Правосудие и его демократические принципы
АНО ООВО «Университет экономики и управления»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«СУДЕБНЫЕ И ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ»
Симферополь 2020
Составитель - Даниленко Ю.А., к.ю.н., профессор РАЕ, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин
Данное методическое пособие предназначено для использования преподавателями при проведении практических занятий по дисциплине «Судебные и правоохранительные органы».
Пояснительная записка
Рабочая программа предусматривает проведение практических занятий. Основная задача занятий — научить студентов понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.
Главное внимание при проведении практических занятий должно уделяться выработке у студентов навыков применения законодательства, регулирующего данный вид отношений, а также постановлений Пленума Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда РФ и других органов.
Теоретические вопросы рассматриваются самостоятельно, но могут быть рассмотрены в связи с решением конкретных проблем правового регулирования профессиональной деятельности.
При ответе на практических занятиях студент должен рассказать содержание ответа своими словами, а не читать текст учебника, статью, нормативный акт. Преподаватель оценивает, насколько удачно и грамотно студент «доложил проблему».
|
|
|
Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин), не имеющие письменной формы подготовки, обязаны не позже чем в 2-недельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии.
Работа каждого студента на практических занятиях отмечается преподавателем в своей тетради и обязательно учитывается при проведении зачета. Если преподаватель не принимает зачет в своей группе, он сообщает экзаменатору данные о работе каждого студента в течение всего семестра.
Очень важно на первом же занятии объяснить студентам учебный план подготовки по дисциплине «Судебные и правоохранительные органы» и характер занятий. Необходимо обратить внимание на то, что только в сочетании всех форм занятий по дисциплине «Судебные и правоохранительные органы» можно получить требуемый уровень знаний. Особо необходимо сказать о лекциях, которыми некоторые студенты пренебрегают. Ведь только на лекции они получают систему тех знаний, которые им нужны.
Зачетные вопросы по дисциплине включены в рабочую программу по дисциплине.
Организация и проведение практических работ
Реализуя требования Федерального государственного образовательного стандарта в области преподаваемой дисциплины, преподаватель планирует, осуществляет подготовку, организует и проводит практические занятия в соответствии с тематическим планом учебной дисциплины.
|
|
|
Практическое занятие - это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение студентами одной или нескольких практических работ по заданию и под руководством преподавателя.
При планировании содержания и состава практических занятий преподаватель исходит из того, что ведущей целью практических занятий является формирование практических умений и навыков. В дидактической структуре практического занятия выделяют следующие обязательные компоненты:
1) постановка целей и образовательных задач, которые должны быть достигнуты в процессе практического занятия;
2) проверка теоретической готовности студентов к выполнению задания;
3) инструктаж перед началом выполнения студентами практической работы;
4) самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя – основной структурный элемент практического занятия; на данном этапе занятия студенты выполняют практические работы, осваивают новые или совершенствуют приобретенные умения;
|
|
|
5) анализ и оценка преподавателем выполненных работ и степени овладения студентами запланированными умениями.
Практические занятия могут носить репродуктивный, частично-поисковый и поисковый характер:
1) при выполнении работ, носящих репродуктивный характер, студенты пользуются подробными инструкциями (указаниями), в которых указываются цель работы, теоретические пояснения, оборудование и применяемые материалы, их характеристики, порядок выполнения работы, выводы, контрольные вопросы, учебная и специальная литература;
2) при выполнении работ, носящих частично-поисковый характер, студенты не пользуются подробными инструкциями по последовательному выполнению этапов учебной работы; они должны самостоятельно изучить инструктивную и справочную литературу, осуществить подбор оборудования и способов выполнения работы, сформулировать выводы и др.;
3) работы, носящие поисковый характер, отличаются тем, что студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.
Выполнение студентами практических занятий направлено на:
• обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам учебных дисциплин;
|
|
|
• формирование умений, в том числе тех, которые характеризуются высокой мерой освоения;
• формирование компетенций познавательной деятельности (критическое мышление; исследование внешней среды для выявления ее возможностей и ресурсов; разрешение проблемных ситуаций, умение структурировать и преобразовывать информацию; способность к приращению накопленных знаний);
• выработку при решении поставленных задач профессионально значимых качеств (способность обучаться самостоятельно; готовность решать сложные вопросы, проявлять творческую инициативу и пр.);
• приближение учебного процесса к реальным условиям работы того или иного специалиста.
Практическое занятие №1
Понятие и система правоохранительных органов в РФ.
Цель: систематизировать и обобщить знание основ нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность правоохранительных органов.
Вопросы для рассмотрения:
1. Понятие правоохранительной деятельности, её цель.
2. Признаки правоохранительной деятельности как вид государственной деятельности.
3. Критерии отнесения государственных органов к числу правоохранительных органов.
4. Состав правоохранительных органов, задачи и функции.
Контрольные вопросы:
1.Сформулируйте определение понятия «правоохранительная деятельность».
2.Назовите цель правоохранительной деятельности.
3.Охарактеризуйте признаки правоохранительной деятельности.
