V. Интерес к изобразительной деятельности
Система и критерии оценок, применяемых
При отборе детей для обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства
Отбор детей для обучения изобразительному искусству проводится в форме творческих испытаний с целью – определить художественные способности поступающего, его возможность к занятиям изобразительным искусством.
Для поступающих по 8-летнему курсу обучения творческое задание следующее:
- практическое задание по рисунку: выполнение рисунка игрушки цветными карандашами с натуры без фона;
- творческое задание выполняется поступающими очно, в течение 40 минут.
Для выполнения творческого задания необходимо иметь следующие материалы:
- простой карандаш, цветные карандаши, ластик, 1 лист А4.
Для поступающих по 5-летнему курсу обучения творческие задания следующие:
- практическое задание по рисунку: выполнение рисунка кувшина простым карандашом с натуры с фоном;
- практическое задание по композиции: выполнение композиции на тему «В кругу моей семьи»;
- творческие задания выполняются поступающими очно, каждое в течение 40 минут.
Для выполнения творческих заданий необходимо иметь следующие материалы:
- простой карандаш, ластик, акварель, гуашь, набор кистей, баночку для воды, 2 листа А3.
Выполнение творческих заданий оценивается по 10-балльной системе оценок, ранжированной по трем уровням:
|
|
|
• высокий уровень - 8 - 10 баллов;
• средний (нормативный) уровень - 4 - 7 баллов;
• низкий уровень - 1 - 3 балла.
Для поступающих по 8-летнему курсу обучения оценивается 1 работа – рисунок, для поступающих по 5-летнему курсу обучения оценивается 2 работы – рисунок и композиция.
Критерии оценок по видам творческих заданий:
I. Умение компоновать рисунок в выбранном формате листа.
Высокий уровень:
10 баллов – безупречное композиционное решение: изображаемый предмет располагаются в листе гармонично, занимая центральное положение, примерно одинаковое расстояние от краёв заданного формата;
9 баллов – в целом правильное композиционное размещение изображения в выбранном формате листа;
8 баллов - в целом правильное композиционное размещение изображения в выбранном формате листа, возможны 1-2 несущественные ошибки.
Средний (нормативный) уровень:
7 баллов – допускаются 1-2 существенные ошибки, связанные с неумением определить место предмета в формате листа, при этом в целом, изображение не нарушено;
6 баллов – допускаются 2-3 существенные ошибки компоновки рисунка в выбранном формате листа, при этом в целом, изображение не нарушено;
|
|
|
5 баллов – допускаются 3-4 существенные ошибки компоновки рисунка в выбранном формате листа, при этом в целом, изображение не нарушено.
Низкий уровень:
4 балла – допущены грубые ошибки в размещении рисунка в выбранном формате листа. Изображение нарисовано мелко или наоборот слишком крупно и его части не поместились в листе;
3 балла – допущены грубые ошибки в размещении рисунка в выбранном формате листа. Изображение либо упираться в край листа или наоборот остается много пустого места, либо нарисовано мелко и помещено на край листа;
2 балла – допущены грубые ошибки в композиции рисунка. Изображение нарисовано мелко и не представляет единого целого;
1 балл – допущены грубые ошибки в композиции рисунка. Целостность изображения нарушена.
II. Чувство цвета
Высокий уровень:
10 баллов – через использование разнообразия цветовых оттенков в рисунке передано настроение, состояние. Имеются начальные навыки использования светотени;
9 баллов – в целом умеет цветом передать свое отношение к положительным и отрицательным персонажам, через использование ярких теплых тонов или тёмных холодных. Имеются начальные навыки использования цветовых оттенков;
|
|
|
8 баллов – частично использует разнообразие цветовых оттенков в рисунке, пытается цветом передать свое отношение к положительным и отрицательным персонажам;
Средний (нормативный) уровень:
7 баллов – Умеет смешивать краски, использует умение высветлить цвет, но не умеет через цвет передать настроение, состояние;
6 баллов – Умеет смешивать краски, но не умеет цветом передать свое отношение к положительным и отрицательным персонажам;
5 баллов – в целом использует чистый цвет, не смешивает краски, но старается передать свое отношение к положительным и отрицательным персонажам, через использование теплых или холодных красок;
Низкий уровень:
4 балла – не смешивает краски, пестрота цветового решения, окрашивает предметы в произвольный цвет;
3 балла – не смешивает краски, пестрота цветового решения, окрашивает предметы в произвольный цвет, рисунок выполнен небрежно;
2 балла – не смешивает краски, использует тёмные краски, рисунок выполнен крайне небрежно;
1 балл – рисунок выполнен одним цветом.
