V. Принятие решения собрания. Подведение итогов
Беседа для родителей: «Роль семьи в развитии моральных качеств подростка»,
Класс
Цели: ознакомить родителей с возможностями семьи в развитии моральных качеств выпускников; рассмотреть, каким образом семья влияет на адекватное отношение личности к окружающему миру.
Задачи
Образовательные: ознакомить с понятием «моральные качества человека»; рассмотреть, что такое коррекция этих качеств в старшем школьном возрасте.
Развивающие: формирование интеллектуальных умений родителей - анализировать, сравнивать, делать выводы; формирование этических принципов и стилей воспитания.
Воспитательные: воспитание моральных качеств родителей, расширение их кругозора за счет усвоения новых понятий.
.
Анкета «Смысл жизни. Нравственные ценности»
Ответьте на вопросы.
С какими из суждений о смысле жизни человека вы согласились бы?
1. Человек живет, чтобы вырастить детей и продлить свой род.
2. Человек живет, потому что родился, другого смысла нет.
3. Смысл жизни в служении людям и отечеству.
4. Человек живет только для своего удовольствия.
5. Смысл жизни в самореализации, раскрытии своих способностей, талантов.
6. Есть какой-то высший, но недоступный человеку смысл жизни.
7. Смысл жизни в познании самого себя и осознании окружающего мира.
8. Ваш вариант ответа.
Какие жизненные ценности для вас наиболее значимы:
1) материальное благосостояние;
|
|
|
2) здоровье свое и близких вам людей;
3) хорошие отношения в семье;
4) возможность любить и быть любимым;
5) разнообразные удовольствия;
6) удовлетворение от хорошо выполненной работы, интерес к ней;
7) радость познания, возможность приобщиться к духовным ценностям;
8) профессиональная карьера;
9) хорошая обстановка в стране, в обществе;
10) жизнь в среде единомышленников, удовлетворение от коллективного решения проблем;
11) ваш вариант ответа.
I. Вступительное слово классного руководителя, приветствие родителей
Классный руководитель. Уважаемые родители! Мы рады вас приветствовать на очередной встрече. Она посвящена серьезной теме, постоянно обсуждаемой в обществе. Какими мы с вами хотим видеть наших детей через несколько лет? Какие это будут личности? С какими моральными качествами? Какую роль может сыграть ваша семья в современных условиях воспитания выпускников, ведь основные качества личности к этому времени уже сформированы? Мы поговорим и о стилях воспитания, и о влиянии семейных отношений на формирование моральных качеств личности ребенка
Сегодня мы поговорим о влиянии особенностей семейных отношений на уровень морального развития ребенка, о четырех типах семей.
|
|
|
В современном обществе часто звучат мысли о безнравственности молодого поколения. И все чаще специалисты, занимающиеся этими вопросами, говорят о необходимости прежде всего сопоставить характер, особенности семейных отношений с уровнем морального развития личности. Уже доказана прямая взаимосвязь между типами семейного воспитания и развитием моральных качеств личности ребенка. На сегодняшний день специалисты выделяют разные стили семейного воспитания и, соответственно, разные способы поведения подростков. Главные признаки, характеризующие морально здоровую семью, следующие:
а) гармоничность отношений в семье;
б) особенности воспитательных усилий родителей.
Проведенные исследования позволили выделить несколько групп семей по признакам воспитания детей.
1. В семьях первой группы взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков, воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты: общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям, уважение к старшим.
|
|
|
2. Вторая группа семей. Здесь также присутствует согласованность семейных отношений, но, в отличие от первой группы, отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми скорее можно назвать сосуществованием. В таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: лень, упрямство, лицемерие.
3. Третья группа семей. Наиболее характерная их черта - конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».
4. Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка, их главное правило: «Учись хорошо и веди себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания - полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи.
Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка - его взгляды, его отношение к людям - в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок - зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.
|
|
|
Сегодняшняя наука создала специальную классификацию типов семейного воспитания. Познакомимся с ними.
Авторитетный стиль. Родители сознают свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним признают право на саморазвитие. Трезво понимают, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции. Родители признают и поощряют автономию своих детей. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах.
Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развиты самоконтроль и социальные навыки. Они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.
Авторитарный стиль. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. В своих требованиях они, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком они отдают приказы и ждут, что ребенок в точности их выполнит. Закрыты для постоянного общения с детьми; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.
Либеральный стиль. Родители слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости. Легко общаются с ним, доверяют ему во всем. Не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?
Ребенок в такой семье слабо или совсем не регламентирует поведение. Родители открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление коммуникации - от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы, или руководство родителей незначительно. Преобладает безусловная родительская любовь. Не устанавливается никаких ограничений, поэтому дети склонны к непослушанию, агрессии, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе; в некоторых случаях дети становятся сильными и решительными, творческими людьми.
Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них другие заботы. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее - участие и поддержку. Родители не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к собственным детям. Они закрыты для общения, из-за обремененности собственными проблемами у них не остается сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает оттого, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к неадекватному, нарушающему моральные нормы поведению.
V. Принятие решения собрания. Подведение итогов
(Принимается общее решение собрания, которое оформляется в протоколе родительского собрания и маркерами, цветными фломастерами на ватмане, прикрепленном на классной доске. На нем же классный руководитель просит оставить родителей отзывы о прошедшей встрече и цветное выражение своего настроения после собрания.)
Классный руководитель. Уважаемые родители! Сегодня мы обсудили одну из важнейших проблем воспитания личности - это развитие моральных качеств. Какими будут наши дети в будущем - сегодня зависит только от нас. Пожалуйста, помните, что любые качества человека поддаются коррекции, что семья может жить абсолютно по разным законам, воспитывать детей в разных педагогических стилях. Какие это будут стили и законы, кого мы получим в процессе воспитания - решать вам, мы можем только посоветовать! И наши традиционные памятки сегодня вам в подарок! Всего вам доброго! Успешного воспитания! Спасибо за понимание и сотрудничество!
Дополнительный материал
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!