Проявление агрессии при взаимодействии со сверстниками
Те или иные формы агрессивного поведения наблюдаются у большинства младших школьников. Но некоторые дети проявляют ярко выраженную склонность к агрессивности, которая проявляется в следующем:
1. высокая частота агрессивных действий направленных на причинение вреда сверстникам;
2. преобладание прямой физической агрессии , эти дети используют прямое физическое насилие;
3. агрессивных действиях, направленных не на достижение какой-либо цели, а на физическую боль или страдание сверстников.
Среди психологических особенностей, провоцирующих агрессивное поведение выделяют: недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков;
неразвитость игровой деятельности;
сниженную самооценку;
нарушения в отношениях со сверстниками.
Пока остаётся неясным, какие именно из этих особенностей в наибольшей мере влияют на агрессивность школьников. Подмечено, что среди агрессивных школьников больше детей, которые не умеют играть.
Агрессивный ребёнок приписывают другим враждебные намерения и пренебрежение к себе.
В основе агрессивности лежит различная мотивационная направленность: спонтанная демонстрация себя, достижение своих практических целей, подавление и унижение другого. Однако, всех агрессивных детей объединяет одно общее свойство – невнимание к другим детям, неспособность видеть и понимать другого.
В окружающем мире агрессивный ребёнок замечает, прежде всего, себя и отношение к себе. Другие люди выступают для него как обстоятельства его жизни, которые либо мешают достижению его целей, либо не уделяют ему должного внимания, либо пытаются нанести ему вред. Фиксированность на себе, ожидание враждебности со стороны окружающих не позволяет ему увидеть других детей полно и целостно, пережить чувство общности с ними. У агрессивного ребёнка, такое мировосприятие, создаёт ощущение своего острого одиночества во враждебном и угрожающем мире, которое порождает всё большее противостояние и отдаленность от других. Степень восприятия враждебности может быть разной, но её психологическая природа остаётся той же – внутренняя изоляция, приписывание враждебных намерений окружающим и невозможность видеть собственный мир другого человека.
Мальчики испытывают агрессию в межличностных отношениях: учебе, спорте, личной угрозе. Девочки более бурно реагируют на недооценивание своих внешних или духовных данных, неблагодарность, психологическое ущемление. Их гнев зачастую определяется качеством межличностных отношений, в результате чего и возникает неконтролируемая ситуация.
Проявления различных форм агрессии обусловлены одновременно как возрастными, так и половыми особенностями. В младшем школьном возрасте у мальчиков доминирует физическая агрессия, девочки отдают предпочтение вербальной форме агрессии. В возрасте 10-11лет у мальчиков и девочек, наиболее выраженной оказывается такая форма агрессии как негативизм.
|
|
|
|
|
|
Влияние СМИ на развитие агрессии детей младшего школьного возраста
Сегодня с экранов телевизоров на детей обрушивается поток негатива: стрельбы, насилия и убийств. Видеофильмы ужасов и компьютерные игры - «стрелялки» является в настоящее время одним из наиболее типичных способов времяпрепровождения младших школьников.
Может ли насилие на кино - телеэкранах, мониторах, действительно провоцировать агрессию?
Есть мнение, что современное кино и телевидение учат детей тому, что агрессия выгодна, а применение насилия - прекрасный способ добиться собственной цели.
То же самое можно сказать о воздействии компьютерных игр, которые призваны развлекать, а не нести информацию. Изображение дерущихся и убивающих друг друга людей может усилить в детях их агрессивные наклонности. Игры с жестокими, кровавыми сюжетами способны повысить вероятность агрессивного поведения ребёнка.
|
|
|
Таким образом, средства массовой коммуникации помогают сформировать и закрепить в сознании младших школьников уверенность в том, что жестокость, агрессивность и сила являются самыми действенными регуляторами в межличностных отношениях. Это, в свою очередь, увеличивает число детей, которые не только восхищаются насилием, но даже обожествляют его.
Однако, даже наблюдая агрессивные события на экранах и мониторах, дети могут не получить посыла к агрессии, если взрослые им четко дали понять, что агрессия наказуема. Сразу же напрашивается вопрос: кого именно нужно винить в распространении агрессии среди младших школьников: СМИ или родителей? Каждый родитель решает для себя, что и когда смотреть его «чаду», в какие игры играть…
Остается только задуматься: взрослые люди действительно не понимают, что СМИ манипулирует сознанием их детей, или не хотят этого понимать? СМИ в настоящий момент достигли таких высот развития, что способны воздействовать на психику ребёнка гораздо сильнее, чем родители. Именно поэтому взаимоотношения со СМИ превратились в одну из наиболее острых проблем общества.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!