Анализ педагогической ситуации .
Практическая работа № 1.
Жесты народов мира.
- Большой палец поднят вверх — это, наверное, наиболее распространенный у нас жест, который понятен абсолютно всем, даже маленьким детям. Он означает полное одобрение, и еще – согласие, часто его сопровождает кивок. Этот жест пальцами рук несет позитивное значение, и практически всегда воспринимается именно в таком контексте. Его также взяли на вооружение любители путешествовать автостопом, голосуя таким образом проходящим машинам.
- При этом в некоторых странах (например, Британия, Греция или Австралия) подобный жест сродни матерной брани, а в арабских государствах – указывает на половой орган мужчин.
Указательный палец
- Существует множество жестов пальцев рук с участием указательного пальца. Они, по всей вероятности, наиболее используемые и универсальные. Прижатый к плотно сомкнутым губам указательный палец призывает к тишине, качающийся из стороны в сторону – запрещает, а ходящий по вертикали вверх-вниз — угрожает.
- Если поднять указательный палец вверх – это покажет людям, что вы требуете от них внимания или же делаете акцент на том или ином моменте.
- Если покрутить указательным пальцем у виска – у нас все поймут, что речь идет об определенной невменяемости, а вот в некоторых африканских и странах Южной Америки (скажем, Перу или Аргентине) подобным жестом вы демонстрируете, что в вашей голове именно сейчас протекает определенный мыслительный процесс.
|
|
|
Скрещенные пальцы
- Сплетение нескольких пальцев говорит об определенном единстве, сплочении.
- Очень часто в среде суеверных людей скрещенные пальцы (средний и указательный) в буквальном пальце означают крест, и несут защиту от сил зла. Каждый из пальцев говорит о надежде на лучшее и о вере в то, что помощь непременно придет.
- А еще мы с детства помним о том, что скрещенные за спиной пальца позволяют врать и при этом продолжать считать себя честным человеком. Насколько это соответствует действительности – дело совести каждого.
- А вот во Вьетнаме такой жест крайне оскорбителен, ведь им подразумевается женский половой орган.
Практическая работа № 2.
Мимика и эмоции.
Описание 3 положительных,
Отрицательных и 3 нейтральных эмоций.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ.
1. Радость – это положительное эмоциональное переживание, возникающее в ситуациях с исчерпывающим удовлетворением актуальных потребностей.
Радость -выступает одной из основных положительных эмоций личности, представляет собой внутреннее ощущение удовлетворения, счастья, удовольствия, активное положительное психологическое переживание, которое выражается в хорошем настроении, ощущении удовлетворения, в удовлетворении личности собой и окружающим миром.
|
|
|
2. Восхищение - радостное состояние любования, сияние и от красоты и благодарность за красоту. Восхищение - одновременно и тяга к тому, кем восхищается, и останавливание себя, поскольку при слишком близкой дистанции уже нельзя видеть того, кем восхищаешься.
При восхищении широко открыты глаза (вспышки глазами) и неотрывный взгляд: глазами как будто хочется съесть, вместить в себя как можно больше.
3. Удовольствие— положительно окрашенная эмоция, сопровождающая удовлетворение одной или нескольких потребностей.
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
1.Печаль – это отрицательное эмоциональное состояние, возникающие в ситуации невозможности удовлетворить ключевые потребности жизнеобеспечения.
Печаль проявляет себя в настоящем относительно прошлых событий, когда была утрата доступа к целевым ресурсам или прогностически к будущему, когда ожидается отсутствие возможности получить доступ к ценным ресурсам. Также можно выделить несколько вариантов печали:
· Скорбь/горе – данное переживание связано с потерей преимущественно живого существа, представлявшего большую ценность для человека.
|
|
|
· Тоска – данное переживание характеризуется длительным периодом, когда человек не может удовлетворить собственные потребности и это стимулирует его поменять данную ситуацию.
· Уныние - человек пребывает в состояние пассивного созерцания отсутствия доступа к субъективно значимым целевым ресурсам.
· Собственно, печаль - человек страдает из-за неполучение желаемого.
