Задание: рассмотрите основные зарубежные теории личности, заполнив недостающие элементы в таблице.

Лекция. Тема. Проблема личности в психологии.

Личность – одна из самых сложных категорий в психологии. По известному определению С.Л.Рубинштейна, личность понимается как «воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия». В изучении личности в психологии выделяют несколько основных подходов:

1) Типологический подход, в котором основным вопросом является – «Какие бывают личности?»

2) Структурный подход, сторонники которого стремятся построить иерархию образований личности, структуру личности;

3) Психотерапевтический подход, который тяготеет к методам изменения и совершенствования «Я»;

4) Экспериментальный, исследовательский подход.

Понимание сущности человеческой субъективности возможно только с позиции целостного и системного подходов. В отечественной психологии утвердились три категории, отражающие три аспекта существования человека: «индивид», «личность», «индивидуальность». Наиболее последовательно такое различение проведено в работах Алексея Николаевича Леонтьева (основатель теории деятельности, ученик и редактор работ Выготского Л.С.):

1. Человек как индивид – это природное существо, испытывающее так называемые органические потребности: в пище, тепле, отдыхе и т.п. Но даже органические потребности человека являются культурно обусловленными: они удовлетворяются иными предметами, иными способами, принципиальное отличие – в свободном отношении к переживаниям органических потребностей (человек с помощью воли может блокировать ощущения голода и жажды, преодолевать чувство страха и боли, если это необходимо для достижения личностно значимых целей). В основе понятия «индивид», согласно А.Н.Леонтьеву, лежит факт неделимости, целостности и особенности каждого человека, возникающих уже на ранних ступенях развития жизни. «Индивидом рождаются».

2. Личность в психологии – это наиболее развитый уровень человеческой субъективности. Несмотря на то, что личность является центральной категорией психологии, единого определения этого понятия не выработано. Можно выделить общие моменты, присущие разным подходам:

1) Личность – это особое качество или характеристика человека, которое приобретается человеком в обществе. «Личностью становятся».

2) Личность – особый способ существования человека как представителя определенной социальной группы.

3) Сущность личности заключается в способности человека действовать свободно, самостоятельно и ответственно.

4) Личность – это постоянное развитие.

3. Индивидуальность – высший уровень интеграции человека по отношению к индивидному и личностному уровням. Индивидуальность одновременно фиксирует своеобразие и неповторимость человека как индивида и как личности. Развитие индивидуальности – это жизненный путь человека.

Немаловажным вопросом для понимания сущности личности является определение ее структуры.

Наиболее известной структурой личности считается структура С.Л. Рубинштейна , которая включает: 1) направленность (идеалы, интересы, мировоззрение); 2) знания, умения и навыки, которые приобретаются в процессе познавательной деятельности, формируются с опытом; 3) индивидуальные особенности, включающие темперамент, характер, способности личности.

Рассмотрим структуру личности, предложенную профессором, доктором психологических и медицинских наук Платоновым Константином Константиновичем (1906 – 1984).

Для психологической науки Платонов сделал большой вклад, воссоздав образ личности с помощью своей структуры. Концепция Платонова является наиболее ярким примером структурного подхода к восприятию, изучению и пониманию личности. За основу создания своей теории ученый взял динамическую составляющую личности. Структура личности по Платонову учитывает все изменения, происходящие с субъектом на протяжении длительного времени, связи предыдущих составляющих элементов с новыми элементами. Итак, структура личности по К.К.Платонову включает:

1)Направленность личности (мировоззрение, личностные смыслы, стремления – социальная обусловленность): к первой подструктуре относятся моральные черты личности, которые выражаются через направленность и отношения субъекта. Навыки коммуникации, выхода из конфликтов, позитивного общения и другие формируются путем воспитания. В этой подсистеме, утверждает психолог, говорится о стремлениях, убеждениях, желаниях, склонностях, мировоззрении и идеалах, как о параметрах не только социального уровня (приобретенных только в ходе воспитания), но и социально-психологического. То есть речь идет и о воспитании, а также о самом сознании человека. Все вышеперечисленные характеристики действуют в личности наравне с переживаниями и разного рода познанием. Получается, что они также являются атрибутом сознания. Это значит, что психологические свойства личности, такие как желания, убеждения, идеалы и так далее, формируются и с помощью внутренних ресурсов личности, и в результате воздействия социального окружения человека.

