Проанализируйте 5 уроков по физической культуре в начальных классах:
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВОПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ»
Факультет Индустрии спорта
(наименование факультета/ института)
Направление подготовки /специальность: 44.03.01. Педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки /специальности)
Профиль/специализация: Физическая культура
(наименование профиля/специализации)
Форма обучения: очная
(очная, очно-заочная, заочная)
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ
(вид практики)
технологическую (проектно-технологическую) практику
(тип практики)
обучающегося группы ВБПОо-201 фзк Алексеевой Елизаветы Александровны
(Шифр и № группы) (ФИО обучающегося)
Место прохождения практики:
ГБПОУ "КФКС "Спарта" Москомспорта
(наименование структурного подразделения Профильной организации)
Срок прохождения практики: с «11» мая 2021 г. по «26» июня 2021 г.
Содержание индивидуального задания на практику:
| № п/п | Виды работ |
| 1. | Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов. |
| 2. | Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам учебной практики (технологической (проектно-технологической) практики). |
| 2.1. | Кейс-задача № 1 |
| 2.2. | Кейс-задача № 2 |
| 2.3. | Кейс-задача № 3 |
| 2.4. | Кейс-задача № 4 |
| 2.5. | Кейс-задача № 5 |
| 3. | Систематизация собранного нормативного и фактического материала. |
| 4. | Оформление отчета о прохождении практики. |
| 5. | Защита отчета по практике. |
|
|
|
Разработано руководителем практики от Университета Уваровой Натальей Николаевной _________
(ФИО) (Подпись)
«01» апреля 2021 г.
Практические кейсы-задачи № 1 при прохождении педагогической практики в профильной организации Кейс-задача № 1
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) определено важнейшим приоритетом формирование у младших школьников метапредметных результатов, которые представлены универсальными учебными действиями (УУД): познавательными, регулятивными, коммуникативными. Уровень освоения универсальных учебных действий предполагает в значительной мере успешность обучения на последующих ступенях непрерывного образования.
|
|
|
Одним из путей достижения поставленной в новом стандарте задачи формирования УУД является использование метода проектов. Он составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов, подразумеваем учение через открытие, через решение проблемных ситуаций.
В то же время метод проектов рассматривается как педагогическая технология, цель которой ориентирование ученика на актуализацию имеющихся знаний и приобретение новых (порой путем самообразования) для активного включения в проектировочную деятельность в социокультурной среде.
Вам необходимо разработать и реализовать совместно с группой обучающихся (количество по выбору студента) образовательный проект по физической культуре (тематика на выбор обучающихся и студента-практиканта). Проект представить в виде заполненной таблицы паспорта проекта и отчета проекта.
|
|
|
Российская Федерация
ГБПОУ "КФКС "Спарта" Москомспорта
Индивидуальный итоговый проект
Тема: «Влияние подвижных игр на здоровье детей»
Выполнила: Алексеева Е.А.
Руководитель: Уварова Н.Н.
Москва
2021 г.
ПАСПОРТ
исследования
| 1. | Тема | Влияние подвижных игр на здоровье детей |
| 2. | Автор проекта | Алексеева Елизавета Александровна |
| 3. | Руководитель проекта | Уварова Наталья Николаевна |
| 4. | Тип проекта | Творческий, исследовательский |
| 5. | Актуальность | Повышение уровня физического развития и укрепление здоровья |
| 6. | Противоречия | Ответственность педагога за качество образования учащихся; Качественные и количественные показатели успеваемости |
| 7. | Проблема | Нежелание детей вести активный образ жизни |
| 8. | Объект исследования | Здоровье детей младших классов |
| 9. | Предмет исследования | Подвижная игра, как средство укрепление здоровья школьников |
| 10. | Цель исследования | Выявить и обосновать условия проведения подвижных игр |
| 11. | Гипотеза исследования | Предположение, что игровая технология развития физических качеств школьников будет эффективнее, если учитывать возрастные особенности детского организма |
| 12. | Задачи исследования | Выявить эффективность подвижных игр на здоровье детей младших классов |
| 13. | Предполагаемые результаты | Стремление детей к спортивной деятельности |
| 14. | Методы исследования | Наглядные, игровые, словесные, практические |
| 15. | План представления результатов | 1-Составила индивидуальный план работы 2-Просмотрела уроки физической культуры 3-Выполнила задания по проектно- технологической практике |
|
|
|
Руководитель проекта ______________________ ____________________
Подпись ФИО
Автор (ы) проекта 
Алексеева Е.А.