· Грусть – данное переживание представляет собой самую легкую степень печали. Обычно сопровождает потерю доступа к результату, ценность которого не значительна.
2. Отвращение – это отрицательное эмоциональное состояние, возникающие при контакте с предметами, субъектами, явлениями, характеризующееся антагонистическим неприятием из-за разницы в оценках и принципах с нравственной, этической, идеологической позиции.
Отвращение тесно связано с пищей, водой, т.е. с теми ресурсами, которые необходимо регулярно восполнять в течении жизни. Данное эмоциональное переживание является сигналом, регулирующим пригодность продукта для последующего поедания, установления контакта или категорического отрицания.
На отвращение оказывают не меньшее влияние социокультурные факторы, разграничивающие приемлемые формы поведения и категорически не приемлемые, отвратительные.
|
|
|
Отвращение помогает человеку отвергнуть то, что может нанести ему вред, ущерб. При отвращении субъект стремиться прервать контакт с предметом и отказаться от будущих столкновений.
3. Презрение – это отрицательное эмоциональное состояние, характерное для межличностных отношений, возникает при расхождении оценок, убеждений и верований относительно предмета или явления.
Так, надменный человек с презрением относится к людям, которые не соответствуют его формату представлений о том, каким надлежит быть. Проявление робости может вызвать презрение со стороны субъекта, придерживающегося взглядов, что робость – это удел слабых, а слабые - это низшая «каста».
Человек выделяет один – два ключевых критерия, которые являются лекалом для других людей. Человек может не уметь отстаивать свою позицию, может говорить интеллигентно и мягко, и за это быть презираемым.
НЕЙТРАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
1. Удивление - это эмоциональная реакция, возникающая в ситуации внезапности без выраженного оценочного окрашивания.
Удивление самая краткосрочная реакция, поскольку человек практически сразу начинает «трудиться» над событием и рационализировать его. Удивление можно разделить на ряд вариантов:
· Изумление - человек оказывается в ситуации крайнего удивления. Нередко это сопровождается шоковым состоянием. Произошедшее событие никак не вписывается в когнитивную модель мира и противоречит основным принципам, схемам категоризации знаний индивида.
· Собственно, удивление – человек сталкивается с неожиданным в условно объективной реальности.
· Сомнение – человек полагает, что причинно-следственная связь явлений, или источник некого явления, или структура, или содержание не являются правдивыми, истинными.
· Недоумение - состояние человека, возникающее при столкновении с искажениями информации, неадекватным поведением, сопоставляемыми с стандартными шаблонами, образцами, очевидным.
2. Любопытство — бессознательное стремление к познанию, присущее не только человеку, но и многим живым существам. Любопытство является толчком к познанию нового, во многом зависит от внешних факторов, окружающей среды, а также от полученного ранее опыта субъектом познания. Любопытство — интерес, лишённый рационального зерна, но лежащий в основе любого познания и являющийся корнем любознательности .
3. Безразличие– отсутствие эмоций и чувств. Безразличная личность не испытывает ни удовольствия, ни неудовольствия; это состояние отличается от скуки, поскольку не сопровождается напряжением и раздражительностью.
Практическая работа № 3.
Педагогические ситуации.
Ситуация 1.
Летом дети встречают своих родителей на площадке. До прихода родителей дети играют в «Догонялки». Олег и Вика, во время бега сталкиваются, налетают друг на друга. Вика с плачем подходит к воспитателю и говорит, что Олег ее стукнул. Воспитательница, подозвав к себе Олега, сказала, что обижать девочек нельзя, и потребовала, чтобы он извинился перед Викой, на что мальчик ответил:
- Но я ни в чем не виноват, за что мне извинятся?
- Раз ты не хочешь извиняться, то иди сядь на скамейку и подумай над своим поведением! - ответила воспитательница.
Мальчик ушел на скамейку в слезах и сидел там, ни с кем не разговаривая до прихода мамы.
Анализ педагогической ситуации .
В данной ситуации педагогическое воздействие воспитателя не достигло своей цели. Педагог не смог разрешить данную конфликтную ситуацию. Причиной неэффективного взаимодействия является нежелание воспитателя разобраться в причине возникшей ссоры между детьми.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!