Умеете ли вы справляться с конфликтными ситуациями?
ЗАНЯТИЕ
«Культура человека в конфликтной ситуации» (конфликтология)
Цель: Развивать у детей стремление к созданию дружеских отношений с людьми.
Задачи:
-познакомить учащихся с понятием “конфликт”;
-дать представление о различных стилях разрешения конфликта;
-углубить самопонимание путем выявления своего собственного стиля, характерного для
поведения в конфликте;
- учить детей анализировать свои поступки.
Оборудование, материалы: Бумага для упражнения “Снежинки” и “Рисунок вдвоём”, тест “Умеете ли вы держать себя в руках конфликтной ситуации?”
I. Организационный момент.
Психолог: Все споры разрешает не война,
Как пережиток варварской эпохи,
А человек, чья мысль и речь сильна,
Чье сердце откликается на вздохи.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем говорить о конфликте, выясним, что это такое, каковы его возможные причины и эмоции.
II.Новая тема.
Психолог: Тема нашего занятия - Культура спора и ссоры.
Что такое конфликт.
Что такое конфликт?
Дети: (Выслушать названные слова: злость, ненависть, ссора, несчастье, стресс, болезнь, радость, победа и т.д.).
Психолог: Итак, слово конфликт в переводе с латинского означает “столкновение”, а с точки зрения психологии Конфликт – явление, возникающее в результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей.
Психолог: (У конфликтов есть две стороны – негативная и позитивная).
|
|
|
Конфликты в жизни неизбежны, если люди имеют свою собственную позицию, не являются бездумными исполнителями.
Конфликтов нет только тогда, когда все люди одинаковые, как роботы: одинаково думают, одинаково чувствуют, живут без ссор.
Нужно помнить, что практически по любому вопросу у разных людей взгляды отличаются. Люди – то разные! Эти отличия естественны и нормальны. И сейчас мы убедимся в этом при выполнении.
Упражнения “Снежинки”.
- Молча, возьмите листок.
- Сложите его пополам.
- Оторвите правый верхний угол.
- Сложите ещё раз пополам.
- Ещё раз оторвите правый верхний угол.
- Ещё раз сложите пополам.
- И ещё раз оторвите верхний правый угол.
- Разверните листок и покажите своё “произведение искусства” одноклассникам.
Рефлексия.
Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки! Хотя вы делали все одно и то же. Почему это произошло?
Дети: Потому что все отрывали разное количество бумаги.
Психолог: А если бы все снежинки были одинаковыми, мир был бы скучным и неизменным. Так что конфликты играют важнейшую роль в жизни отдельного человека, развитии семьи, жизнедеятельности школы, любой организации, государства, общества и человечества в целом. В какой – то мере они даже необходимы для развития ситуации и отношений, для роста личности, иначе может наступить застой.
|
|
|
Психолог: Существует несколько видов конфликтов.
Анализ ситуаций.
Психолог: Теперь проанализируем несколько ситуаций.
Ситуация для юношей:
а) Вам нравится девушка, и вдруг в ваши отношения вмешивается другой парень. Как вы будете реагировать, если это ваш друг; просто посторонний парень? (ответы детей)
Ситуация для девушек:
б) До вас дошли слухи явно искаженного содержания. Как вы поступите, если источником дезинформации была ваша подруга; просто знакомая? (ответы детей)
Психолог: Вы увидели, что не только в различных конфликтных ситуациях мы реагируем по-разному; даже и в сходных ситуациях, но с разными людьми, наша реакция может быть иной. Не все конфликты можно решить силой, иногда их решают мирным путем, например: нужно в чем-то согласиться, или пойти на компромисс, можно уступить человеку.
Физминутка
"Ловим комаров"
Цель: снять мышечное напряжение с кистей рук, дать возможность гиперактивным детям подвигаться в свободном ритме и темпе.
Психолог: "Давайте представим, что наступило лето, я открыла форточку и к нам в класс налетело много комаров. По команде "Начали!" вы будете ловить комаров. Вот так! Педагог в медленном или среднем темпе делает хаотичные движения в воздухе, сжимая и разжимая при этом кулаки. То поочередно, то одновременно. Каждый ребенок будет "ловить комаров" в своем темпе и в своем ритме, не задевая тех, кто сидит рядом. По команде "Стой!" вы садитесь вот так: педагог показывает, как надо сесть (на свое усмотрение). Готовы? "Начали!"... "Стоп!" Хорошо потрудились. Устали. Опустите расслабленные ноги вниз, встряхните несколько раз ладонями. Пусть руки отдыхают. А теперь — снова за работу!"
6. Упражнение “Рисунок вдвоем”.
|
|
|
Психолог: Сядьте, пожалуйста, парами. Каждая пара получает лист бумаги. С этого момента и до окончания упражнения разговаривать нельзя.
Необходимо взять одну ручку вдвоем и так, чтобы оба партнера держали ее, нарисовать рисунок на свободную тему, что угодно.
( Готовые рисунки обсуждаются по принципу, “почему нарисовали именно это”, “кто что рисовал”, “как вам рисовалось” и т. д. Выясняется, что школьники вели себя в этой ситуации совершенно по-разному: кто-то “рвался в бой” и рисовал сам, игнорируя партнера; кто-то пытался угадать намерения другого и предложить свои идеи, кто-то равнодушно рисовал “по очереди”, а кто-то вообще отдал рисунок на откуп напарнику.)
|
|
|
Психолог: Расскажите, что у вас получилось (работа с рисунками). Почему это так?
Оказывается: в тех ситуациях, в которых наши интересы не совпадают с интересами другого человека (а именно так возникает конфликт!), можно вести себя совершенно по-разному.
Психолог: Давайте попробуем решить несколько конфликтных ситуаций.
7. Возможные причины конфликтов (диалог с детьми):
- Попадали ли вы когда-нибудь в конфликтные ситуации? (ответы детей)
- Бывают ли у вас конфликты с родителями? В чём их суть? (ответы детей)
- Что вы предпринимаете, чтобы избежать конфликтов в школе с друзьями и учителями, в семье? (ответы детей)
III. Закрепление темы.
Психолог: Молодцы! Вы стараетесь найти способы избежать конфликты, но всегда ли это удаётся, мы проверим с помощью
8. Теста “Умеете ли вы держать себя в руках конфликтной ситуации?”
Психолог: Одни люди не в состоянии оставаться спокойными во время ссоры, другие же способны сохранять душевное равновесие даже в момент наивысшего накала страстей.
Умеете ли вы справляться с конфликтными ситуациями?
1. Можете ли вы в приступе ярости разбить посуду?
А. Да, это возможно.
Б. Ну, если меня спровоцировать, то безусловно.
В. Нет, это только ухудшит ситуацию, да и посуду жалко.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!