Регламент взаимоотношений и связи по должности
МДК.05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.
Группа: 32-з Специальность :44.02.01.
Преподаватель: Кожевникова О.А.
Адрес электронной почты преподавателя: viola 40@ yandex . ru Также, ЛС сообщения в «Беседа 32гр.-з» VK
Дата лекции по расписанию (дистанционно): 28.12.20 (2 пары)
Дата и время представления задания: 28.12.20. до 15ч.00 м.
Контроль: наличие выполненной работы/оценка в журнал
Уважаемые студенты! Самостоятельно изучите лекционный материал на тему: «Должностная инструкция старшего воспитателя ДОУ» и для этого:
Составьте конспект (пишем только с п.1.8. до п.1.10. включительно) по теме в рабочую тетрадь, изучив материал, прочитав весь текст.
Сделайте фото конспекта (разборчиво).
Ответьте на следующие вопросы своими словами:
-Определите основные задачи методической работы.
-Какие необходимо соблюдать условия для реализации профессиональных компетенций старшего воспитателя ДОУ?
-Определите степень сформированности основных профессиональных качеств, которыми должен обладать старший воспитатель ДОУ.
-Выпишите в конспект (тетрадь) ответы на вопросы.
Готовые ответы (фото конспекта) староста группы формирует в папку «32-з группа ДО/ Самостоятельная работа» и высылает по указанному адресу эл.почты.
Вопросы, которые возникают в процессе работы, решаются в «Беседа 32гр.-з» VK (ЛС/аудиозвонки).
|
|
|
Должностная инструкция старшего воспитателя ДОУ
_____________________________________
фамилия имя отчество
Общие положения
1.1. Данная должностная инструкция старшего воспитателя в детском саду разработана в соответствии с Профессиональным стандартом "01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, основного и среднего общего образования) (воспитатель, учитель)", утвержденного приказом Минтруда и Соцзащиты РФ № 544н от 18 октября 2013 г.; с учетом ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155; Федерального Закона №273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 31 июля 2020 года, Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
1.2. Старший воспитатель детского сада принимается на работу и освобождается от должности заведующим дошкольным образовательным учреждением, подчиняется непосредственно заведующему детским садом.
1.3. Старший воспитатель должен пройти медицинский осмотр, ознакомиться с должностной инструкцией старшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, пройти вводный инструктаж по охране труда и пожарной безопасности.
|
|
|
1.4. На период отпуска и временной нетрудоспособности старшего воспитателя детского сада его должностные обязанности могут быть возложены на воспитателя ДОУ из числа наиболее опытных сотрудников. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа заведующего дошкольным образовательным учреждением, соответствующего требованиям трудового законодательства Российской Федерации.
1.5. Старший воспитатель ДОУ должен иметь высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.
1.6. Старшему воспитателю детского сада непосредственно подчиняются все воспитатели дошкольного образовательного учреждения.
1.7. В своей профессиональной деятельности старший воспитатель должен руководствоваться должностной инструкцией старшего воспитателя детского сада, а также:
· Конституцией Российской Федерации;
· Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
· законодательными актами Российской Федерации;
· Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования;
|
|
|
· СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» с изменениями (на текущий год) ;
· Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
· Уставом и локальными актами дошкольного образовательного учреждения;
· Правилами внутреннего трудового распорядка, утвержденными в детском саду;
· Коллективным договором;
· приказами и распоряжениями заведующего детским садом;
· Трудовым договором и Договором, заключенным с родителями (законными представителями) ребенка и др.;
· правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности.
1.8. Старший воспитатель детского сада должен знать:
· приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации,
· нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) дошкольного образования;
|
|
|
· нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов и экспедиций);
· нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;
· конвенцию о правах ребенка;
· основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;
· пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;
· основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;
· трудовое законодательство специфику дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста;
· основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;
· общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;
· особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;
· основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;
· современные тенденции развития дошкольного образования;
· научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки;
· педагогические закономерности организации образовательного процесса;
· законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития;
· теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;
· закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ;
· основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;
· основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей;
· социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ;
· основы работы с текстовыми и графическими редакторами, презентациями, электронной почтой и web-браузерами, мультимедийным оборудованием;
· санитарно-эпидемиологические требования, предъявляемые к организации образовательного процесса в детском саду.
1.9. Старший воспитатель ДОУ должен уметь:
· владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.;
· объективно оценивать знания обучающихся в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
· разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
· использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
· организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона
· строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
· общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
· управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
· анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;
· защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
· находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;
· владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;
· сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;
· владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;
· использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
· осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ;
· понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
· составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося;
· разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;
· владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;
· формировать детско-взрослые сообщества;
· организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства;
· применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;
· использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;
· владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);
· выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;
· владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
1.10. Старший воспитатель должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим, знать порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации.
Должностные обязанности
2.1. Основными трудовыми функциями старшего воспитателя в ДОУ являются:
2.1.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в организациях дошкольного образования:
· Обучение.
· Воспитательная деятельность.
