Составление опроса для обучающихся
Природные явления
1. Гало …
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
2. Мираж…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
3. Радуга…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
4. Зарница…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
5. Северное сияние…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
6. Падающая звезда…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
7. Глория…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
8. Шаровая молния…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
9. Солнечное затмение…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
10. Лунное затмение…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
В) Это _________________________________________________________________
11. Гроза…
А) Наблюдал(а), но объяснить не смогу
Б) Я не знаю что это такое
|
|
|
В) Это _________________________________________________________________
Результаты опроса обучающихся нашей школы
Всего было опрошено 21 обучающийся с 5-го по 10 класс.
Вывод: из опроса школьников выяснилось, что 43% учащихся не знают и даже не представляют многие необычные природные явления; 35 % - наблюдали те или иные природные явления, но объяснить их природу не могут; а 22% обучающихся (особенно 5 и 6 класс) вообще не имеют даже представления о многих природных явлениях.
Из выше сказанного мы пришли к выводу о том, чтобы детей заинтересовать для изучения гуманитарными науками, надо заинтересовать чудесными картинами, исследованиями, рассказами о процессе образования природных явлений, демонстративно показывая иллюстрации, чтобы развивать мыслительные способности и зрительную память.
Заключение
«Чем больше знаешь, тем интереснее жить!»
К.Г. Паустовский
Мы провели исследование по теме «Чудеса природы» и узнали, что явления природы бывают различные, они подчиненные четким законам природы, которые можно наблюдать и изучать.
Существуют явления природы, которые мы можем увидеть: это и дождь, туман, радуга и вьюга. Но бывают таинственные и загадочные явления природы, которые еще необъяснимы и неразгаданны учеными. Это яркое и красивое явление – северное сияние, необычные облака и двигающиеся камни.
Давно уже люди обратили на красоту явлений природы и их взаимосвязь. И придумали пословицы и поговорки о явлениях природы. А поэты восторгались явлениями природы в своих стихах и прозах.
Нам понравилось проводить исследование, мы очень многое для себя узнали и поняли.
|
|
|
Список использованной литературы
1. Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. - М.: Наука, 1965.
2. Жарков В.И. Внутреннее строение Земли и планет. - М.: Наука, 1983.
3. Круть И.В. Введение в общую теорию Земли. - М.: Мысль, 1978.
4. Тейяр де Шерден П. Феномен Человека. - М.: Прогресс, 1959.
5. Эйгенсон М.С. Очерки проявлений солнечной активности. - Львов, изд. Львовского гос. ун-та, 1957.
6. Интернет-ресурсы.
- М.И.Блудов «Беседы по физике»
- Ц.Б.Кац «Биофизика на уроках физики»
- Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!