Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами
ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КОНСПЕКТ
урока по литературному чтению
Тема: Н.Носов. «Телефон»
3-А класс
Студентка 4 курса 41 группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Латак Елена Алексеевна
2021 год
Класс: 3-А. Дата: 15.04.2021
Тема: Н.Носов «Телефон»
Цели урока:
образовательная: продолжить знакомство учащихся с творчеством Н.Н.Носова; познакомить с произведением «Телефон»;
развивающая: развивать творческие способности, мышление, речь; формировать навыки выразительного чтения по ролям;
воспитательная: воспитывать интерес к чтению детских произведений, умение работать в группе, в коллективе.
Тип урока: урок усвоение новых знаний.
Оборудование: портрет писателя, учебник по литературному чтению.
ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА
1.Организация начала урока 1 мин.
2.Актуализация опорных знаний 2 мин
3. Сообщение темы, целей и задач урока 2 мин
4.Восприятие и осознание учениками нового материала 15 мин
4.1. Работа над произведением Н.Носова «Федина задача»
4.1.1. Знакомство с жизнью и творчеством писателя.
4.1.2. Чтение произведения.
|
|
|
4.1.3. Анализ произведения.
Физминутка 1 мин.
5.Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами 8 мин
5.1. Вторичное восприятие произведения.
6.Обобщение и систематизация знаний 6 мин
6.1.Викторина по рассказу
7.Итоги урока 3 мин
8.Домашнее задание 2 мин
Содержание урока
Организация начала урока.
– Здравствуйте, ребята! Посмотрите, чтобы на парте у вас не было ничего лишнего, оставьте только учебник, тетрадь, пенал и дневник. Присаживайтесь!
Актуализация опорных знаний.
- Сейчас проверим, как вы знаете рассказ «Федина задача»
1. В какое время года происходит действие рассказа?
А. Осень
Б. Лето
В. Зима
Г. Весна
2. Как звали младшую сестру Феди?
А. Лина
Б. Рина
В. Амина
3. Какую передачу показывали по телевизору?
А. концерт по заявкам
Б. мультфильм
В. юмористическую программу
4. Почему Федя был доволен, что дома никого нет?
А. никто не будет проверять домашнюю работу
|
|
|
Б. никто не будет мешать делать уроки
В. никто не будет заставлять делать уроки
5. Про кого пелось в первой песне?
А. про короля и блоху
Б. про пастуха и собаку
В. про небо и самолёт
6. Вспомните номер задачи, которую решал Федя.
А. 52
Б. 7
В. 639
7. Что случилось из – за того, что Федя стал отвлекаться?
А. он перепутал задачи
Б. он потерял ручку
В. не услышал звонок от мамы
8. Сколько раз прочитал Федя задачу, но так ничего и не понял?
А. 4
Б. 100
В. 20
9. Про что была последняя песня?
А. про алмазы и жемчужины
Б. про драгоценные камни
В. про тёплое море
10. Что привезли в задаче на мельницу?
А. пшеницу
Б. рожь
В. ячмень
11. Чем закончился рассказ?
А. Федя верно решил задачу
Б. Федя пошёл к своему другу за объяснением задачи
В. Утро вечера мудренее решил Федя и лёг спать
Ответы: 1. в 2. б 3. а 4. б 5. а 6. в 7. а 8. в 9. а 10. б 11. б
Сообщение темы, цели урока.
– Сегодня мы познакомимся с новым произведением Николая Носова «Телефон».
Речевая разминка.
-Сейчас мы с вами проведем разминку для развития речевого аппарата.
Восприятие и осознание учениками нового материала.
Работа над произведением Н.Носова «Телефон»
|
|
|
-Откройте учебники на с.170.
Знакомство с жизнью и творчеством писателя.
- Давайте вспомним, что вы уже знаете об авторе?
- Писатель родился в Киеве 23 ноября 1908 года. Все свое детство Николай провел в небольшом городишке Ирпень под Киевом, где он и пошел учиться в гимназию. Маленький Коля обожал ходить на концерты и выступления отца. И родители начали всерьез задумываться над тем, что, возможно, их мальчик станет артистом. Коля захотел играть на скрипке, но дело оказалось ему не под силу, и он забросил это занятие.Биография Носова Николая Николаевича дальше рассказывает, что детство и юность писателя пришлись на тяжелые годы Первой мировой и Гражданской войн. Голод и холод были спутниками его семьи. В итоге все ее члены переболели тифом, но Бог миловал, никто из них не умер. Сам Николай потом вспоминал, что он болел дольше и тяжелее всех, надежды на выздоровление почти не оставалось. Но, вопреки всему, он выжил, и его мама просто плакала от радости, когда он выздоровел. Так он понял, что слезы бывают не только от горя. Кроме музыки и театра Носова влекло к фотографии, шахматам, электротехнике. Времена были тяжелые, поэтому ему приходилось с 14 лет подрабатывать торговлей газетами, косарем, землекопом. После революции их гимназия стала школой-семилеткой. После ее окончания в 1924 году Носов сначала идет разнорабочим на Ирпеньский бетонный завод, а затем - на кирпичный завод в Буче.
|
|
|
Чтение произведения.
Чтение текста учителем и детьми(с.170-178).
-Сейчас мы начнём читать произведение, а вы слушайте внимательно и ответьте на вопрос: Как главный герой относится к урокам?
Анализ произведения.
-Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон?
- Какие слова это доказывают? Прочитайте.
-Почему у ребят не получился разговор?
- При телефонном разговоре нужно соблюдать определенные правила. Как вы думаете, какие это правила?
- Ребята из произведения соблюдали правила?
- Носов в своём рассказе затронул проблему телефонного общения.
- Выделите верные ответы. С какой целью Носов написал свой рассказ?
Чтобы:
1. Развеселить читателя .
2. Подшутить над кем-нибудь
3. Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.
4. Разбудить фантазию читателя
Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
Шесть – за парту тихо сесть.
Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами
Вторичное закрепление.
а)Выборочное чтение.
- Прочитайте отрывок о том, как у ребят появился телефон.
б)Чтение диалога в лицах.
- Прочитайте диалог мальчиков в лицах.
- А как вы думаете, почему авторы учебника выбрали и поместили в книге именно этот отрывок из рассказа Носова? Что они нам хотели сказать?
- Подумайте, чем могла закончиться история с телефоном в рассказе Носова?
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!