Содержательный анализ выполнения заданий КИМ контрольной работы
Статистико-аналитический отчет
по результатам проведения контрольных работ для обучающихся
9-х классов в 2020-2021 учебном году
Обществознание
(наименование предмета)
Результаты контрольной работы в Вологодской области
Таблица 1
| № п/п | Учебный предмет | Всего участников | Участников с ОВЗ | «2» | «3» | «4» | «5» | ||||
| чел. | %[1] | чел. | % | чел. | % | чел. | % | ||||
| 1. | обществознание | 3448 | 0 | 276 | 8 | 1324 | 38,4 | 1422 | 41,2 | 426 | 12,4 |
Результаты контрольной работы по муниципальным районам (городским округам) области
Таблица 2
| № п/п | Муниципальный район (городской округ) | Всего участников | «2» | «3» | «4» | «5» | ||||
| чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | |||
| 1. | Бабаевский район | 58 | 7 | 12,1 | 18 | 31,0 | 28 | 48,3 | 5 | 8,6 |
| 2. | Бабушкинский район | 26 | 9 | 34,6 | 5 | 19,2 | 9 | 34,6 | 3 | 11,5 |
| 3. | Белозерский район | 50 | 5 | 10,0 | 17 | 34,0 | 17 | 34,0 | 11 | 22,0 |
| 4. | Вашкинский район | 19 | 2 | 10,5 | 12 | 63,2 | 5 | 26,3 | 0 | 0,00 |
| 5. | Великоустюгский район | 145 | 19 | 13,1 | 72 | 49,7 | 43 | 29,7 | 11 | 7,6 |
| 6. | Верховажский район | 16 | 0 | 0,00 | 11 | 68,8 | 5 | 31,3 | 0 | 0,00 |
| 7. | Вожегодский район | 15 | 0 | 0,00 | 6 | 40,0 | 7 | 46,7 | 2 | 13,3 |
| 8. | Вологодский район | 67 | 6 | 9,0 | 23 | 34,3 | 29 | 43,3 | 9 | 13,4 |
| 9. | Вытегорский район | 96 | 5 | 5,2 | 39 | 40,6 | 43 | 44,8 | 9 | 9,4 |
| 10. | г. Вологда | 1090 | 64 | 5,9 | 365 | 33,5 | 484 | 44,4 | 177 | 16,2 |
| 11. | г. Череповец | 1012 | 97 | 9,6 | 427 | 42,2 | 392 | 38,7 | 96 | 9,5 |
| 12. | Грязовецкий район | 81 | 1 | 1,2 | 36 | 44,4 | 38 | 46,9 | 6 | 7,4 |
| 13. | ОУ, подведомственные Департаменту образования | 48 | 3 | 6,3 | 6 | 12,5 | 20 | 41,7 | 19 | 39,6 |
| 14. | Кадуйский район | 66 | 10 | 15,2 | 32 | 48,5 | 19 | 28,8 | 5 | 7,6 |
| 15. | Кирилловский район | 46 | 1 | 2,2 | 24 | 52,2 | 20 | 43,5 | 1 | 2,2 |
| 16. | Кичменгско-Городецкий район | 50 | 2 | 4,00 | 16 | 32,0 | 25 | 50,0 | 7 | 14,0 |
| 17. | Междуреченский район | 6 | 0 | 0,00 | 0 | 0,00 | 6 | 100,0 | 0 | 0,00 |
| 18. | ОУ, подведомственные МО | 4 | 0 | 0,00 | 3 | 75,0 | 1 | 25,0 | 0 | 0,00 |
| 19. | Никольский район | 30 | 2 | 6,7 | 5 | 16,7 | 16 | 53,3 | 7 | 23,3 |
| 20. | Нюксенский район | 6 | 0 | 0,00 | 2 | 33,0 | 3 | 50,0 | 1 | 16,7 |
| 21. | Сокольский район | 161 | 10 | 6,2 | 74 | 46,0 | 63 | 39,8 | 13 | 8,1 |
| 22. | Сямженский район | 5 | 1 | 20,0 | 1 | 20,0 | 3 | 60,0 | 0 | 0,00 |
| 23. | Тарногский район | 34 | 0 | 0,00 | 11 | 32,4 | 20 | 58,8 | 3 | 8,8 |
| 24. | Тотемский район | 72 | 11 | 15,3 | 25 | 34,7 | 21 | 29,2 | 15 | 20,8 |
| 25. | Усть-Кубинский район | 15 | 0 | 0,00 | 5 | 33,3 | 8 | 53,3 | 2 | 13,3 |
| 26. | Устюженский район | 35 | 5 | 14,3 | 13 | 37,1 | 11 | 31,4 | 6 | 17,1 |
| 27. | Харовский район | 29 | 0 | 0,00 | 11 | 37,9 | 16 | 55,2 | 2 | 6,9 |
| 28. | Чагодощенский район | 49 | 8 | 16,3 | 24 | 49,0 | 13 | 26,5 | 4 | 8,2 |
| 29. | Череповецкий район | 36 | 0 | 0,00 | 14 | 38,9 | 19 | 52,83 | 3 | 8,3 |
| 30. | Шекснинский район | 78 | 8 | 10,3 | 24 | 30,8 | 37 | 47,4 | 9 | 11,5 |
Анализ результатов КР по обществознанию по муниципальным образованиям области показывает, что по качеству обучения лидируют Междуреченский (100,0%), Никольский (76,7%) муниципальные районы о ОУ, подведомственные Департаменту образования области (81,3%). Низкие показатели продемонстрировали выпускники Вашкинского (26,3%) муниципального района и ОУ, подведомственные Министерству обороны (25,0%).
