Для закрепления письменной нумерации используют задания 3-х групп .
М1И2 ч.2 стр.56
М1И2 ч.2 стр. 47
IV этап. Обобщение.
Используют упражнения 3-х групп (см. выше) + задание «Расскажи, что ты знаешь об этом числе».
Числа от 21 до 100 по программе Н.Б. Истоминой изучаются в первом классе и не выделяются в отдельную группу, а во втором классе дается больше заданий на работу с двузначными числами.
Значит, подготовительного этапа, этапа изучения устной нумерации от 21 до 100 и этапа письменной нумерации как таковых нет, во втором классе идем закрепление изученного.
В учебнике нет явного знакомства с понятиями "однозначные и двузначные числа" и "сумма разрядных слагаемых"
Рассмотрим какие упражнения даются на закрепление двузначных чисел во втором классе.
Для закрепления письменной нумерации используют задания 3-х групп.
– на закрепление натуральной последовательности чисел.
М2И ч.1 стр. 20
– на закрепление принципа записи чисел.
1) Какие цифры использованы для записи данного числа? Что они обозначают?
2) Сравни записи чисел 45 и 54.Чем похожи, чем отличаются?
3) Используя цифры о, 5, 9 запиши все возможные двузначные числа.
М2И ч.1 стр. 20
IV этап. Обобщение.
Используют упражнения разного типа (см. выше) + задание «Расскажи, что ты знаешь об этом числе» + тест (к\р)
ВЫВОД: Уроки математики должны быть нацелены на формирование у детей зачатков научного мировоззрения. Этому способствует укрепление связи обучения с жизнью, с практикой.
|
|
|
В учебниках математики программ «Школа России» и «Гармония» изучение двузначных чисел в пределах 100 представлено интересно и понятно для ребенка. Структура практического материала построена последовательно, но этапы изучения различаются.
В отличии от учебника М.И. Моро, Н.Б. Истомина не разделят знакомство с двузначными числами на ступени, что по моему мнению, труднее для детей, так как они сразу начинают работать с большими числами, а не поэтапно.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!