Оценка письменных работ по математике

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 10Следующая ⇒

Работа, состоящая из примеров

• «5» – без ошибок.

• «4» – 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки.

• «3» – 2 – 3 грубых и 1 – 2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

• «2» – 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач

• «5» – без ошибок.

• «4» – 1 – 2 негрубые ошибки.

• «3» – 1 грубая и 3 – 4 негрубые ошибки.

• «2» – 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа

• «5» – без ошибок.

• «4» – 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

• «3» – 2 – 3 грубых и 3 – 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

• «2» – 4 грубых ошибки.

Контрольный устный счет

• «5» – без ошибок.

• «4» – 1 – 2 ошибки.

• «3» – 3 – 4 ошибки.

• «2» – более 3 – 4 ошибок.

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

VII . Тематическое планирование

№ п/п

Разделы

Кол-во часов

Организация контроля знаний

Результаты обучения за год

Кол-во к/р

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Знать:

- названия и последовательность чисел до 1000;

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1—3 действия;

- находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Приёмы письменных вычислений.

Итого:

133

VIII . Календарно – тематическое планирование

№

п / п

Тема урока

Виды учебной деятельности

Понятия

Планируемые результаты

Дата

Домашнее задание

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

план.

факт.

I четверть (35 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Какова последовательность чисел от 0 до 100?

Нумерация

Знает последовательность чисел от 1 до 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.№3, с.3,4.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100?

Чтение и сравнение чисел

Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.№5, №6.с.4

Выражения с переменной.

Как представить число в виде суммы разрядных слагаемых?

Разрядные слагаемые

Умеет представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.№7-9.с.5

Решение уравнений.

Что такое уравнение?

Уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.№10,№11.с.6

Решение уравнений.

Как связаны между собой уменьшаемое, вычитаемое, разность?

уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.№12,№13.с.7

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

При помощи чего можно начертить отрезок заданной длины?

Отрезок

Умеет чертить с помощью линенйки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7.с.9

Странички для любознательных.

Каковы приемы письменного сложения и вычитания?

Сложение Вычитание

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№11,№13.с.15

Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание».

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы.

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетрадь

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (53 ч)

Связь умножения и сложения.

Как называют числа, которые умножают и делят?

Умножение Деление

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5,с.18

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Как называют компоненты и результат умножения? Какие числа относят к четным и какие к нечетным?

Умножение Деление Четные и нечетные числа

Знает взаимосвязь между компонентами. Умеет различать четные и нечетные числа.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7.с.19, №4.с.20

Таблица умножения и деления с числом 3.

Как составить таблицу умножения на 3?

Таблица умножения

Умеет составлять таблицу умножения и деления на 3.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5,№7.с.21

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Какова зависимость между величинами: цена, количество, стоимость?

Цена Количество Стоимость

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.№11-13.с.11.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество». Самостоятельная работа.

Как решать задачи для нахождения массы одного пакета?

Задача Решение Требование Ответ

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №7.с.23

Порядок выполнения действий.

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №8, с.25

Порядок выполнения действий.

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №6(3), поле, с.26

Порядок выполнения действий. Самостоятельная работа.

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, поле, с.27

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения?

Уравнение Задача Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№9, №10, №12, поле, с.30

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения?

Уравнение Задача Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения? Как составить таблицу умножения на 4?

Уравнение Задача Порядок действия Таблица умножения

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, №6, поле, с.34

Закрепление изученного.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на4?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 4.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №5, поле, с.35

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, №5, №6,с.36

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, с.37

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Как решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз?

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №5, с.38

Решение задач. Самостоятельная работа.

Как решать текстовые задачи на уменьшение (увеличение) числа в несколько раз?

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Раб.тетр.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 5?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, №6, с.40

Задачи на кратное сравнение.

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, 4, с.41

Задачи на кратное сравнение.

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, №3,с.42

Решение задач.

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше», «на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, с.43

Таблица умножения и деления с числом 6.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на6?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на6.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, №5, с.44

Решение задач.

Как решать задачи с помощью схем?

Задача Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4-6, с.45

Решение задач.

