Рассказ учителя о гражданской войне

Урок 56. Россия вступает в ХХ век

Цели деятельности учителя Создать условия для ознакомления учащихся с событиями Первой мировой войны; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представлений учащихся о важнейших событиях в России в начале ХХ века; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своего Отечества, предмету «Окружающий мир»
Тип урока открытие нового знания
Планируемые образовательные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, историческими документами, картой, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной
м етоды и формы обучения объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная
Образовательные ресурсы http://download8.proshkolu.ru http://zvukoff.ru/song/1533543
Оборудование Интерактивная доска, компьютер; схема «Первая мировая война», портрет Николая II
Основные понятия Первая мировая война, Николай II, революция, Гражданская война

О рганизационная структура (сценарий) урока

Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы организации взаимодействия на уроке Формируемые умения (универсальные учебные действия) Промежуточный контроль
1 2 3 4 5 6 7
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельно- сти Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала Звучит песня «ХX век» (слова И. Резника, музыка И. Николаева). – Сегодня на уроке мы узнаем, какие важные события, изменившие судьбу России, произошли в стране в начале ХХ века. Узнаем, чем знаменит 1917 год Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем. демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку Фронтальная, индивидуальная Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету Устные ответы, организация рабочего места
II. Актуализация опорных знаний Проверка домашнего задания: тестирование. Дидактическая игра «Лента времени» Предлагает выполнить тест .     Проводит дидактическую игру Выполняют задания.     Участвуют в игре Фронтальная, индивидуальная Познавательные:осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; поиск и выделение необходимой информации, выбор Устные ответы, карточки

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7
III. Изучение нового материала Рассказ учителя с элементами беседы.   Работа по учебнику.     Рассказ учителя (продолжение). Когда Россией стали править цари из рода Романовых? – Николай Александрович Романов был последним русским царем. Царствовал Николай Второй 23 года. При нем, в 1913 году, было пышно отпраздновано 300-летие царского рода Романовых. В феврале 1917 года в России произошла революция. Власть перешла к Временному правительству. Николай II отрекся от престола и решил уехать в Англию к родственникам. Но временное правительство не разрешило царю с семьей выехать за границу и распорядилось отправить их в Тобольск. В октябре 1917 года в России произошла другая революция. К власти пришли большевики, и участь Романовых была решена. До сих пор мы не знаем, как все произошло на самом деле. Но точно известно, что царскую семью перевезли из Тобольска в Екатеринбург. В ночь на 17 июля 1918 года бывший император и его семья были тайно расстреляны. – Прочитайте статью «Последний русский царь» в учебнике (с. 127–128). Какие важные события произошли в начале ХХ века? Почему Николай II отрекся от престола. Какая война началась в начале ХХ века? – Первая мировая война разразилась в 1914 году. В нее были втянуты многие страны, поэтому эту войну называют мировой. Началась война из-за того, что столкнулись интересы Великобритании и Герма- Отвечают на вопросы учителя. На доске один из учеников соединяет стрелками картинки и названия исторических событий с датами.     Читают текст в учебнике. Отвечают на вопросы учителя.       наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание. Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации; учитывают разные мнения, Устные ответы, записи в тетради

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7
  Работа по учебнику.   Составление схемы.     Работа по учебнику. нии. Германии были нужны земли, где она могла бы добывать сырье для своих заводов и фабрик. Весь мир в те времена уже был поделен между крупнейшими державами, поэтому Германия решила применить силу. – Прочитайте статью «Россия в Первой мировой войне» в учебнике (с. 129). Какое положение было на фронте у русской армии? Что принесла с собой Первая мировая война? Какая обстановка сложилась в тылу? – население высказывало недовольство властью, попытки властей навести порядок оказались безуспешными. Царская семья потеряла свой авторитет. – Какие события произошли в России в 1917 году? д ополняет и обобщает. – В Петрограде, а затем и по всей стране установилась новая власть. К руководству пришла партия большевиков. – Прочитайте статью «1917 год» в учебнике (с. 130– 131). – Когда Петроград перешел в руки большевиков? – Вскоре в стране началась Гражданская война. Как вы думаете, кто участвовал в этой войне?   Читают текст в учебнике. отвечают на вопросы. Делают вывод.   заполняют схему.   Отвечают на вопросы.   Читают текст в учебнике. отвечают на вопросы.   координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; достигают договоренности и согласования общего решения; осуществляют постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; владеют способами конструктивного взаимодействия. Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; проявляют познавательный  