|
|
|
|
|
|
Максимальный балл (37 баллов) по обществознанию получили 9 (0,26%) обучающихся из Великоустюгского, Сокольского, Тотемского муниципальных районов области, а также г. Вологды и г.Череповца и ОУ, подведомственных Департаменту образования области.
Краткая характеристика КИМ по предмету
Контрольная работа (далее - КР) проводилась по материалам, разработанным ФГБУ «Федеральный центр тестирования» для проведения основного государственного экзамена (далее – ОГЭ) в мае-июне 2021 года. Экзаменационная модель ОГЭ 2021 года по обществознанию подготовлена на основе ФГОС ООО (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897, в ред. от 31.12.2015 № 1577) с учётом Примерной основной образовательной программы ООО (одобрена решением Федерального УМО по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15). В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по обществознанию (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
|
|
|
В диагностической работе по обществознанию приняли участие 3448 (30,9%) обучающихся 9-х классов из 108 школ Вологодской области. По количеству участников контрольной работы обществознание занимает 1 место среди других учебных предметов.
Контрольная работа по обществознанию состояла из 24 заданий. Каждое верно выполненное задание 2-5, 7-11,13, 14, 16-20 оценивалось 1 баллом. Выполнение заданий 1, 6, 15, 21, 22, 24 оценивалось от 0 до 2 баллов, задание 23 – 3 баллами, задание 12 – 4 баллами. Задания 1, 3, 11, 12, 14, 18, 21 имели повышенный уровень сложности, задания 23 и 24 – высокий.
Статистический анализ выполняемости заданий / групп заданий КИМ по учебному предмету в 2021 году
Для заполнения таблицы используется обобщенный план КИМ по предмету с указанием средних процентов выполнения по каждой линии заданий в регионе
Таблица 3
| Номер задания в КИМ | Проверяемые элементы содержания / умения | Уровень сложности задания | Максим. балл | Средний балл | Средний процент выполнения[2] |
| 1 | Знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения | П | 2 | 1,08 | 35,38 |
| 2 | Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека | Б | 1 | 0,88 | 87,53 |
| 3 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | П | 1 | 0,96 | 96,08 |
| 4 | Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека | Б | 1 | 0,88 | 88,11 |
| 5 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | Б | 1 | 1,37 | 22,01 |
| 6 | Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека (финансовая грамотность) | Б | 2 | 1,77 | 79,93 |
| 7 | Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли | Б | 1 | 0,60 | 60,47 |
| 8 | Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека | Б | 1 | 0,52 | 52,09 |
| 9 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | П | 1 | 0,66 | 65,89 |
| 10 | Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека | Б | 1 | 0,67 | 66,91 |
| 11 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | П | 1 | 0,70 | 69,58 |
| 12 | Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из диаграммы/таблицы; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | П | 4 | 2,47 | 28,68 |
| 13 | Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека | Б | 1 | 0,51 | 50,55 |
| 14 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | П | 1 | 0,66 | 65,86 |
| 15 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | Б | 2 | 1,79 | 83,76 |
| 16 | Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли | Б | 1 | 0,55 | 54,73 |
| 17 | Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека | Б | 1 | 0,77 | 76,54 |
| 18 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | П | 1 | 0,71 | 71,37 |
| 19 | Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия | Б | 1 | 0,69 | 69,00 |
| 20 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) | Б | 1 | 0,54 | 54,21 |
| 21 | Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников) | П | 2 | 1,18 | 38,57 |
| 22 | Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников) | Б | 2 | 1,62 | 71,90 |
| 23 | Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах | В | 3 | 1,31 | 19,95 |
| 24 | Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) / оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | В | 2 | 0,59 | 13,63 |
Содержательный анализ выполнения заданий КИМ контрольной работы
|
|
|
Анализируя результаты контрольной работы можно отметить следующее.
1. Участники контрольной работы по обществознанию лучше всего умеют решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека (финансовая грамотность), а также описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
2. Показатели успеваемости и качества обучения по Вологодской области в целом незначительно ниже, чем аналогичные показатели диагностической работы по обществознанию в 10 классах в сентябре 2020 года.
3. При этом нужно отменить, что задания №1,12 (повышенный уровень) и задания № 5,6 (базовый уровень)- новые задания, которые появились в структуре ОГЭ в 2020 году. При выполнении контрольной работы по обществознанию обучающиеся показали достаточно высокий результат только при выполнении задания № 6 (79,9%), (финансовая грамотность).
6. Выводы об итогах анализа выполнения заданий, групп заданий:
o Перечень элементов содержания / умений и видов деятельности, усвоение которых всеми школьниками региона в целом можно считать достаточным.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!