Как решать текстовые задачи на уменьшение (увеличение) числа в несколько раз?

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, №5, с.46

Итоговая контрольная работа №3 за I четверть.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица деления и умножения.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица деления и умножения.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №6, №7, с.47

Закрепление изученного.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица деления и умножения

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

II четверть (27 ч)

Таблица умножения и деления с числом 7.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 7?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №6, с.48

Странички для любознательных. Наши проекты.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 7?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Начать работать над проектом.

Что узнали. Чему научились. Самостоятельная работа.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 7?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.52, №14, с.53.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Что вы знаете о площади фигуры?

Площадь

Имеет представление о площади фигуры

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Р.т.№91-93, с.37.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, 4, 5, с.57.

Квадратный сантиметр.

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, 8, с.59.

Площадь прямоугольника.

Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур?

Прямые углы, стороны попарно равны

Знает свойства прямоугльника.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, 9, с.61.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№1,4, с.62.

Контрольная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление».

Знаете ли вы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица деления и умножения

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 6,7,8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№ 5,6, с.63.

Решение задач.

Как решать задачи с помощью схем?

Задача Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, № 114-116, с.44.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№ 4,5, с.65.

Квадратный дециметр.

Что такое квадратный дециметр?

Квадратный дециметр.

Знает, что такое квадратный дециметр

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь №117,118, с.45.

Таблица умножения. Закрепление. Самостоятельная работа.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, №119-121, с.46.

Квадратный метр.

Что такое квадратный метр?

Квадратный метр

Знает, что такое квадратный метр.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№ 6,7,с.71.

Закрепление изученного.

Как решать обратные задачи?

Обратные задачи.

Умеет решать обратные задачи.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, с.69.

Странички для любознательных.

Как решать обратные задачи?

Обратные задачи.

Умеет решать обратные задачи.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№2, с.73.

Что узнали. Чему научились.

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача. Решение. Требование Ответ.

Умеет решать текстовые задачи в два действия.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№14-16, с.77.

Умножение на 1.

Знаем ли правило умножения на 1?

Произведение.

Знает правило умножения на 1.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, №127,128,130, с.48.

Умножение на 0.

Знаем ли правило умножения на 0?

Произведение.

Знает правило умножения на 0.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4,5,8, с.83.

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Знаем ли правило деления числа на это же число?

Произведение.

Знает правило деления числа на это же число.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3,6, с.84,№8, с.85.

Итоговая контрольная работа за II четверть.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Порядок действий Площадь фигуры.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы. Доли.

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры.

Умеют распознавать окружность и круг.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7,9, с.87.

Окружность. Круг.

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры.

Умеют распознавать окружность и кру.г

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, №131,132,134, с.49.

Диаметр круга.

Как измерить геометрическую фигуру?

Круг. Окружность. Диаметр.

Распознают геометрические фигуры.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4,7, поле, с.97.

Самостоятельная работа.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Порядок действий Площадь фигуры.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выполнить задание на полях.

Единицы времени. Решение задач.

Умеем ли мы определять время по часам?

Единицы времени.

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

III четверть (38 ч)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч)

Умножение и деление круглых чисел.

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление.

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.4, рабочая тетрадь, №6, с.5.

Деление вида 80:20.

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление.

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5,№7,с.5, рабочая тетрадь, №8, с.5.

Умножение суммы на число.

Как умножить сумму на число?

Умножение и деление.

Умеет пользоваться изученной математической терминологией.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, с.6, рабочая тетрадь, №19(2, 3), с.10.

Умножение суммы на число.

Как умножить сумму на число?

Умножение и деление.

Умеет пользоваться изученной математической терминологией.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№8, с.7, рабочая тетрадь, №17, с.8, №18, с.9.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Как умножить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление.

Умеет умножать двузначное число на однозначное.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, №6, с.8, рабочая тетрадь, №26, №28, с.13.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Как умножить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление.

Умеет умножать двузначное число на однозначное.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, №7, с.9.

Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

Как решать текстовые задачи? Как проверить правильность выполнения вычислений?

Задача. Требование Решение. Ответ. Математическое выражение.