4.Перечислите функции правоохранительных органов.
5.Определите состав системы правоохранительных органов.
4. Дискуссионный вопрос, предполагающий коллективное обсуждение: Чем можно объяснить, что нотариат, адвокатура, частные детективные и охранные службы входят в предмет изучения курса «Правоохранительные органы Российской Федерации»? Являются ли данные органы правоохранительными? Приведите аргументы «за» и «против».
Темы докладов:
1. Роль и значение норм международного права и международных договоров Российской Федерации в организации и деятельности ее правоохранительных органов. (Написать эссе)
2. Постановления Конституционного Суда Российской Федерации, руководящие разъяснения по вопросам судебной практики Верховного Суда Российской Федерации, ведомственные нормативные правовые акты и их значение для правоохранительной деятельности.
Выполните следующие задания:
1) Составьте глоссарий основных понятий темы (правоохранительная деятельность, правоохранительные органы, власть, меры юридического воздействия и др.).
2) Письменно в рабочей тетради заполните следующую таблицу:
| Наименование правоохранительного органа | Правовая основа деятельности | Наименование органа, возглавляющего систему |
Практическое занятие №2
Правосудие и его демократические принципы
Цель: изучить особенности принципов регулирования деятельности судебной власти в процессе отправлении правосудия.
Вопросы для рассмотрения:
1. Понятие правосудия и его отличительные признаки.
2. Понятие конституционных основ (принципов) правосудия. Система принципов правосудия.
3. Принцип единства судебной системы России.
4. Принцип законности правосудия. Осуществление правосудия только судом. Принцип доступности судебной защиты прав.
5. Осуществление правосудия на началах равенства всех перед законом и судом. Коллегиальное и единоличное рассмотрение дела в суде.
6. Принцип участия граждан в отправлении правосудия.
7. Принцип независимости судей, присяжных заседателей и подчинения их только закону.
8. Принцип государственного или национального языка судопроизводства. Принцип открытого разбирательства дел во всех судах.
9. Принцип обеспечения обвиняемому права на защиту. Принцип состязательности и равноправия сторон в судебном процессе. Презумпция невиновности.
Задача 1
Во время судебного разбирательства по делу Баженова, обвиняемого в совершении хулиганства, подсудимый заявил ходатайство о рассмотрении его дела в закрытом судебном заседании, поскольку ему стыдно за совершенные им в состоянии алкогольного опьянения хулиганские действия.
Вопросы:
1. Какое решение должно быть принято по заявленному ходатайству?
2. В чем заключаются открытость и гласность судебного разбирательства?
Задача 2
Иванов и Фаустов, совершившие в соучастии преступление, предусмотренное ч. 2 ст. 158 УК РФ, были привлечены в качестве обвиняемых. В отношении Иванова была применена мера пресечения в виде заключения под стражу, Фаустов же был отпущен под подписку о невыезде и надлежащем поведении. Решение следователя о применении различных мер пресечения было основано на характеристиках личности Иванова и Фаустова. В отличие от Иванова, Фаустов раскаивался, хотя степень и роль каждого из них в совершении кражи были одинаковыми. Адвокат Иванова подал жалобу, в которой указал на нарушение принципа равенства всех перед законом и судом, подчеркивая, что все граждане равны перед законодательством и судом независимо от каких бы то ни было признаков, в том числе и субъективных характеристик личности.
Вопросы:
Оцените доводы жалобы. В чем заключается принцип равенства всех перед законом и судом?
Задача 3
Судья Гринева удовлетворила ходатайство следователя о временном отстранении Ложкина, обвиняемого в обмане потребителей, от должности директора магазина. На это решение Ложкиным подана жалоба в вышестоящий суд. В ней Ложкин указал, что судья в данном случае не могла принять объективное решение, поскольку нарушен принцип независимости судей: сын Гриневой посещает школу, директор которой признана потерпевшей по уголовному делу.
Вопросы:
1. Оцените ситуацию. В чем заключается независимость судей?
2. Какое решение должно было быть принято по жалобе?
Задача 4
Обвиняемый в совершении преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 105 УК РФ, Молотов был заключен под стражу в качестве меры пресечения. Решение об этом принял судья Орджоникидзевского районного суда г. Екатеринбурга, удовлетворив соответствующее ходатайство следователя. Считая обвинение ложным, а заключение под стражу – незаконным, Молотов составил жалобу и направил ее в Генеральную прокуратуру РФ, Верховный Суд РФ и уполномоченному по правам человека в РФ.
Вопросы:
1. Оцените действия Молотова. В чем заключается принцип свободы обжалования в судопроизводстве?
Задача 5
При ознакомлении с материалами уголовного дела обвиняемого совместно с защитником адвокат Лютикова заявила ходатайство о снятии за счет стороны защиты копий некоторых материалов уголовного дела. Однако в удовлетворении ходатайства было отказано по причине того, что копировальный аппарат, находящийся в помещении органов внутренних дел, сломан. Предоставить же материалы дела с тем, чтобы они могли быть вынесены для снятия копий, следователь отказался. Лютикова заявила, что это нарушение процессуальных прав защитника и обвиняемого, а кроме того – нарушение конституционного права обвиняемого на защиту.