Подпись ФИО
Основное содержание
Оглавление Введение Глава 1.
1.1.
1.2.
Глава 2.
2.1.
2.2.
Заключение
Список использованных информационных источников
Приложения
Кейс-задача № 2
Проанализируйте рабочую программу по предмету «Физическая культура» для обучающихся начальных классов образовательной организации (класс по выбору студента) и опишите основные компоненты и их соответствие ФГОС:
| Составная часть рабочей программы | Характеристика составной части рабочей программы |
| Пояснительная записка | Целью изучения дисциплины «Физическая культура» является формирование физической культуры личности и способность направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. |
| Общая характеристика предмета | Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря |
| Место предмета «Физическая культура» в учебном плане | На уровне начального общего образования предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура», входящим в обязательную часть Примерного учебного плана начального общего образования на |
|
| изучение которого ориентировочно отводится 405 часов, из них в 1 классе – 99 часов (3 часа в неделю, 33 учебные недели), со II по IV класс – 102 часа ежегодно (3 часа в неделю, 34 учебные недели). | |
| Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Физическая культура» | Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально- личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. | |
| Содержание предмета «Физическая культура» | Содержание направлено на развитие физических качеств, двигательных способностей, совершенствование всех видов физкультурноспортивной деятельности, формирование культуры здорового образа жизни, формирование национально – культурных ценностей и традиций, обеспечение мотивации и потребности к занятиям физической культурой. | |
| Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности | В тематическом планировании отражаются темы основных разделов учебной программы, число учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, даются характеристики видов деятельности | |
|
| обучающихся. | |
| Учебно-методическое и материально техническое оснащение дисципл «Физическая культура» | - ины | К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования. Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование - безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком. |
| Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура» | 1.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию; 2.Формирование нравственных чувств и нравственного поведения; 3.Отношение к членам своей семьи; 4.Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 5.Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; 6.Патриотизм, уважение к Отечеству; 7.Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; 8.Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. | |
.
Кейс-задача № 3
Вам необходимо проанализировать педагогическую проблемную ситуацию и заполнить предложенную форму таблицы, выделив проблему (проблемы) из данной ситуации, описав возможную причину возникновения данной ситуации и предложить конкретное решение (решения) педагогической ситуации.
Проанализируйте проблемную педагогическую ситуацию и заполните таблицу: «Мама учащейся 3-го класса Жанны П. пришла к классному руководителю с требованием разобраться с учителем физической культуры, который ругает ее дочь за то, что она плохо физически подготовлена, называет только по фамилии, что мама Жанны тоже считает недопустимым. Девочка приходит домой в слезах, жалуясь, что у «физкультурника» в любимчиках одни хулиганы, а ей он дает самые трудные задания. Классный руководитель пригласил учителя физической культуры на беседу. Каким образом учитель физической культуры может разрешить эту ситуацию? Каковы ее возможные причины?»
