Ученики делают вывод, что ток возникает, когда изменяется магнитный поток, пронизывающий контур. В этом и заключается явление электромагнитной индукции.
Егорова Нина Николаевна
Учитель физики МБОУ СОШ № 53
Открытый урок физики в 11 классе.
Тема: «Электромагнитная индукция».
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: изучить явление электромагнитной индукции и условия его возникновения, ввести понятие магнитного потока.
Задачи урока:
1.Образовательные:
· сформировать понятие о процессе научного познания;
· объяснить сущность явления электромагнитной индукции
2.Развивающие:
· совершенствовать интеллектуальные и мыслительные умения учащихся;
· умения учащихся анализировать и систематизировать учебный материал
3.Воспитательные:
· формирования нравственных качеств учащихся через историзм;
· расширение научного кругозора учащихся.
Оборудование: гальванометр, трансформаторные катушки, постоянные магниты, источник питания, компьютер, мультимедийный проектор.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемные
План урока.
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
| 1 | Организационный момент | Сообщаются цели и задачи урока | Осмысление информации | 1 мин. |
| 2 | Актуализация знаний учащихся: повторение знаний о магнитном и электрическом полях | Предлагает заполнить таблицы (карточки заранее разложены на столах) | Заполнение таблицы «Сравнительные характеристики свойств магнитного и электрического полей», самопроверка по таблице на слайде | 5 мин |
| 3 | Объяснение нового материала | Демонстрация опытов, эвристическая беседа, проблемные вопросы | Участие в беседе, выполнение рисунков и записей в тетради | 20 мин |
| 4 | Работа с учебником | Напомнить план изучения физической величины | Самостоятельное изучение физической величины по плану | 7 мин |
| 5 | Закрепление нового материала | Демонстрирует слайды с заданием о возникновении индукционного тока | Продумывание ответа на поставленный вопрос и ответ на него | 5 мин. |
| 6 | Подведение итогов | Обобщает изученный материал, сообщает задание на дом | Осмысление информации | 2 мин |
Эпиграф: «… превратить магнетизм в электричество».
|
|
|
Майкл Фарадей.
Ход урока:
1.Организационный момент. Постановка цели.
Ранее в электродинамике изучались явления, связанные или обусловленные существованием постоянных во времени (статических и стационарных) электрических и магнитных полей. Вопрос: появляются ли новые явления при наличии переменных полей?
В 1821 г. английский физик Майкл Фарадей записал в своем дневнике слова, которые являются эпиграфом нашего урока. Фарадей был уверен в единой природе электрических и магнитных явлений, поэтому не случайно первый и самый важный шаг в открытии электромагнитных взаимодействий был сделан им. Сегодня на уроке мы не только рассмотрим физическую сущность явления, открытого Фарадеем, но и познакомимся с биографией великого ученого, талантливого естествоиспытателя.
|
|
|
Актуализация знаний учащихся.
Задача: повторить знания по теме «Электрические и магнитные поля» для более глубокого усвоения материала.
Учащимся предлагается заполнить таблицу: «Сравнительные характеристики свойств магнитного и электрического полей»
(карточки выдать на стол) с последующей самопроверкой.
Приложение 1.Проверку таблицы учащиеся осуществляют по таблице на слайде, который проектирует учитель через проектор.
Объяснение нового материала.
Обратите внимание на то, что электрический ток создает магнитное поле, а может ли иметь место обратное явление, т.е. магнитное поле порождает электрический ток? Таким же вопросом задался английский ученый Майкл Фарадей. Ваше внимание я хочу обратить на эпиграф нашего урока. Такая запись была сделана в дневнике ученого. Сейчас мы с вами повторим эксперименты подобные тем, которые ставил Фарадей.
|
|
|
Новый материал рассматриваем при последовательной постановке ряда демонстрационных опытов и их обсуждения.
Постановка эксперимента: Демонстрация явления электромагнитной индукции:
1) с постоянным магнитом. Вопросы для обсуждения: Что мы наблюдаем при вводе магнита? При выводе? Какие явления происходят? Что привело к возникновению тока в катушке? Почему ток был кратковременным? Почему нет тока, когда магнит находится в катушке? Чем отличается магнитное поле при движении магнита от магнитного поля, когда магнит находится в покое в катушке?
2) с катушкой с током в момент размыкания и замыкания цепи. Вопросы для обсуждения: что мы наблюдаем при замыкании ключа? Какие явления происходят при замыкании ключа? Как вы думаете, что привело к возникновению тока в катушке? Почему ток был кратковременным? Почему его сейчас нет, но магнитное поле есть? Чем отличается магнитное поле в момент включения и выключения цепи от установившегося магнитного поля?
3) и при движении в поле этой катушки другой. Вопросы для обсуждения по аналогии.
После постановки эксперимента и обсуждения приходим к выводу: ток возникает в замкнутом контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле таким образом, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется.
|
|
|
Сейчас давайте узнаем о том, какие опыты ставил сам Фарадей?
Сообщение ученика «Открытие явления электромагнитной индукции», которое сопровождается демонстрацией слайдов
( так же см.Приложение 2)
Как описать явление электромагнитной индукции – важнейшая учебная проблема ряда уроков. Начнем решать эту проблему.
Чтобы дать точную количественную формулировку закона электромагнитной индукции Фарадея, нужно ввести новую величину – поток вектора магнитной индукции или магнитный поток.
4.Самостоятельная работа с учебником по плану изучения физической величины:
1) Определение
2) Обозначение и формула (с пояснительным рисунком)
3) Единица измерения.
Проговариваются полученные знания о магнитном потоке.
Ученики делают вывод, что ток возникает, когда изменяется магнитный поток, пронизывающий контур. В этом и заключается явление электромагнитной индукции.
Закрепление
После постановки эксперимента, сообщения ученика «Открытие явления электромагнитной индукции», работы с учебником по изучению новой физической величины – магнитного потока, идет выполнение заданий на отработку навыка по выяснению условия возникновения индукционного тока. Закрепление на заданиях, предлагаемых в слайдах. Вопрос к ученикам: объясните, в каких случаях возникает ток индукции? (По чертежу учащиеся объясняют, возникнет индукционный ток или нет)
Ученики делают вывод: в замкнутом проводящем контуре возникает ток при изменении числа линий магнитной индукции, пронизывающих поверхность, ограниченную этим контуром, т.е. когда меняется магнитный поток, пронизывающий контур.
Подведение итогов.
Мы выяснили условия возникновения индукционного тока, в чем заключается явление электромагнитной индукции, ввели новую характеристику магнитного поля. Дома вы должны отработать формулу магнитного потока, особое внимание обратить на угол, который дается в задаче, а так же закрепить знания о явлении электромагнитной индукции.
Д/з §8,9, №Р-837,838.
Уходя с урока, я прошу каждого из вас на листочке оценить степень усвоения материала, изобразив ваше настроение с которым вы уходите с урока. Настроение ребята выражают следующими изображениями:
Приложение 1
Сравнительная характеристика свойств магнитного и электрического полей.
| Основные свойства | Электрическое поле | Магнитное поле |
| Условия возникновения | ||
| Как обнаруживается поле в пространстве (индикаторы полей) | ||
| Графическое изображение | ||
| Силовая характеристика |
Приложение 2.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!