямую вытекает из предыдущей беседы. У меня в руках талисман в форме сердца, я буду передавать его вам в руки (тем, кто изъявит желание), у кого он оказывается должен откровенно сказать, есть ли у него друг, умеет ли он по настоящему дружить со своим другом. Если ответ положительный, то привести конкретный пример, доказывающий, что он настоящий друг. Так как талисман откровений у меня в руках, я начну с себя (учитель должен на своем конкретном примере показать настоящую дружбу). С 6 лет, с самого первого класса я дружу с Лебедевой Мариной. Сейчас мы в разных городах, видимся редко, но тепло нашей дружбы несем и храним все эти годы, более 25 лет. Мы делимся радостями и горестями, обмениваемся эмоциями и чувствами, помогаем друг другу в трудные минуты. (Слайд 7-8)
(Дети обмениваются личным опытом, анализируют социальный опыт учителя, с любопытством слушаю одноклассников, с теплотой рассказывают о своих друзьях, борются со стеснениями – эмоциональный пик классного часа.)
Вывод (вместе): настоящие друзья существуют, друзья должны быть у всех
Блок 6. «Мультфильмы»
Классный руководитель: Я хочу, чтобы наши наблюдения о дружбе, мы подкрепили примерами из мультфильмов. Мы выяснили, что всем нужны друзья, у всех должны они быть. Давайте вспомним мультфильмы, и обратим внимание, что все герои обязательно имеют друзей. У вас на столах половинки одной иллюстрации, на которой представлен мультипликационный герой, вторая половинка у меня. Я буду называть персонажа, а вы будете подбирать ему его пару. (Пример иллюстраций: Чип и Дейл, Винни Пух и Пятачок, Тимон и Пумба, Котенок по имени Гав и пес Шарик, дневная Фурия и Беззубик, Крокодил Гена и Чебурашка, Нюша и Бараш, Дядя Федор и Матроскин с Шариком и др.) (Слайд 9)
|
|
|
(На заднем плане играет музыка из м/ф «Кот Леопольд»)
Как вы думаете, интересно ли нам было смотреть мультики, если бы эти герои были одни? Почему? А как бы выглядела ваша жизнь, если бы у вас не было ни одного друга?
(Ребята рассуждают, анализируют, делают выводы, озвучивают их.)
Вывод (вместе): друзья делают нашу жизнь насыщеннее и интереснее, с другом все нипочем, настоящий друг ставит желания своего друга в приоритет своим желаниям.
Блок 7. Сценка «Лучшие друзья»
Используется игровая технология, метод театрализации.
Выходят два рассказчика к доске, в руках держат глобус. (Слайд 10)
Рассказчик 1
Вот мир. Он прекрасен. Здесь солнышко светит.
Живут в нем хорошие добрые дети.
Рассказчик 2
Они очень любят дружить и мечтать,
Смеяться и в игры друг с другом играть.
|
|
|
Крутят глобус, планета останавливается на Няше.
С места выходят дети, которых называют, встают рядом.
Рассказчик 1
Вот это веселая девочка Няша.
Она всех на свете милее и краше.
Рассказчик 1
Без умолку может весь день проболтать,
Пробегать, пропрыгать и прохохотать.
Крутят глобус, планета останавливается на Кузе.
Рассказчик 2
А это ужасно смешной мальчик Кузя.
Он сладости носит в кармашке на пузе.
Рассказчик 2
Он добр, неуклюж и ленив, как медведь.
Рисует и мультики любит смотреть.
Крутят глобус, планета останавливается на Уме.
Рассказчик 1
А вот очень умная девочка Ума.
Она обо всём и всегда любит думать.
Рассказчик 1
Всё хочется знать ей и всё изучить,
И нравится всех наставлять и учить.
Крутят глобус, планета останавливается на Тёпе.
Рассказчик 2
А это драчун и хвастун мальчик Тёпа.
Он славный, хотя хулиган и растёпа.
Рассказчик 2
Зато он всех бегает в мире быстрей,
И друга не сыщешь на свете верней.
Раздается веселый смех Невидимки.
Рассказчик 1
Здесь кто-то еще есть. А ну, поглядим-ка.
Планета прокручивается и останавливается на пустом месте. Снова раздается веселый смех.
Рассказчик 1
|
|
|
Да это ж волшебный их друг – Невидимка!
Появляется Невидимка.
Рассказчик 1
Он любит проказить и озорничать.
С ним рядом нельзя ни минуты скучать!
Он может в хохочущий мяч превратиться.
Рассказчик 1
И в небе летать, как огромная птица.
Рассказчик 2
Над миром, где можно всем счастливо жить,
И нет ничего веселей, чем дружить.
Няша
Скучать и хмуриться нельзя
Когда с тобой твои друзья!
Давай дружить! Давай дружить!
С друзьями веселее жить!
Кузя
Все станут праздничными дни,
Ты только руку протяни,
Скажи привет и улыбнись –
Теперь друзья мы на всю жизнь!
Ума
Сильней нет дружбы ничего,
В ней чудеса и волшебство.
С ней всё возможно, всё - легко,
А всё плохое далеко.
Тепа
Ни на земле, ни на звезде
Друзья не бросят нас в беде,
Они на помощь к нам придут,
И никогда не предадут.
Невидимка
И я твой друг, и ты мой друг.
С друзьями ярче мир вокруг.
И он пронизан счастьем весь,
Пока мы друг у друга есть! – все ВМЕСТЕ
Звучит музыка из ситкома «Друзья» (1994-2004 гг.) (Слайд 11)
Классный руководитель объединяет все выводы по блокам в общий вывод: дружба - ценная составляющая жизни каждого человека. Давайте дружить!
Рефлексия: Перед вами на столах белые листы бумаги, если наше мероприятие доказало вам, что дружба существует, что она очень важна каждому человеку, что она очень многогранна и значима, то нарисуйте ваш личный символ дружбы (рукопожатие, сердце, смайл, поцелуй, объятия и т.д.) Если дружба для вас ничего не значит, мы не сумели доказать ее ценность - оставьте лист белым.
|
|
|
Спасибо за внимание!
8. Используемые ресурсы:
· Методическая литература:
1) Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей /под общ. Ред. В.С.Кукушина. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ»; Феникс, 2010. – 333 с.
2) Классные часы. 8 класс / Авт-сост. А.В.Давыдова. – 3-е изд. – М.:ВАКО, 2018. – 288 с.
· Информационные
3) https://www.olesya-emelyanova.ru/
4) http://www.planetaskazok.ru/
· Техническое оборудование:
5) Компьютер, мультимедийный проектор
9. Рекомендации по использованию методической разработки:
Методическая разработка составлена таким образом, что каждый ее блок является вариативной частью. Благодаря этому каждый педагог используя «скелет» сценария может добавлять свои варианты ведения классного часа.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!