Умеет решать текстовые задачи. Как проверить правильность выполнения вычислений?

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №7, №8, с.10.

Деление суммы на число.

Как разделить сумму на число?

Сумма.

Умеет делить сумму на число.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, с.13.рабочая тетрадь, №41-43, с.18.

Деление суммы на число.

Как разделить сумму на число?

Сумма.

Умеет делить сумму на число.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, с.14, рабочая тетрадь, №45, с.19, №46, с.20.

Деление двузначного числа на однозначное.

Как разделить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление.

Умеет делить двузначное число на однозначное.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №5, с.15.

Делимое. Делитель.

Как между собой связаны компоненты и результат деления?

Делимое. Делитель. Частное .

Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, с.16.

Проверка деления.

Какие способы проверки деления мы знаем?

Делимое. Делитель. Частное.

Знает способы проверки правильности вычислений.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.17, рабочая тетрадь, №60.с.25.

Случаи деления вида 87:29.

Как делить двузначные числа?

Умножение и деление.

Знает, как делить двузначные числа.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.18, рабочая тетрадь, №70, с.28.

Проверка умножения. Самостоятельная работа.

Как проверить умножение?

Умножение и деление.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, 7, с.19.

Решение уравнений.

Как решать уравнение?

Названия компонентов при умножении и делении.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения и деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7, с.20.

Решение уравнений.

Как решать уравнение?

Названия компонентов при умножении и делении.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения и деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6,№8,с.21, рабочая тетрадь, №84,№85, с.32.

Закрепление изученного.

Как проверить умножение? Как решать уравнение?

Названия компонентов при умножении и делении.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения и деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.24, №9, с.25.

Контрольная работа №6 по теме «Решение уравнений».

Как решать уравнение?

Названия компонентов при умножении и делении.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения и деления.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Как проверить умножение? Как решать уравнение?

Умножение и деление. Остаток.

Умеет устно выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №5, с.26.

Деление с остатком.

Умеем ли мы устно выполнять арифметические действия над числами в пределах 100?

Умножение и деление. Остаток.

Умеет устно выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, с.27, рабочая тетрадь, №88, с.34.

Деление с остатком.

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление.

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №6, с.28.

Решение задач на деление с остатком.

Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом?

Задача. Требование Решение. Ответ.

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, с.30, рабочая тетрадь,№99, с.37.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Умеем ли мы пользоваться математической терминологией?

Умножение и деление. Остаток.

Умеет пользоваться математической терминологией.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, с.31.

Проверка деления с остатком.

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Умножение и деление.

Умеет проверять правильность выполнения вычислений.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, с.32

Что узнали. Чему научились. Самостоятельная работа.

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Умножение и деление. Остаток.

Умеет проверять правильность выполнения вычислений.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№19, №22, с.35.

Наши проекты.

Умеем лм мы вести запись римскими цифрами?

Римские цифры.

Умеет вести запись римскими цифрами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Продолжиь работу над проектом. Упр. в рабочей тетради.

Контрольная работа №7 по теме «Деление с остатком».

Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений?

Умножение и деление. Остаток.

Умеет проверять правильность выполнения вычислений.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 1000?

Классы и разряды.

Понимает последовательность чисел в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, №8, с.42.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)

Образование и названия трёхзначных чисел.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Классы и разряды.

Умеет читать, записывать числа в пределах 100.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7, с.43, рабочая тетрадь, №9, с.41.

Запись трёхзначных чисел.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№8, №9, с.45.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Понимаем ли мы последовательность чисел в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Понимает последовательность чисел в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, №7, с.46.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.47, рабочая тетрадь, №14, с.43.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Умеем ли мы представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые.

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, с.48, рабочая тетрадь, №20, с.45.

Итоговая контрольная работа №8 за III четверть.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Анализ контрольной работы.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5,№7,с.49.

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4,№5,с.50.

Сравнение трёхзначных чисел. Самостоятельная работа.

Умеем ли мы представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Разрядные слагаемые.

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7, с.51

100

Письменная нумерация в пределах 1000.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

IV четверть (34 ч)

101

Единицы массы. Грамм.