· Развивающая деятельность.
2.1.2. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.
2.2. В рамках указанных в п. 2.1 трудовых функций старший воспитатель детского сада выполняет следующие должностные обязанности:
2.2.1. Осуществляет методическое руководство воспитательно-образовательной деятельностью воспитателей и других педагогических работников, обеспечивая выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
2.2.2. Координирует деятельность воспитателей, педагогических работников в проектировании образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.
2.2.3. Оказывает учебно-методическую и научную поддержку всем участникам образовательного процесса.
2.2.4. Осуществляет взаимосвязь и сотрудничество в работе детского сада, семьи и социума.
2.2.5. Содействует всестороннему развитию воспитанников дошкольного образовательного учреждения через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в детском саду.
2.2.6. Помогает формированию общей культуры личности, социализации, развитию познавательных интересов воспитанников.
2.2.7. Содействует непрерывному профессиональному развитию и росту педагогов;
2.2.8. Участвует в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития дошкольного образования.
2.2.9. Систематически выполняет разного вида контроль и анализ состояния образовательной и воспитательной работы в ДОУ и принятие на его основе конкретных мер по повышению качества и эффективности работы.
2.2.10. Контролирует работу воспитателей в части:
· соблюдения прав и свобод детей, по обеспечению охраны жизни и здоровья воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса;
· планирования и выполнения воспитательно-образовательной работы;
· организации и проведении в группах образовательной деятельности воспитанников, режимных моментов, игровой и самостоятельной деятельности;
· выполнения годового плана работы дошкольной образовательной организации и решений, принятых на заседаниях педсоветов;
· самообразования.
2.2.11. Организовывает проведение мониторинга:
· в начале учебного года – для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника;
· в конце года – в выявлении уровня достижений каждым воспитанником промежуточных и итоговых показателей освоения программы, динамики формирования интегративных качеств.
2.3. Старший воспитатель ДОУ организовывает:
· работу по подготовке и проведению педагогических советов, родительских собраний и других мероприятий, предусмотренных годовым планом дошкольного образовательного учреждения;
· взаимодействие воспитателей и других специалистов ДОУ для решения задач годового плана и образовательной программы;
· внедрение педагогики партнерства для всех участников воспитательно-образовательного процесса;
· групповые и тематические консультации, тематические выставки и конкурсы;
· работу творческих и проектных групп воспитателей и других педагогов-специалистов;
· работу воспитателей по изготовлению пособий, дидактических материалов, а также по использованию образовательных ресурсов;
· наставничество с целью оказания помощи молодым воспитателям-специалистам в их профессиональном становлении, а также реализация идеи социально-педагогического партнерства;
· проведение совместных мероприятий с общеобразовательными учреждениями и другими социальными партнерами;
· обеспечение информационного поля для родителей о деятельности дошкольного образовательного учреждения с использованием различных ресурсов.
2.4. Старший воспитатель ДОУ принимает участие:
· в подборе кандидатов на должности воспитателей, помощников воспитателей, педагогов-специалистов;
· в создании благоприятного морально-психологического климата в коллективе;
· в обеспечении соблюдения работниками детского сада прав и свобод воспитанников, норм по охране их жизни и здоровья во время воспитательно-образовательного процесса, выполнения правил охраны труда и пожарной безопасности;
· в стратегическом планировании, разработке и внедрении программы развития, образовательной программы и годового плана работы организации;
· в создании положительного имиджа дошкольного образовательного учреждения в социуме;
· в организации, контроле и координации воспитательно-образовательной работы с воспитанниками;
· в организации экспериментальной, исследовательской и проектной работы в детском саду;
· в развитии и эффективном использовании творческого потенциала педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения;
· в установлении связей и развитии сотрудничества с партнерами детского сада (другими дошкольными образовательными учреждениями, школами, библиотеками и т.д.);
· в работе районных и городских методических объединений.
2.5. Старший воспитатель планирует методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта воспитателей и специалистов, предусматривая:
· уровень их профессиональной квалификации;
· оказание помощи в самообразовании и методической помощи (в первую очередь начинающим специалистам) в применении в работе с воспитанниками деятельностных технологий, использование форм и приемов организации детей ДОУ;
· учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста;
· в обеспечении преемственности с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;
· ознакомление педагогических работников с достижениями современной педагогической теории и практики;
· построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития ребенка и организации совместной деятельности детей и родителей;
· оказание помощи при подготовке к процессу аттестации педагогических работников;
· организовывает обмен опытом работы среди педагогов дошкольного образовательного учреждения с целью повышения их квалификации (открытые просмотры, семинары, тренинги и др. формы).
2.6. Старший воспитатель в детском саду способствует:
· обобщению передового педагогического опыта, повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
· обеспечению уровня подготовки воспитанников, соответствующего ФГОС ДО;
· созданию развивающей образовательной среды, которая обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание детей, высокое качество дошкольного образования и его доступность, открытость и привлекательность для воспитанников и их родителей; гарантирующей охрану и укрепление физического и психологического здоровья детей, являющейся комфортной по отношению к детям и педагогам.
