Комплекс артикуляционной гимнастики для постановки свистящих звуков.
Технология коррекции звукопроизношения. Подготовительный этап.
Семехина С.Г., учитель-логопед МДОУ «ЦД «ЖКМЧУЖИНКА», г.Клин
Коррекция звукопроизношения у детей проходит поэтапно и последовательно. Разные авторы выделяют определенное количество этапов логопедического воздействия в данном направлении. Ф.Ф.Рау выделяет два этапа, О.В.Правдина и О.А.Токарева – 3 этапа, М.Е.Хватцев – 4 этапа.
В настоящее время традиционно выделяют следующие этапы коррекции звукопроизношения:
- подготовительный, цель которого – подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и призношению звуков;
- этап формирования первичных произносительных умений и навыков, цель которого – постановка, автоматизация и дифференциация звуков);
- этап формирования коммуникативных умений и навыков, цель которого – формирование у детей умения и навыков правильного употребления звуков в различных ситуациях речевого общения.
Остановимся подробно на подготовительном этапе коррекционного воздействия. Этот этап имеет основополагающее значение. Особенно важно провести тщательную работу на данном этапе, если у ребенка имеется дизартрия, а также замены и смешения звуков по акустико-артикуляционному сходству.
Цель подготовительного этапа - подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и произнесению звуков.
|
|
|
Содержание коррекционной работы
1. Формирование точных движений органов артикуляции:
а) с помощью логопедического массажа;
б) с помощью приёмов артикуляционной гимнастики.
2. Формирование направленной воздушной струи.
3. Развитие фонематических процессов.
4. Отработка опорных звуков.
Особое внимание мне хотелось бы уделить формированию артикуляционной моторики т направленной воздушной струи с помощью игровой гимнастики, а также подготовке речеслухового анализатора к правильному восприятию звуков.
Формирование артикуляционной моторики и направленной воздушной струи
с помощью игровой гимнастики.
Традиционно перед проведением артикуляционной гимнастики с детьми в игровой форме изучаются все органы артикуляции. Обычно используется «Сказка о веселом язычке. Домик язычка». Затем проводится непосредственно артикуляционная гимнастика – система упражнений, направленная на совершенствование движений артикуляционных органов, а также на формирование правильного артикуляционного уклада для того или иного звука.
При проведении артикуляционной гимнастики следует выполнять следующие рекомендации:
ü Артикуляционная гимнастика для дошкольников проводится ежедневно два раза в день: в утренние часы и после дневного сна, по инструкции педагога. Продолжительность гимнастики — не более 5-7 минут.
|
|
|
ü Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено;
ü Ребенок должен хорошо видеть как лицо взрослого, так и свое лицо, т.е. ребенок и взрослый должны находиться перед настенным зеркалом, что позволит контролировать правильность выполнения упражнений
ü сначала отрабатывается так называемый общий комплекс артикуляционной гимнастики, затем, по необходимости, комплексы для постановки шипящих, свистящих, сонорных и других звуков.
ü Каждый комплекс включает в себя по 2-3 статических и по 2-3 динамических упражнения.
ü Каждое упражнение выпоняется по 3-4 раза;
ü Статические упражнения (удержание артикуляционной позы в одном положении) выполняются сначала по 3-5 секунд, затем по 10-15 секунд;
ü Гимнастика проводится в игровой форме, каждое упражнение имеет свое называние, например: «Грибок», «Чашечка».
ü При проведении артикуляционной гимнастики используется наглядный материал.
Ниже представлены комплексы артикуляционной гимнастики.
|
|
|
Общий (основной) комплекс артикуляционной гимнастики
УЛЫБКА. Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счёт до 5. Выполнять 3-4 раза.
Методические указания. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.
ТРУБОЧКА.Зубы сомкнуты. Губы с напряжением вытянуть вперёд трубочкой. Удерживать данное положение на счёт до 5. Выполнять 3-4 раза.
Методические указания: следить, чтобы ребёнок удерживал губы в заданном положении, не расслабляя их раньше времени, зубы должны быть сомкнуты.