Каким образом сравнивать величины по их числовым значениям?

Масса.

Умеет сравнивать величины по их числовым значениям.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, с.54, р.т.21.с.45

102

Закрепление изученного.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные, двузначные, трехзначные.

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№13, №16, с.59.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (15 ч)

103

Приёмы устных вычислений.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Сложение и вычитание.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№18,№26(I-IIст.), с.60.

104

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Сложение и вычитание.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №6, с.66.

105

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Как представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание.

Умеет представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №6, с.67.

106

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Сложение и вычитание.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №6, с.69.

107

Контрольная работа №9 по теме «Нумерация в пределах 1000».

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Сложение и вычитание.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

108

Анализ контрольной работы.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Сложение и вычитание.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь.

109

Приёмы письменных вычислений.

Умеем ли мы выполнять письменные вычисления?

Сложение и вычитание.

Умеет выполнять письменные вычисления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь.

110

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Знаем ли мы таблицу сложения и вычитания однозначных чисел?

Алгоритм сложения и вычитания.

Знает таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, №5, №7, с.70.

111

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3.№5, с.71.

112

Виды треугольников.

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Треугольник.

Умеет распознавать изученные фигуры.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, №7, с.72.

113

Закрепление изученного.

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Многоугольники.

Умеет распознавать изученные фигуры.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№3, №4, с.73.

114

Что узнали. Чему научились.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000? Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Алгоритм сложения и вычитания. Многоугольники.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000. Умеет распознавать изученные фигуры.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, №30, №31, с.57.

115

Что узнали. Чему научились.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000? Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Алгоритм сложения и вычитания. Многоугольники.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000. Умеет распознавать изученные фигуры.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№8, с.77, р.т.№34, с.58

116

Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание».

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

117

Анализ контрольной работы.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания.

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)

118

Приёмы устных вычислений.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№ 6, №7, с.82.

119

Приёмы устных вычислений.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, №6, с.83.

120

Приёмы устных вычислений. Самостоятельная работа.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Однозначные и двузначные числа.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№:6, №7, с.84,р.т.5.с.60

121

Виды треугольников.

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Треугольник.

Умеет распознавать изученные фигуры.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№4, с.85, р.т.№8, с.61.

122

Закрепление изученного.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел? Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом?

Однозначные и двузначные числа. Умножение и деление.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь

Приёмы письменных вычислений (11 ч)

123

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, №11, №12, с.63.

124

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Как умножить трехзначное число на однозначное?

Натуральные числа.

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь, №16, с.63, №18, с.64.

125

Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

Как умножить трехзначное число на однозначное?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа.

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№5, с.89, рабочая тетрадь, №20, с.65.

126

Проверка деления.

Знаем ли мы способы проверки деления?

Делимое. Делитель. Частное.

Знает способы проверки деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь.

127

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 1000 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№7, с.90, рабочая тетрадь, №23, с.66.

128

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов.

№2, №6, с.91.

129

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое. Делитель. Частное.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№6, с.95, рабочая тетрадь, №30, с.68.

130

Итоговая контрольная работа №11 за IV четверть.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

131

Анализ контрольной работы.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь.

132

Закрепление изученного.

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое. Делитель. Частное.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

№14, №21, с.100.

133

Контрольная работа №12 по теме «Приёмы письменных вычислений».

Умеем ли мы выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое. Делитель. Частное.

Умеет выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

134

Анализ контрольной работы. Самостоятельная работа.

Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом? Знаем ли мы способы проверки деления?

Умножение и деление. Делимое. Делитель. Частное.

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом. Знает способы проверки деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

С.99-102, рабочая тетрадь, с.71-75.

135

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом? Знаем ли мы способы проверки деления?

Умножение и деление. Делимое. Делитель. Частное.

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом. Знает способы проверки деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Рабочая тетрадь.

136

Обобщающий урок (резервный)

Умеем ли мы решать текстовые задачи арифметическим способом? Знаем ли мы способы проверки деления?

Умножение и деление. Делимое. Делитель. Частное.

Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом. Знает способы проверки деления.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8910 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!