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7
    Рассказ учителя Почему она началась? Прочитайте статью «Гражданская война» в учебнике (с. 132). Рассказывает о гражданской войне     Внимательно слушают   интерес к изучению предмета  
IV. Вклю- чение в систему знаний и повторение изученного Фронтальный опрос.   Игра «Узнай дату».   – Кто был последним русским царем? – Почему люди стали выступать против царя? – Что такое партия? – Кого называют большевиками? – Что принесла Первая мировая война людям? – Что произошло в феврале 1917 года? – К кому перешла власть? – Когда власть перешла в руки большевиков? – Между кем происходила Гражданская война? – Кто такие белые и красные?   отвечают на вопросы. На доске стрелками указывают дату каждого исторического события. Фронтальная, групповая, индивидуальная. Познавательные: осуществляют логические действия, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание. Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают Устные ответы, выполненные задания

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7
Дидактическая игра «Историческое домино».     Задания из электронного приложения к учебнику з аранее готовит 3 комплекта карточек:
Белые и красные Александр Второй Царь- освободитель 1914 год
Первая мировая война Николай Второй Последний русский царь 1913 год
300-летие династии Романовых Петербург Петроград Революция
1917 год Большевик Сторонники В. И. Ленина Граждан- ская война

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации

Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек домино.     Выполняют задания   Индивидуальная допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы. Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения  
V. Итоги урока. Рефлексия Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок – Понравилась ли вам тема урока? – Что вас заинтересовало? – Что показалось необычным, вызвало недоумение? – Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? читают вывод в учебнике (с. 133). Отвечают на вопросы учителя Фронтальная Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. Устные ответы

Окончание табл.

1 2 3 4 5 6 7
        Личностные: осуществляют самооценку; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности  
VI. Домашнее задание Комментарий учителя Учебник, с. 127–133. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задание 1 Задают уточняющие вопросы Фронтальная Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач  

Ресурсный материал

Тест

Подчеркни правильный вариант ответа.

1. Прозвище Александра II:

а) Царь-освободитель;      б) Мудрый;                    в) Грозный.

2. Александр II подписал Манифест о крестьянской вольности:

а) в 1861 году;                 б) 1681 году;                         в) 1816 году.

3. В конце XIX века в городах появились:

а) церкви;                         б) банки;                                в) мечети.

4. Первая железная дорога соединяла:

а) Москву и Петербург;               б) Петербург и Смоленск; в) Москву и Смоленск.

5. Первая железная дорога открылась:

а) в 1851 году;                 б) 1581 году;                         в) 1815 году.

6. В Москве на Лубянской площади открылся:

а) Политехнический завод;

б) Политехнический институт;

в) Политехнический музей.


Рассказ учителя о гражданской войне

Всякая война является бедствием для людей. В боях гибнут люди, на полях пропадает урожай. Армию надо одевать, кормить, снабжать боеприпасами – это требует больших расходов. Но самая страшная война – гражданская, когда воюют между собой граждане одной страны. Гражданская война расколола народ на белых (тех, кто хотел вернуть прежние порядки) и красных (они провозгласили своей целью создание новой России, государства, где не должно быть богатых). Война шла с переменным успехом. На помощь белым пришли иностранные государства. Они ввели на территорию свои войска – это называется интервенцией. Но этой помощи оказалось недостаточно. Жестокая, кровопролитная Гражданская война, оборвавшая многие жизни, закончилась победой Красной Армии.

 


Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 36; Мы поможем в написании вашей работы!




Мы поможем в написании ваших работ!