УЛЫБОЧКА – ТРУБОЧКА. . Поочерёдное выполнение упражнений «Улыбочка» и «Трубочка» на счет (7 раз).
ЛОПАТОЧКА.Слегка улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий спокойный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении на счёт до 5, постепенно увеличивая время до 10 секунд.. Выполнять 3-4 раза.
Методические указания. Язык должен быть расслабленным, широким, его края должны касаться углов рта. Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы. Не высовывать язык далеко, он должен только прикрывать нижнюю губу. Если упражнение у ребенка не получается, мышцы языка не расслабляются, можно «пошлепать» язык верхней губой: «пя-пя-пя».
|
|
|
ИГОЛОЧКА. Приоткрыть рот, слегка высунуть язык изо рта. Сделать его узким («как иголочка»), удерживать в таком положении на счёт до 5, постепенно увеличивая время до 10 секунд.
Методические указания. Следить, чтобы язык был узким; его края не должны касаться углов рта. Стараться удерживать язык в спокойном состоянии.
ЛОПАТОЧКА — ИГОЛОЧКА. Поочерёдное выполнение упражнений «Лопаточка» и «Иголочка» на счет (7 раз).
ЧАСИКИ. Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык. На счёт «раз – два» переводить язык из одного угла рта в другой. Методические указания. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. Темп выполнения не должен быть быстрым.
КАЧЕЛИ. .Приоткрыть рот, высунуть широкий язык. По указанию взрослого («вверх» — «вниз»)ребёнок должен поочерёдно поднимать язык вверх и опускать вниз, тянуться то к носу, то к подбородку. Методические указания. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. При подъёме языка рот должен быть приоткрыт, нижняя губа не подталкивает язык вверх.
ПОЧИСТИМ ЗУБКИ.. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» сначала нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо – влево. Выполнять 5 – 6 раз. Методические указания. Язык находится с внутренней стороны зубов, не высовывается из ротовой полости. Нижняя челюсть неподвижна. Темп выполнения не должен быть быстрым.
Комплекс артикуляционной гимнастики для постановки свистящих звуков.
УЛЫБКА . Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счёт до 5. Выполнять 3-4 раза.
Методические указания. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.
ЗАБОРЧИК. Улыбнуться, обнажить нижние зубки. Удерживать данное положение на счет до 5. Выполнить 3-4 раза. Методические указания. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд
ЛОПАТКА.Слегка улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий спокойный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении на счёт до 5, постепенно увеличивая время до 10 секунд.. Выполнять 3-4 раза.
Методические указания. Язык должен быть расслабленным, широким, его края должны касаться углов рта. Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы. Не высовывать язык далеко, он должен только прикрывать нижнюю губу. Если упражнение у ребенка не получается, мышцы языка не расслабляются, можно «пошлепать» язык верхней губой: «пя-пя-пя».
ПОЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ. Языком снизу вверх почистить нижние зубки. Методические рекомендации: следить, чтобы язык упирался в нижние резцы.
ЖЕЛОБОК. Высунуть широкий язык из полости рта. Боковые края языка загнуть вверх. Плавно подуть на кончик языка. Выполнять упражнение 3-4 раза по 5-7 секунд.
СДУЙ СНЕЖИНКУ С ГОРКИ. Положить ватку – «снежинку» на руку. Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка удерживать за нижними зубами, приподнять язык горкой, сдут ватку с руки.
ФУТБОЛ (задуй мяч в ворота) способствует выработке плавной длительной струи воздуха, идущей посередине языка. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, прикрыть верхней губой, оставив небольшую щелочку и, как бы произнося длительно звук Ф, сдуть ватный шарик на противоположный край стола, затем использовать «футбольные ворота». Методические рекомендации: Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Нельзя надувать щеки. Следит, чтобы ребенок произносил Ф, а не Х, т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
СЕРДИТАЯ КИСКА. Рот приоткрыт. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка приподнята. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Удержать язык в таком положении под счет до 10.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!