| Проблема | Причина | Решение |
| Ситуация межличностного общения и взаимодействия. | Данная ситуация имеет, повидимому, ряд причин. Одна из них - это то, что девочка не в состоянии оценить адекватно уровень своей физической подготовленности, сложность упражнений и правомочность требований учителя. Об этом, в частности, говорит тот факт, что обращение к учащимся по фамилии, которое является педагогической нормой, воспринимается девочкой как личное оскорбление. Другая причина - явно повышенная нервная возбудимость и эмоциональность девочки, которая, по-видимому, передалась ей от столь же эмоциональной мамы. Таким детям действительно сложно выполнять строгим образом сформулированные требования, даже если они по сильны. Третья причина кроется в репликах девочки, которые процитировала мама - о том, | В данном случае наилучшим разрешением ситуации будет приглашение классного руководителя на урок физкультуры. В число приглашенных можно ввести также завуча, курирующего этот учебный предмет в школе, учителямастера или председателя методического объединения по ФК школы и маму ученицы. Задачей учителя будет провести стандартный урок, аналогичный тем, которые таким неадекватным образом оценили девочка и ее мама. Предварительно учителю следует снять обвинения в неадекватности обращения к девочке по фамилии. После проведения этого урока классному руководителю следует провести беседу с классом, затем отдельно с девочкой в присутствии мамы и предложить им выслушать мнение экспертов по проведенному уроку. Учителю ФК следует |
| что у учителя ФК любимчиками являются хулиганы. Это означает, что в классе у девочки сложились напряженные отношения. | рекомендовать учитывать высокий уровень эмоциональности и тревожности девочки при выборе формулировки учебных заданий для нее. |
Кейс-задача № 4
Современное занятие согласно требованиям стандарта строится на основе системно-деятельностного подхода, способствующего развитию личности школьников через овладение универсальными учебными действиями. Процесс обучения в таких условиях зависит от результативности работы педагога, и систематического, целенаправленного мониторинга реализации ФГОС.
Введение ФГОС стало поворотным моментом в организации учебной деятельности, в частности из-за изменения классификации уроков. Руководящему составу образовательной организации очень важно понимать, удалось ли педагогам разобраться в специфике системно-деятельностного подхода и научиться организовывать занятия согласно требованиям стандарта. Поэтому при проведении анализа школьного занятия очень важно выяснить соответствие заявленного типа занятия методам и приемам педагогической работы, применяемым учителем.
Посетите 5 уроков по физической культуре в выбранной возрастной категории и заполните таблицу:
Проанализируйте 5 уроков по физической культуре в начальных классах:
Анализ урока
| № | Параметры анализа | Урок: содержание и выводы |
| 1 | ФИО учителя | Перепёлкина Татьяна Николаевна |
| 2 | Дата посещения урока | 18 мая |
| 3 | Предмет | Физическая культура |
| 4 | Класс | 2 класс |
| 5 | Учащихся по списку | 15 |
| 6 | Учащихся по факту | 14 |
| 7 | Цель посещения урока | Узнать, развивают ли дети физические качества на основе подвижных игр. |
| 8 | Своевременность явки учителя на урок | Учитель явился на урок своевременно. Урок начался по звонку. |
| 9 | Готовность учителя к началу урока. | Учитель готов к уроку. Учитель имел весь нужный инвентарь для проведения урока. |
| 10 | Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. | Учащиеся готовы к уроку. Учащиеся организованы и дисциплинированны. |
| 11 | Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика | Урок оснащен мячом, скакалками, футбольными воротами и баскетбольными сетками. |
| 12 | Санитарное состояние аудитории Температурный режим Проветривание Освещение | Урок проводился на открытом воздухе при температуре +20 градуса. Урок проводился на специальной площадке предназначенной для занятий по физической культуре. Санитарным нормам соответствует. |
| 13 | Наличие технологической карты урока | Преподаватель имел при себе планконспект урока. |
| 14 | Соответствие темы урока календарнотематическому планированию | Тема урока соответствовала календарнотематическому планированию. |
Таблица типов уроков
| Тип урока (выбрать в соответствии с анализируемым уроком) | Цели | Структура | Виды уроков |
| Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков | Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия; Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов. | 1.Организационный момент-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2.Актуализация занятий-этап актуализации и пробного учебного действия; 3.Постановка учебной задачи-этап выявления места и причины затруднения; 4.Открытие нового задания-этап построения проекта и реализации выхода из | Лекция, путешествия, инсценировка, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиаурок, игра, уроки смешанного типа. |
| затруднения; 5.Первичное закрепление-этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. | |||
| Урок рефлексии | - | - | - |
| Урок систематизации знаний | - | - | - |
| Урок развивающего контроля | - | - | - |
Анализ урока
| № | Параметры анализа | Урок: содержание и выводы |
| 1 | ФИО учителя | Перепёлкина Татьяна Николаевна |
| 2 | Дата посещения урока | 25 мая |
| 3 | Предмет | Физическая культура |
| 4 | Класс | 2 класс |
| 5 | Учащихся по списку | 15 |
| 6 | Учащихся по факту | 14 |
| 7 | Цель посещения урока | Узнать, развивают ли дети физические качества на основе подвижных игр. |
| 8 | Своевременность явки учителя на урок | Учитель явился на урок своевременно. Урок начался по звонку. |
| 9 | Готовность учителя к началу урока. | Учитель готов к уроку. Учитель имел весь нужный инвентарь для проведения урока. |
| 10 | Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. | Учащиеся готовы к уроку. Учащиеся организованы и дисциплинированны. |
| 11 | Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика | Урок оснащен мячом, скакалками, футбольными воротами и баскетбольными сетками. |
| 12 | Санитарное состояние аудитории Температурный режим Проветривание Освещение | Урок проводился на открытом воздухе при температуре +24 градуса. Урок проводился на специальной площадке предназначенной для занятий по физической культуре. Санитарным нормам соответствует. |
| 13 | Наличие технологической карты урока | Преподаватель имел при себе планконспект урока. |
| 14 | Соответствие темы урока календарнотематическому планированию | Тема урока соответствовала календарнотематическому планированию. |
Таблица типов уроков
| Тип урока (выбрать в соответствии с анализируемым уроком) | Цели | Структура | Виды уроков |
| Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков | - | - | - |
| Урок рефлексии | - | - | - |
| Урок систематизации знаний | Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности; Образовательная цель: выявление теоретических основ развития содержательнометодических линий школьного курса физической культуры и построение обобщенных норм учебной деятельности. | 1.Организационный этап; 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся; 3.Актуализация знаний; 4.Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы); 5.Применение знаний и умений в новой ситуации; 6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция; 7.Рефлексия (подведение итогов | Семинар, конференция, круглый стол. |
| занятия). Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. | |||
| Урок развивающего контроля | - | - | - |
Анализ урока
| № | Параметры анализа | Урок: содержание и выводы |
| 1 | ФИО учителя | Перепёлкина Татьяна Николаевна |
| 2 | Дата посещения урока | 1 июня |
| 3 | Предмет | Физическая культура |
| 4 | Класс | 2 класс |
| 5 | Учащихся по списку | 15 |
| 6 | Учащихся по факту | 14 |
| 7 | Цель посещения урока | Узнать, развивают ли дети физические качества на основе подвижных игр. |
| 8 | Своевременность явки учителя на урок | Учитель явился на урок своевременно. Урок начался по звонку. |
| 9 | Готовность учителя к началу урока. | Учитель готов к уроку. Учитель имел весь нужный инвентарь для проведения урока. |
| 10 | Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. | Учащиеся готовы к уроку. Учащиеся организованы и дисциплинированны. |
| 11 | Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика | Урок оснащен мячом, скакалками, футбольными воротами и баскетбольными сетками. |
| 12 | Санитарное состояние аудитории Температурный режим Проветривание Освещение | Урок проводился на открытом воздухе при температуре +23 градуса. Урок проводился на специальной площадке предназначенной для занятий по физической культуре. Санитарным нормам соответствует. |
| 13 | Наличие технологической карты урока | Преподаватель имел при себе план- |
Таблица типов уроков
| Тип урока (выбрать в соответствии с анализируемым уроком) | Цели | Структура | Виды уроков |
| Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков | - | - | - |
| Урок рефлексии | Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализации коррекционной нормы: Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д. | 1.Мотивация (самоопределения) к коррекционной деятельности; 2.Этап актуальности и пробного учебного действия; 3.Локализация индивидуальных затруднений; 4.Построение проекта коррекции выявленных затруднений; 5.Реализация построенного проекта; 6.Обобщение затруднений во внешней речи; 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону; 8.Этап включения в систему знаний и повторения; 9.Рефлексия учебной деятельности на уроке. | Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок. |
| Урок систематизации знаний | - | - | - |
| Урок развивающего контроля | - | - | - |
Анализ урока
| № | Параметры анализа | Урок: содержание и выводы |
| 1 | ФИО учителя | Перепёлкина Татьяна Николаевна |
| 2 | Дата посещения урока | 8 июня |
| 3 | Предмет | Физическая культура |
| 4 | Класс | 2 класс |
| 5 | Учащихся по списку | 15 |
| 6 | Учащихся по факту | 14 |
| 7 | Цель посещения урока | Узнать, развивают ли дети физические качества на основе подвижных игр. |
| 8 | Своевременность явки учителя на урок | Учитель явился на урок своевременно. Урок начался по звонку. |
| 9 | Готовность учителя к началу урока. | Учитель готов к уроку. Учитель имел весь нужный инвентарь для проведения урока. |
| 10 | Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. | Учащиеся готовы к уроку. Учащиеся организованы и дисциплинированны. |
| 11 | Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика | Урок оснащен мячом, скакалками, футбольными воротами и баскетбольными сетками. |
| 12 | Санитарное состояние аудитории Температурный режим Проветривание Освещение | Урок проводился на открытом воздухе при температуре +25 градусов. Урок проводился на специальной площадке предназначенной для занятий по физической культуре. Санитарным нормам соответствует. |
| 13 | Наличие технологической карты урока | Преподаватель имел при себе планконспект урока. |
| 14 | Соответствие темы урока календарнотематическому планированию | Тема урока соответствовала календарнотематическому планированию. |
Таблица типов уроков
| Тип урока (выбрать в соответствии с анализируемым уроком) | Цели | Структура | Виды уроков |
| Урок открытия новых знаний, обретения | - | - | - |
| новых умений и навыков | |||
| Урок рефлексии | - | - | - |
| Урок систематизации знаний | - | - | - |
| Урок развивающего контроля | Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции; Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. | 1.Мотивационный этап; 2.Актуализация знаний и осуществление первичного действия; 3.Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового задания и умения; 4.Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии); 5.Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы; 6.Обобщение выявленных затруднений; 7.Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу; 8.Включение в систему знаний и умений; 9.Осуществление рефлексии. | Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы. |
Таблица типов уроков
| Тип урока (выбрать в соответствии с анализируемым уроком) | Цели | Структура | Виды уроков |
| Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков | Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия; Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов. | 1.Организационный момент-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2.Актуализация занятий-этап актуализации и пробного учебного действия; 3.Постановка учебной задачи-этап выявления места и причины затруднения; 4.Открытие нового задания-этап построения проекта и реализации выхода из затруднения; 5.Первичное закрепление-этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. | Лекция, путешествия, инсценировка, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиаурок, игра, уроки смешанного типа. |
| Урок рефлексии | - | - | - |
| Урок систематизации знаний | - | - | - |
| Урок развивающего контроля | - | - | - |
Кейс-задача № 5
Вам необходимо разработать и представить схему тренировочной программы и календарный план по выбранному виду спорта с обучающимися начальных классов
Форма тренировочной программы Задачи (последовательно):
1. Отбор способных к занятиям баскетболом детей.
2. Формирование стойкого интереса к занятиям.
3. Всестороннее гармоническое развитие физических способностей, укрепление здоровья, закаливание организма.
4. Воспитание специальных способностей (гибкости, быстроты, ловкости) для успешного овладения навыками игры.
5. Обучение основным приемам техники игры и тактическим действиям.
6. Привитие навыков соревновательной деятельности в соответствии с правилами баскетбола.
7. Воспитывать чувство ответственности, коллективизма, уважения к партнеру и сопернику.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 770; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!