Вопросы:
1. Нарушено ли в данной ситуации право на обеспечение каждому квалифицированной юридической помощи?
2. Какое решение должно быть принято по существу дела?
3. В чем разница между защитником, адвокатом и представителем? При ответе сошлитесь на нормативные правовые акты.
Практическое занятие №3
Правовой статус судей, присяжных и арбитражных заседателей
Цель: обобщение, систематизация, углубление, закрепление знаний правовом статусе судей.
Вопросы для рассмотрения:
1. Судейское сообщество и статус судей: понятия и общая характеристика. Требования, предъявляемые к должности судьи.
2. Формирование судейского корпуса. Порядок отбора кандидатов и наделения их полномочиями судей: проверка профессиональных знаний и других качеств, необходимых для занятия судейской должности; правила представления к назначению; принятие решения о назначении. Присяга судьи. Символы судебной власти.
3. Основные гарантии независимости судей: процедура осуществления правосудия, правила приостановления и прекращения полномочий судей, порядок отставки судей, неприкосновенность судей, их материальное и социальное обеспечение.
4. Органы судейского сообщества: Всероссийский съезд судей, конференции судей субъектов РФ, Совет судей РФ, советы судей субъектов РФ, общие собрания судей судов, Высшая квалификационная коллегия судей РФ, квалификационные коллегии судей субъектов РФ, Высшая экзаменационная комиссия по приему квалификационного экзамена на должность судьи, экзаменационные комиссии субъектов РФ по приему квалификационного экзамена на должность судьи.
5. Квалификационные коллегии судей, порядок их формирования и полномочия. Квалификационная аттестация судей и присвоение квалификационных классов. Классные чины работников аппаратов судов.
6. Материальное обеспечение судей: основные правила определения размера должностного оклада, обеспечение жильем и коммунальными услугами. Социальная защита судей и членов их семей.
7. Статус присяжных и арбитражных заседателей. Их права и обязанности, порядок наделения полномочиями.
Задача 1
Соседка судьи Филиной пришла с жалобой к прокурору Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга. Она заявила, что федеральный судья 89 Филина в вечернее время громко разговаривает, в ее квартире на полную громкость работают радио и телевизор, часто и одновременно. На замечания Филина неизменно отвечает: «Мой дом, что хочу, то и делаю». Правда, после 22 часов такого не бывает. Соседка просила прокурора привлечь судью к ответственности.
Вопросы
1. Каким должен быть ответ на данное заявление?
2. Какие органы реализуют полномочия привлечения судей к ответственности? 3. Каков порядок привлечения судьи к ответственности?
Задача 2
Обвиняемый Куропаткин обжаловал в кассационном порядке обвинительный приговор, указав на нарушение принципов законности, независимости суда и подчинения только закону. Согласно его доводам, обвинительный приговор вынесен незаконным составом суда. В него входила федеральный судья Зудова, являющаяся судьей в отставке и временно привлеченная к участию в отправлении правосудия на время длительной болезни одного из федеральных судей.
Вопросы:
1. Оцените сложившуюся ситуацию. Каков порядок назначения судей на должность и порядок их участия в отправлении правосудия?
Задача 3
Судья Уральского окружного военного суда Ребров был застигнут рядом с местом убийства гражданина Шеметова и задержан по подозрению в совершении данного преступления. Документов, подтверждающих статус судьи, в момент задержания у Реброва не оказалось, и он был помещен в камеру предварительного заключения РОВД. На следующий день следователем было возбуждено уголовное дело в отношении Реброва и проведен его допрос, в ходе которого выяснилось, что тот является федеральным судьей военного суда.
Вопросы:
1. Разъясните порядок возбуждения уголовного дела в отношении судьи военного суда.
2. Какому суду будет подсудно уголовное дело в отношении Реброва в случае обнаружения в его действиях признаков состава преступления?
Задача 4
Судья Ленинского районного суда г. Екатеринбурга Попов периодически появлялся на работе в нетрезвом состоянии, что подрывало, по мнению его коллег, не только его личный авторитет, но и престиж судебной 90 власти в целом. По запросу председателя Ленинского районного суда Свердловская областная квалификационная коллегия судей приняла решение об отказе в прекращении Поповым его полномочий судьи.
Вопросы:
1. Может ли быть пересмотрено данное решение квалификационной коллегии судей?
2. Кто имеет право вносить в Высшую квалификационную коллегию судей представления о пересмотре решений нижестоящих коллегий?
Задача 5
На внеочередной конференции судей республики в составе РФ был поставлен вопрос о выводе из состава квалификационной коллегии судьи Логиновой, досрочно прекратившей свои полномочия.
Вопросы:
1. В каких случаях созывается внеочередная конференция судей?
2. Какие вопросы по действующему законодательству подлежат обсуждению на конференциях судей?
Практическое занятие №4
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 436; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!