Выскажите предположения о том, каким было коллективное решение детей.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Ф.Якубова»
Практическое занятие №3
По дисциплине: Педагогическая риторика
Выполнила:
студентка 4-го курса
группы ЗДО-2-16
Чабанова С.М.
Симферополь, 2020
Практическая №3
Педагогические ситуации
Педагогическая ситуация – это взаимодействие учителя с коллективом класса или учеником на основе противоположных интересов, ценностей и норм, которое сопровождается значительными проявлениями эмоций и направлено на изменение сложившихся ранее взаимоотношений как в лучшую..
Подобрать из собственного или передового педагогического опыта по 3 педагогических ситуаций, где педагог провел правильную воспитательную работу и по 3 педагогических ситуаций, где педагог повел себя некорректно по отношению к воспитаннику. К каждой ситуации должен быть анализ
Правильная воспитательная работа.
1 ситуация:
Дети старшей группы вышли на участок. Сегодня им предстояло потрудиться в саду: окопать фруктовые деревца. Радостные и шумные, они столпились вокруг молодой яблоньки. Она пользовалась у детей особым вниманием, так как в этом году на ней впервые появились плоды.
|
|
|
Чуть ли не каждый день ребята подмечали, что изменилось в ней: вот сегодня у одного яблочка покраснел бок, а эти два, что на верхней ветке, совсем-совсем одинаковые! За это дети называют их «яблочки-сестрички». И вдруг чей-то звонкий взволнованный голос:
— Ребята, а здесь, на самой нижней ветке, кто-то яблоко сорвал!
Ребята зашумели. Теснее обступили яблоньку.
— Как же так? Ведь это самое большое яблоко было!
— Кто посмел?
— Может быть, это малыши?
Дети наперебой высказывали свои предположения.
Вмешалась воспитательница. Она предложила, чтобы тот, кто сделал это, честно признался в своем поступке.
— Тот, кто сорвал яблоко, поступил нехорошо. Но он поступает вдвойне плохо, если трусит в этом признаться.
Воцарилась тишина.
— Пусть подумает тот, кто так поступил, что лучше: честно признаться или свалить вину на своих товарищей, а то и на малышей?
. Маргарита стояла с опущенной головой. Посмотрев внимательно на детей, воспитательница сразу догадалась, кто виновник происшедшего. Но она молчала, ожидая: признается или нет? Вдруг Маргарита решительно шагнула к воспитательнице:
|
|
|
— Валентина Васильевна, это я сорвала яблоко. Я не хотела, чтоб плохо вышло: просто нечаянно так получилось. Мама привела меня в детский сад раньше, и я решила посмотреть на яблоньку. Я сначала это яблоко только погладила и понюхала: оно холодное и пахнет вкусно. А потом. Я, ребята, больше никогда не буду, самое-самое честное слово даю!
Как бы вы реагировали на данный поступок девочки, соблюдая педагогический такт?
Если ребенок сам признался в своем проступке, сказал правду, надо отметить это. Однако необходимо сделать замечание ребенку за неправильное поведение и обязательно спросить, поняла ли она, за что просит прощения. Ведь дети часто просят прощения механически, не вникая в смысл происшедшего.
Какие чувства испытывала девочка?
Девочка испытывала чувство вины, неловкости и стыда.
2 ситуация:
Мальчик старшего дошкольного возраста —Саша— принес в детский сад новую книгу. Он хотел, чтобы воспитательница почитала ее всем ребятам. Книга сбыла в красивой обложке и со множеством цветных картинок.
Ребята сразу окружили Сашу, все наперебой просили дать им посмотреть книжку. Вдруг подскочил Тимур стараясь выхватить книгу из рук Саши, и порвал ее.
Владелец книги очень огорчен, чуть не плачет, ребята возмущены: еще бы, даже и почитать не успели! А виновник случившегося, нимало не смущаясь, упрямо оправдывается:
|
|
|
— Я не виноват! Не надо было Саше так крепко ее держать, она и не порвалась бы.
— По-твоему, значит, виноват Саша? А как вы, ребята, считаете? — обращается воспитательница ко всем ребятам.
Дети возмущены поведением Тимура, наперебой высказывают свое мнение:
— Наверное, ему хотелось одному ее смотреть? Ишь какой!
— Виноват, конечно,Тимур. А признаться трусит! Нехорошо так.
Крепко досталось Тимуру от ребят. Мальчик стоял опустив голову. Что можно возразить? Ведь все ребята справедливо осудили поступок Тимура.
Различные мнения были высказаны детьми, как поступить с виновным: «Не давать больше книг Тимуру», «Рассказать маме, как плохо он поступил». Наконец, было принято коллективное решение относительно поступкаТимура. Услышав его, мальчик просветлел. Без напоминания воспитательницы он подошел к Саше, взял за руку и сказал:
— Не сердись на меня. Я ведь не хотел, чтобы так случилось.
Выскажите предположения о том, каким было коллективное решение детей.
Дети решили, что необходимо извинится перед Сашей за порванную книгу.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!