III. Чувство формы
Высокий уровень:
10 баллов – абсолютно безупречно передана форма предмета. Умеет размечать на листе вспомогательными линиями очертание объекта: ширину и высоту. Различает свет и тень на предмете, штрихи, направленные по форме, подчёркивают округлость и оперение птицы;
|
|
|
9 баллов – в целом правильная передача формы изображенного предмета, штриховка характеризуют птицу, её форму;
8 баллов - в целом правильно передана форма предмета, возможны 1-2 несущественные ошибки, но при этом дан конкретный узнаваемый силуэт птицы;
Средний (нормативный) уровень:
7 баллов – допускаются 1-2 существенные ошибки в передаче формы, но в целом, изображение не нарушено, модель смотрится как единое целое;
6 баллов – допускаются 2-3 существенные ошибки в передаче формы, при этом в целом, изображение не нарушено;
5 баллов – допускаются 3-4 существенные ошибки в передаче формы, при этом в целом, изображение не нарушено;
Низкий уровень:
4 балла – допущены грубые ошибки в передаче формы. Изображенная натура выглядит плоско, штрихи, направлены не по форме и не подчёркивают округлость и оперение птицы;
3 балла – допущены грубые ошибки в передаче формы. Существенно искажено изображение, силуэт птицы угадывается с трудом;
2 балла – допущены грубые ошибки в передаче формы. Изображенный предмет отдалённое напоминает натуру;
1 балл – допущены грубые ошибки в передаче формы. Изображенный предмет не соответствует натуре;
IV. Пропорциональность
Высокий уровень:
10 баллов – абсолютно безупречно переданы пропорции натуры в рисунке петуха;
9 баллов – в целом правильная передача пропорций изображаемой натуры;
8 баллов - в целом правильно переданы пропорции изображаемой натуры, в отношениях мелких частей формы к большим допущены 1-2 несущественные ошибки.
Средний (нормативный) уровень:
7 баллов – допускаются 1-2 существенные ошибки в передаче пропорций отдельных частей натуры, но в целом, изображение не нарушено;
6 баллов – допускаются 2-3 существенные ошибки в передаче пропорций отдельных частей натуры, при этом в целом, изображение не нарушено;
5 баллов – допускаются 3-4 существенные ошибки в передаче формы, при этом в целом, изображение не нарушено;
Низкий уровень:
4 балла – допущены грубые ошибки в передаче формы. Нарушены пропорции частей изображенного предмета, слабо развит глазомер ребёнка;
3 балла – допущены грубые ошибки в передаче формы. Существенно нарушены пропорции частей изображенного предмета;
2 балла – допущены грубые ошибки в передаче формы. Изображенный предмет отдалённое напоминает натуру;
1 балл – допущены грубые ошибки в передаче формы. Изображенный предмет не соответствует натуре;
V. Интерес к изобразительной деятельности
Высокий уровень:
10 баллов – Ребёнок увлечен, внимателен, не отвлекается во время выполнения практического задания по рисунку; доводит выполнение рисунка до конца;
9 баллов – С вниманием слушает объяснение учителя, не очень активен во время выполнения практического задания по рисунку;
8 баллов – С вниманием слушает объяснение учителя, но довольно быстро устает, начинает отвлекаться, при более длительном рисовании не доводит начатое дело до конца;
Средний (нормативный) уровень:
7 баллов – Продолжительность восприятия незначительная, слушает некоторое время объяснение учителя, но, не дослушав до конца, начинает рисовать;
6 баллов – В желании рисовать не проявляет инициативы, но на предложение взрослого откликается;
5 баллов – Ребенок не проявляет самостоятельности в желании рисовать, при этом не отказывается от общения со взрослым, делится впечатлениями о выполненном рисунке и увиденными произведениями изобразительного искусства.
Низкий уровень:
4 балла – Во время выполнения практического задания по рисунку, внимание неустойчивое, ребёнок сразу отвлекается, его сложно заинтересовать рисунком; продолжительность интереса к рисунку незначительная, внимательно слушает вопросы, а затем теряет интерес, переключаясь на другую деятельность;
3 балла – Во время выполнения практического задания по рисунку ребёнок пассивен, равнодушен к рисованию, занят своим делом, не внимательно слушает вопросы, переключаясь на другую деятельность;
2 балла – Инициативы к рисованию не проявляет и отрицательно реагирует на предложение взрослого всмотреться в натуру, сравнить с рисунком. На вопросы отвечает выборочно, не проявляет интереса.
1 балл – Отказывается рисовать, не отвечает на вопросы.
Сумма всех полученных баллов (средние баллы за каждое творческое задание) заносится в итоговый протокол. На основе полученных суммарных баллов формируется список-рейтинг результатов просмотров, который в установленные сроки размещается на информационном стенде, а также на официальном сайте Школы в сети Интернет.
| № п/п | Критерии отбора | MAX. баллы |
| 1. | Умение компоновать рисунок в выбранном формате листа | 10 |
| 2. | Чувство цвета | 10 |
| 3. | Чувство формы | 10 |
| 4. | Пропорциональность | 10 |
| 5. | Интерес к изобразительной деятельности | 10 |
| МАКСИМАЛЬНЫЙ ПРОХОДНОЙ БАЛЛ ЗА КАЖДУЮ РАБОТУ | 50 | |
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!