2)Социальный опыт (ЗУНы и привычки – социально-биологическая база): говорит о психологических механизмах приобретения опыта, Платоновым трактуется как социально-биологическая характеристика субъекта. В этом пункте объединяются знания, умения, привычки и навыки как генетически обусловленные свойства личности. Социальная структура личности Платонова говорит о том, что эти параметры относятся именно к ее свойствам. Свою теорию он объясняет тем, что в процессе обучения приобретенные знания или навыки для человека становятся типичными, обычными и неотъемлемыми. Поэтому начинают относиться к свойствам личности субъекта. Если говорить о соотношении социального и биологического в этой подсистеме, то первого здесь больше, так как на первый план выступает обучение. А оно относится к психолого-педагогической характеристике.

3)Индивидуальные особенности психики (особенности познавательных процессов (памяти, мышления, воли, чувств и др. – биосоциальная обусловленность): Платонов установил определенную очередность в функционировании этих психических процессов. По его мнению, силу генетической и биологической основы в этой подструктуре определяет следующая последовательность: функции памяти, эмоций субъекта, ощущений, мышления, восприятия, чувств личности и воли. Психологические свойства личности, говорит в своих трудах ученый, не могли бы существовать без физиологической и генетической памяти, поэтому ее он ставит на первое место. Почему здесь больше биологического? Потому что ощущения, эмоции и некоторые виды памяти присущи как человеку, так и животным.

4)Биопсихические свойства (скорость, интенсивность психических процессов, темперамент, задатки, пол, возраст – биологическая обусловленность): активность и развитие в этой подструктуре определяется состоянием и характеристиками нервной системы человека: силой, процессами торможения и возбуждения, скоростью. А также отмечается то, что черты этой подструктуры только биологичны, социальные качества человека здесь практически неактивны. Характеристики, содержащиеся тут, могут совершенствоваться путем тренировок. Например, холерик может тренироваться в замедлении скорости реагирования на раздражитель, побеждая свою вспыльчивость. Флегматик тренируется отмечать яркие события в течение дня, уходя от монотонности, и так далее. Изучение этой подструктуры проходит только на психофизиологическом или нейропсихологическом уровне.

Любая личность развивается постепенно, проходя определенные этапы, каждый из которых поднимает личность на качественно иную ступень развития. По образному выражению А.Н.Леонтьева, личность «рождается дважды». Первое рождение личность получает в возрасте 3-4 лет (кризис 3-х лет): ребенок уверенно заявляет о собственном «Я», настаивает на том, чтобы выполнить свои действия самостоятельно, может продуктивно общаться со взрослыми. Постепенно происходит структурирование мотивов деятельности: один мотив становится ведущим, а другой соподчиненным. Второе рождение личности становится возможным тогда, когда подростку предоставляется право самостоятельного выбора, например, будущей профессии. Он вынужден будет выбирать, опираясь на собственные побуждения и осознавая их. Второе рождение личности есть осознание ее мотивов.

В отечественной психологии существуют критерии сформировавшейся личности. Так, Л.И.Божович выделяет два основных критерия: 1) иерархия мотивов, т.е. он способен преодолеть собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого. Это говорит о том, что человек способен к опосредованному поведению; 2) человек способен к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов – целей и принципов (сознательное соподчинение мотивов). Именно наличие самосознания характеризует человека как личность.

Другой исследователь – В.В.Петухов выделяет три критерия сформировавшейся личности: 1) личность по определению является творческой, потому что творчество всегда преобразует уже присвоенные стереотипные способы поведения и мышления; 2) личность является множественной, сохраняя при этом целостность (в человеке много сторон, и некоторые даже могут противоречить друг другу); 3) личность существует только в развитии, которое совершается как во внутреннем пространстве личности, так и в пространстве связей индивида с другими людьми.

Задание: рассмотрите основные зарубежные теории личности, заполнив недостающие элементы в таблице.

Теория личности	Определение личности, ее составляющие, ее понимание	Представитель
Бихевиоризм	Описать личность можно в виде суммы действий, которые могут быть обнаружены при практическом изучении поведения.
	Личность не обладает никакой свободой воли, ее поведение полностью детерминировано сексуальными и агрессивными мотивами, которые составляют ИД (Оно).
Аналитическая теория личности	Личность формируется в течение всей жизни. В структуре личности доминирует бессознательное, основную часть которого составляет «коллективное бессознательное» - совокупность всех врожденных архетипов.
	Главным источником развития личности является среда, социальное окружение. Подчеркивается влияние интеллектуальных процессов на поведение человека. Выделяют два типа целостной личности: «когнитивно сложная личность» и «когнитивно простая личность».	Дж.Келли
	Человек рассматривается как уникальная целостность, открытая миру и способная к совершенствованию. Развитие личности связано с законом поступательного развития мотивации. Наиболее важными для человека являются потребности в самоактуализации.

Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 90; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!