Игры для развития тактильных ощущений
В играх, предлагаемых ниже, могут участвовать члены всей семьи.
Игра «что в свертке»
Для участия в игре надо заранее подготовиться. Участие могут принимать и другие члены семьи. Родитель может 5-6 предметов необычной формы завернуть в бумагу, чтобы трудно было догадаться, что в свертке.
Ребенок ощупывает каждый предмет.
За правильно названный неразвернутый предмет каждому участнику дается 10 баллов.
Игра «взвесь в руках»
Для проведения этой игры понадобятся 10 предметов, которые заранее взвешиваются.
Ведущий (родитель) готовит заранее гирьки весом 50, 20 и 5 граммов.
Участники получают для взвешивания в руках 5 различных предметов. Например, 2 ручки, карандаш, ластик, тетрадь.
Ребенок должен взвесить все эти предметы на ладони и сравнить с весом гирь, затем команда определяет, каков же вес предметов, и о полученных результатах сообщает ведущему.
Тот участник, который более точно определит вес предметов, выигрывает.
Игра «Измеряем на глазок»
Данная игра развивает восприятие величины предметов. Хороший глазомер пригодится в жизни каждому человеку.
Родитель предлагает внимательно посмотреть на какой-либо предмет. Ребенок зарисовывают контуры данного предмета на доске в полную величину. Родитель отмечает выполнение упражнения. Можно вместе с ребенком потренироваться в выполнении задания.
Игра «Определи на ощупь»
|
|
|
Для проведения ее дома взрослый должен приготовить несколько предметов и плотную непрозрачную косынку. Ребенку завязывают глаза и просят на ощупь определить размер каждого из предметов (например, одной из линеек, зубной щетки, расчески и т. д.). Эту игру можно проводить несколько раз, добавляя новые предметы.
Игра «Взвесь в руках»
Также с успехом может проводиться родителями дома. Предметы (например, тетрадь, ручка, ластик, значок) должны быть предварительно взвешены.
Если родители не могут найти гирьки, можно воспользоваться для взвешивания легких предметов в руках монетами старого образца. Известно, что 1-копеечная монета весит 1 грамм, а 5-копеечная -5 граммов.
В игре могут принять участие все члены семьи, кроме ведущего, которому известен вес предметов. Ведущий оценивает правильность результатов и называет победителя в игре.
Игра «Развиваем глазомер»
Попросите вашего ребенка дома на глаз определить и отметить, например, карандашом на косяке двери рост каждого из членов семьи. Потом проверьте, насколько ребенок ошибся. Это упражнение можно повторить, когда к вам приходят в гости близкие друзья или родные. Ребенок может на глаз определить их рост.
|
|
|
Игра «делим на части»
Очень легко можно организовать дома. Кто-либо из родителей может приготовить полоску белой гладкой бумаги, а далее попросить ребенка разделить полоску, не сгибая, на 4 части. Затем взрослый просит, ребенка проверить правильность выполнения задания сгибанием листа. Если отметки ручкой и места сгибов совпадают, то восприятие величины сформировано хорошо. В другой раз можно предложить ребенку разделить полоску бумаги на 6 частей и т. д.
Для развития тактильных ощущений могут применяться игры с песком, рисование пальчиками, рисование на теле кисточками, пальцами, игры с тактильными стимуляциями и массаж.
Ощупывание фигурок»
Для игры хорошо использовать различные фактурные материалы.Вырежьте из наждачной или бархатной бумаги фигуры (буквы, цифры) различной формы (звездочку, кружок, треугольник, квадрат и т.д.) и величины (большие и маленькие). Нарисуйте такие же фигурки на листе бумаги.
Попросите ребенка:
- на ощупь опознать фигуру и, не глядя, найти такую же среди других этой же, затем другой рукой;
- с закрытыми глазами ощупать фигуру, а затем, открыв глаза, указать на нее в ряду нарисованных;
- одной рукой ощупать фигурку, а затем нарисовать ее в воздухе или на листе бумаги сначала той же, а потом другой рукой.
|
|
|
Мыльные игры:
- «Танцы пузырей». Возьмите кусок шерстяной ткани и положите на ладонь (можно взять шарф). Пробуйте жонглировать пузырями, подкидывайте их и ловите. Пузыри будут словно танцевать на ваших руках.