2.7. Старший воспитатель оказывает методическую помощь воспитателям, которые занимаются воспитательно-образовательной деятельностью с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействует с медицинскими организациями.
2.8. Старший воспитатель ведет в установленном порядке необходимую документацию, своевременно представляет заведующему ДОУ необходимые данные и сведения (в соответствии с номенклатурой дел дошкольной образовательной организации).
2.9. Старший воспитатель строго соблюдает:
· свою должностную инструкцию старшего воспитателя в ДОУ;
· права и свободы воспитанников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и Конвенции о правах ребенка;
· требования охраны жизни и здоровья воспитанников;
· правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности;
· трудовую дисциплину и правила внутреннего трудового распорядка детского сада;
· правовые, нравственные и этические нормы, следует требованиям профессиональной этики.
2.10. Старший воспитатель уважает честь и достоинство педагогических работников, а также воспитанников детского сада.
2.11. Старший воспитатель систематически повышает свой профессиональный уровень, проходит аттестацию на соответствие занимаемой должности.
2.12. Старший воспитатель проходит в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению заведующего дошкольным образовательным учреждением.
Права
Старший воспитатель ДОУ имеет права:
3.1. Предусмотренные Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом и другими локальными актами дошкольного образовательного учреждения.
3.2. В пределах своей компетенции принимать участие в разработке Программы развития, образовательной программы и годового плана дошкольного образовательного учреждения, должностных инструкций воспитателей.
3.3. По вопросам, входящим в его компетенцию, вносить на рассмотрение администрации детского сада свои предложения по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса и методов работы, а также варианты устранения имеющихся в деятельности детского сада недостатков.
3.4. Требовать от администрации дошкольного образовательного учреждения создания условий для выполнения своих профессиональных обязанностей, в том числе предоставления необходимого оборудования, инвентаря, рабочего места, соответствующего санитарно-гигиеническим правилам и нормам и т. д.
3.5. Проверять работу непосредственно подчиненных ему сотрудников; присутствовать на проводимых ими занятиях и мероприятиях; давать обязательные для исполнения распоряжения непосредственно воспитателям курируемых групп.
3.6. Знакомиться с проектами решений администрации дошкольного образовательного учреждения, которые касаются его профессиональной деятельности.
3.7. Повышать свою квалификацию (не реже 1 раза в 3 года).
3.8. На предусмотренные законодательством Российской Федерации социальные гарантии.
3.9. Устанавливать деловые контакты со сторонними организациями в рамках своей компетенции.
Ответственность
4.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов, законных распоряжений заведующего детским садом, должностных обязанностей, установленных настоящей должностной инструкцией старшего воспитателя в детском саду, в том числе за не использование предоставленных прав, старший воспитатель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством РФ;
4.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка, а также совершение иного аморального поступка старший воспитатель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Федеральным Законом "Об образовании в Российской Федерации". Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности;
4.3. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, несет ответственность в пределах определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
4.4. За виновное причинение ДОУ или участникам воспитательно-образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей старший воспитатель несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
4.5. За невыполнение требований по охране труда, пожарной безопасности, неоказание первой доврачебной помощи пострадавшему, не своевременное извещение или скрытие от администрации детского сада произошедшего несчастного случая несет ответственность в соответствии с действующим законодательством РФ.
Порядок аттестации
5.1. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности является обязательной и проходит в сроки, определенные законодательством РФ. Ее проведение должно быть не реже чем раз в 5 лет. При этом стаж и категория воспитателя никоим образом не может повлиять на периодичность проведения процедуры проверки. Такой вид является проверкой на профессиональное соответствие занимаемой должности.
5.2. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории является добровольной и проводится по желанию самого работника в целях повышения имеющейся категории.
5.3. На основе приказа Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 г. Москва «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» старший воспитатель может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, имея стаж не менее 2 лет.
Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам на основе:
· стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
· стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
· выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;
· личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.
5.4. Старший воспитатель может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не ранее чем через 2 года после установления первой квалификационной категории.
Высшая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе:
· обладания первой квалификационной категорией;
· достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;
· достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
· выявления и развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
· личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
· активного участия в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Регламент взаимоотношений и связи по должности
Старший воспитатель детского сада должен:
6.1. Работать в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному заведующим ДОУ, участвовать в плановых общих мероприятиях детского сада, на которые не установлены нормы выработки.
6.2. Самостоятельно планировать свою работу, разрабатывать и своевременно предоставлять на утверждение план работы.
6.3. Осуществлять координацию деятельности воспитателей, педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды дошкольного образовательного учреждения.
6.4. Своевременно предоставлять заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работе или непосредственно заведующему детского сада письменный отчет о своей деятельности.
6.5. Получать информацию от заведующего и заместителя заведующего дошкольным образовательным учреждением по воспитательно-образовательной работе, информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомиться под расписку с соответствующими документами.
6.6. Принимать участие в совещаниях, педагогических советах, проводимых в дошкольном образовательном учреждении.
6.7. Систематически обмениваться информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками детского сада.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!