Поощрение и наказание в условиях детского лагеря.
Лекция 5. Единые педагогические требования
Единые педагогические требования (ЕПТ) – это согласованные между всеми педагогами правила и нормы проживания детей в лагере и их поведения в различных ситуациях.
Единство воспитателей в предъявлении требований очень важно, потому что, если один требует соблюдения правил, а другой позволяет их нарушить, – это прямой путь к обидам и конфликтам – и между детьми, и между педагогами. А в некоторых случаях «доброе» попустительство создаёт ситуации, опасные для жизни и здоровья детей. Кроме того, единство проявляется в том, что и сами педагоги соблюдают те требования, которые касаются всех участников смены.
Эти требования – педагогические, а значит, должны преподноситься и контролироваться педагогическими средствами:
- требования нужно обязательно разъяснять подросткам, отвечать на вопросы о причинах тех или иных правил, начинать не с самих требований, а с того, чего мы хотим в смене и какие правила нам в этом помогут (хотим многое успеть, жить дружно между собой и с другими отрядами и т. п.);
- с детьми нужно договариваться о выполнении требований и относиться с уважением к их «встречным» ожиданиям от педагога;
- нужно использовать педагогические методы и приёмы знакомства детей с требованиями и их контроля (игровые приёмы, стимулирование, самоуправление, похвала и т. д.), исключаются крик, грубость, унижение, перекладывание ответственности.
|
|
|
Наконец, требования – значит обязательные для выполнения. Поэтому, если уж договорились о соблюдении требований, то их нужно контролировать и не оставлять без внимания случаи, когда требования были нарушены. При этом не стоит возводить в ранг требований то, что не является строго обязательным.
Эти требования можно разделить на две части:
1 те, что должны выполнять вожатые
2 те, что должны соблюдать дети.
В первый же день необходимо ознакомить детей с ЕПТ, которые они должны соблюдать.
В разных лагерях они могут отличаться.
Что включают в себя ЕПТ?
- Соблюдение распорядка дня, который определяет время подъёма и отбоя, утренних и вечерних гигиенических процедур, утренней гимнастики, приёма пищи, прогулок, ночного и дневного сна.
- Правила поведения, в том числе дисциплинарные «табу» (например, запрет на выход за пределы территории, запрет курения).
- Правила передвижения, действующие на территории детского лагеря.
- Правила хранения и использования ценных предметов.
- Санитарно-гигиенические требования к уходу за собой, личными вещами, одеждой и обувью, порядку в жилых комнатах и на отрядном месте, посещению столовой, решению других бытовых вопросов.
|
|
|
- Этические и эстетические правила – культура поведения, общения, внешний вид в разных ситуациях и т. п.
Кроме того, есть правила поведения детей в конкретных ситуациях – походе, поездке, на спортивном занятии или соревнованиях, при купании, во время дежурства по столовой или территории, в чрезвычайных ситуациях и т. д. Не будет лишним показать ребятам, как нужно заправлять кровати, где хранить полотенца, как разместить вещи в шкафу или тумбочке. Со всеми этими правилами воспитатель знакомит детей, проводя с ними специальные инструктажи в форме беседы, игры или творческого дела, и заполняет журнал инструктажей, в котором ребята ставят свои подписи. С текстами инструкций можно ознакомиться в детском лагере.
Советы и рекомендации
- Единые педагогические требования изначально разные по степени «строгости», так как одни из них обеспечивают безопасность жизни и здоровья ребёнка, другие помогают ему приобрести полезные привычки, а третьи – приобщают к культуре общения и поведения, способствуют воспитанию ценностного отношения к своему здоровью, к правам других людей и т. д. Поэтому не обязательно все правила представлять строго как требования. Для многих ситуаций подойдут такие варианты, как: «У нас так принято…», «Давайте вместе подумаем, как решить такую задачу…» (дети сами предложат правила), «Чтобы…, нам важно договориться о…».
|
|
|
- Предъявлять требования лучше в «позитивной» грамматической форме: «Здесь специально проложена дорожка, чтобы пройти к костровому месту, давайте пользоваться ей!» – вместо «Напрямик ходить нельзя!» Или: «Все могут шагнуть на полметра? Тогда все ливнёвки, которые будут встречаться у нас на пути, мы сумеем перешагнуть. Пусть по ним бегает дождик!». Конечно, как именно вы сформулируете правило, зависит от возраста детей.
- Поведение самих воспитателей – лучший пример для детей. А они замечают очень многое, делают для себя выводы и принимают «случайную ошибку» взрослого за образец для себя.
- Если напарник или воспитатели соседних отрядов нарушают единство требований, не стоит выяснять отношения при детях, но и пускать ситуацию на самотёк тоже нельзя. Вызывайте коллег на разговор или предлагайте собраться всем воспитателем вместе, чтобы разобраться в причинах и найти выход из ситуации.
Вот несколько советов психологов о том, как вести себя, если возникла ситуация несоблюдения требований:
|
|
|
· Чтобы достичь цели быстрее и без конфликтов, говорите коротко и спокойно. Просто привлекайте внимание ребёнка к предмету (разбросанным вещам или оставленной на столе посуде).
· Чтобы привлечь внимание подростков – пишите записки. Расклеивайте записки с напоминаниями – свои просьбы, пожелания, нежные слова, списки того, что необходимо сделать – на кровать, на дверь... Сообщения должны быть разнообразными. Побольше юмора!
· Выражайте свои ожидания, вместо того, чтобы подчёркивать промахи ребёнка. Сформулируйте свои потребности и чувства – подросток, как правило, готов их уважать: «Я очень расстраиваюсь и устаю, когда мне приходится повторять одно и то же много раз. Я жду, что меня будут слушать внимательно».
· Прежде чем сердиться, убедитесь, что вы ясно изложили свою просьбу.
· Задавайте ясные ориентиры – законы и правила лагеря. Того или иного действия требуете не вы, а общие правила и законы.
· Решайте проблему вместе, общими усилиями.
· Добивайтесь соблюдения уговора. Перейдите от слов к делу, пусть ребёнок почувствует последствия своего поведения. Если вы ничего не предпримете (а ругаться, кричать, отчитывать – это тоже значит бездействовать перед лицом проблемы), ребёнок подумает, что ничего страшного не произошло.
· Избегайте угроз, которые вы не собираетесь приводить в исполнение. И откажитесь от наказаний, которые унизительны для ребёнка. Они всегда несоразмерны провинности и поэтому вредны.
Поощрение и наказание в условиях детского лагеря.
Поощрение – способ выражения положительной оценки поведения или деятельности отдельного ребенка и коллектива.
Способы поощрения:
Одобрение (самый простейший), благодарность, награждение (вызывают сильные положительные эмоции и стимул к будущей деятельности).
Необходимо учитывать:
1. Поведение подростка должно направляться не стремлением получить похвалу, а внутренними убеждениями и нравственными мотивами.
2. Поощрение не должно противопоставлять ребенка отряду.
3. Поощрение должно начинаться с ответа на вопрос: кому? сколько? за что?
4. Поощрение требует личностного подхода.
5. Справедливость.
Формы поощрения:
1. По логике естественных последствий (сделал - получил).
2. Традиционные (дети прекрасно знают, что за победу в каком-либо конкурсе из должен ждать приз).
3. Экспромт (дети не ждали никакого поощрения).
Наказание
В каждой группе всегда найдутся дети, которые испытывают больше трудностей в правильном поведении, и этим детям нужны дополнительные указания, и вы вынуждены наказать ребенка за плохое его поведение. Тогда ребенок знает, в каких пределах он может себя вести.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 1433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!