- «Король мыльных пузырей». Смочите мыльным раствором клеёнку, расстеленную на столе, и руки. На «мыльной» клеёнке трубочкой выдувайте пузырь, а мыльными руками вы без труда сможете проткнуть пузырь, и он не лопнет. Если после первого выдутого пузыря трубочку от коктейля повторно обмакнуть в раствор, можно осторожно проткнуть пузырь и выдуть внутри поменьше. Таким образом, можно сделать много пузырей-матрёшек.
- «Волшебные руки». Делаем кольцо большим и указательными пальцами, обмакиваем в растворе и выдуваем пузыри.
«Найди пару»
Необходимо найти побольше пар образцов, разных на ощупь. Вот перечень того, что можно использовать для игры (материалы, разные на ощупь):
1. Ткани (какие есть):
Хлопковые, синтетические ткани, вельвет (крупный и мелкий), бархат, велюр, гладкие и тонкие ткани, в том числе подкладочные. Хорошо использовать ткани с длинным ворсом и мехом, а также рельефные.
|
|
|
2. Пуговицы различной формы и размеров.
3. Липучки с обеих сторон.
4. Бархатная и фактурная бумага.
5. Вата или ватные диски.
6. Нитки или пряжа.
7. Клеёнка и полиэтиленовый пакет.
9. Мелкие стразы на липкой ленте (продаются в магазинах).
10. Кусочек резинового коврика.
11. Мочалка.
12. Губка.
13. Косточки от персиков, от абрикосов.
Играть можно несколькими способами:
- просим ребенка (малыша - с открытыми глазами, школьника – с закрытыми) найти гладкий или бархатный предмет (кусочек ткани) среди предложенных;
- берем один предмет, а потом на ощупь ищем такой же.
Чтобы игра не надоела, её можно усложнять, добавляя дополнительные признаки к образцам, например, большая круглая пуговица с отверстиями или маленькая круглая с выпуклым рисунком и т. п.
Образцы можно оставить как есть, а можно приклеить к одинаковым кусочкам плотной бумаги и у вас получатся замечательные карточки.
Упражнение №1. "Назови слова" (для развития слуховой дифференцировки).
Задание №1.
Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А" (Т, У, О, Р, К , И.).
Задание№2.
"Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук М" (И, О, С, Л).
Задание№3.
"Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук Р" (Н, Э, Г, Б, Ф, Л).
Упражнение №2. "Хлоп-хлоп" (обучение звуковому анализу слова).
Упражнение №3. "Придумай новое слово".
Задание: "Я сейчас назову тебе слово, а ты попробуй изменить в нем второй звук так, чтобы получилось новое слово. Вот, например: дом - дым".
Слова для изменения: сон, жук, сок, лак, мел, кар.
Слова для изменения первого звука: точка, лук, мак, лень, тень, крюк, макет.
Слова для изменения последнего звука: ров, сон, тир, мак, стоп.
Упражнение №4. "Длиннее-короче".
Задание: "Сейчас мы будем сравнивать слова. Я буду говорить по два слова, а ты будешь решать, какое из них длиннее. Только помни, что надо сравнивать слова, а не вещи, которые они обозначают. Ты ведь знаешь, что слово - это не вещь. Вот, например, слово "нос". Его можно сказать, а можно написать - но дышать им нельзя, это ведь только слово. А настоящим носом можно дышать, но его нельзя писать или читать".
Слова для сравнения: стол - столик, карандаш - карандашик, усики - усы, пес - собака, хвост - хвостик, змея - змейка, червяк - червячок.
Сравни:
по вкусу - лимон и мед, лук и яблоко;
по цвету - гвоздику и ромашку, грушу и сливу;
по прочности - веревку и нитку, камень и глину;
по ширине - дорогу и тропинку, речку и ручей;
по высоте - куст и дерево, гору и холм".
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!