Тест «Средние века: время рыцарей и замков»
Стр 1 из 2Следующая ⇒
Урок 38. Новое время: встреча Европы и Америки
| Цели деятельности учителя | Создать условия для ознакомления со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир» |
| Тип урока | открытие нового знания |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, картой, организовывать рабочее место. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: способны осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; умеют использовать разные методы познания |
| м етоды и формы обучения | объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная, коллективная |
| Образовательные ресурсы | http://download8.proshkolu.ru http://festival.1september.ru/articles/595382/ |
| Оборудование | Интерактивная доска, компьютер; портреты великих мореплавателей; карта полушарий; картины Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти; портреты Д. Дефо, Ж. Верна |
| Основные понятия | Новое время |
О рганизационная структура (сценарий) урока
|
|
|
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения (универсальные учебные действия) | Промежуточный контроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельно- сти | Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала | – Чтоб тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать
И ключевое слово прочитать.
Предлагает разгадать кроссворд  .
– Сегодня на уроке мы узнаем, кто открыл Америку. Мы отправимся в эпоху, которая знаменита великими географическими открытиями, великими изобретениями. Эту эпоху историки называют Новым временем
| Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем. демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку | Фронтальная, индивидуальная, коллективная | Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность | Устные ответы, организация рабочего места |
| II. Актуализация опорных знаний | Проверка домашнего задания: фронтальный опрос. | – Как изменился облик Европы за время Средневековья? – Почему Средние века называют временем рыцарей и замков? – Какие религии возникли в Средние века? – Кто изобрел книгопечатание? | Отвечают на вопросы учителя. | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одно- | Устные ответы, выполненные задания |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Тест «Средние века: время рыцарей и замков» | Предлагает выполнить тест 
| Несколько учеников выполняют тестовые задания | классников, систематизируют собственные знания. Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необ-
| |||||
| III. Изучение нового материала | Рассказ учи-теля. Работа по карте. Рассказ учителя. Сообщения о великих | – Вслед за Средними веками наступил черед Нового времени. Это время отважных путешественников. Что вы знаете об открытии Америки?
Рассказывает об открытии Америки  .
п оказывает портреты великих мореплавателей.
– Фернан Магеллан был португальцем. 20 сентября 1519 года 5 кораблей флотилии во главе с Магелланом вышли из порта Сан-Лукар в устье реки Гвадалквивир. Достигнув Южной Америки, они зазимовали. Весной корабли тронулись в путь и в октябре вошли в узкий извилистый пролив между материком Южная Америка и островами Огненной Земли, позже названный именем Магеллана.
– Найдите на карте Магелланов пролив.
На южной стороне пролива они видели огни костров, поэтому Магеллан назвал эту землю Огненной землей.
– Найдите их на карте.
Рассказывает о великих мореплавателях .
– Но Новое время – это не только время отважных путешественников. Новое время подарило миру художников, архитекторов, писателей.
| Отвечают на вопросы. Внимательно слушают. Рассматривают портреты мореплавателей. Показывают на карте. Внимательно слушают. | Фронтальная, индивидуальная | Устные ответы |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| картинах и их авторах. Работа по учебнику. Рассказ учителя | о ткрывает на доске репродукции картин известных художников и предлагает назвать их авторов.
п редлагает прочитать статью «Что оставило нам Новое время?» в учебнике (с. 25–26).
п оказывает иллюстрации с изображениями технических изобретений Нового времени.
Рассказывает об изобретателях
| Называют художников. Подготовленные ученики рассказывают о картинах «Мона Лиза» Леонардо да Винчи, «Сикстинская мадонна» Рафаэля Санти. Читают статью в учебнике, смотрят иллюстрации. Внимательно слушают | ходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к предмету | |||
| IV. Вклю- чение в систему знаний и повто- | Фронтальный опрос. | – Какую эпоху историки называют Новым временем? – Назовите знаменитых людей Нового времени. – Какое открытие сделал Х. Колумб? – Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан? – Какой след оставили в истории Беллинсгаузен и Лазарев? | Отвечают на вопросы. | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказа учителя). | Устные ответы, выполненные задания |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| рение изученного | Игра «Соотнеси слова». Задания из электронного приложения к учебнику | – Назовите технические изобретения XIX века.
– Соедините слова из каждого столбика. Они должны быть связаны между собой .
Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации
| Выполняют задания | Регулятивные: ориентируются в учебнике. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы | ||
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок | – Что наиболее значимым из изученного является для вас? – Что удивило, восхитило? – Какими открытиями мы пользуемся до сих пор? | Отвечают на вопросы | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке | Устные ответы |
| VI. Домашнее задание | Инструктаж по выполнению домашнего задания | Учебник, с. 22–27. Выполнить задания 1, 2. Подготовить сообщение о знаменитых людях Нового времени | Задают уточняющие вопросы | Фронтальная | Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач |
Ресурсный материал
К россворд
1. Где жили рыцари? (Замок.)
2. Здание для молитв у мусульман. (Мечеть.)
3. Металлическая буква в первом печатном станке. (Литера.)
4. Здание для молитв в буддизме. (Храм.)
5. Где можно было согреться в замке? (Камин.)
6. Здание для молитв у христиан. (Церковь.)
7. Как называли воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом? (Рыцарь.)
Ключевое слово: Америка.
Тест «Средние века: время рыцарей и замков»
Подчеркни правильный вариант ответа.
| 1. Сколько лет продолжались Средние века? а) 1000 лет; в) 9 веков; б) 2000 лет; г) 5 веков. 2. Какие города возникли в Средние века? а) Москва; в) Берлин; б) Париж; г) Афины. 3. Новая вера – ислам – возникла: а) в Индии; в) в Европе; б) на Ближнем Востоке; г) на Дальнем Востоке. 4. Какая религия самая древняя? а) христианство; б) буддизм; в) ислам. | 5. В Средние века изобрели: а) очки, пуговицы, часы; б) телевизор, видеомагнитофон, компьютер; в) телефон, паровоз, радио. 6. Кто изобрел книгопечатание? а) Иоганн Гуттенберг; б) Даниэль Дефо; в) Христофор Колумб. 7. Бумага была изобретена: а) в Древнем Китае; б) Египте; в) Древней Греции. |
О т в е т ы: 1 – а. 2 – а, в. 3 – б. 4 – б. 5 – а. 6 – а. 7 – а.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!